微博在高校學習型黨組織建設(shè)中的作用探索

微博是一個新的網(wǎng)絡(luò)媒介，對高校學習型黨組織建設(shè)具有重要的現(xiàn)實意義和實踐價值，積極探索嘗試運用微博這一現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)工具在建設(shè)學習型黨組織中的積極作用，是當前一個十分重要的課題。

微博的興起與傳播特點

微博譯自英文micro-blogging，即微型博客，是一個基于用戶關(guān)系的信息分享、傳播以及獲取平臺，用戶可以通過WEB、WAP以及各種客戶端組建個人社區(qū)，以140字左右的文字更新信息，并實現(xiàn)即時分享。微博以迅雷不及掩耳之勢席卷全球，特別是在中國，已經(jīng)成為不可忽視的傳播力量。據(jù)中國新聞網(wǎng)2011年3月3日報道：“新浪微博用戶總數(shù)已突破1億，騰訊微博此前也宣布用戶數(shù)過億。加上搜狐、網(wǎng)易等門戶微博和飯否等其他獨立微博，中國的微博用戶數(shù)已經(jīng)達到兩億以上，占總?cè)丝跀?shù)近1/6。”

微博的強勁勢頭得益于它鮮明的特征：一是“碎片化文本”提升了使用者的舒適感。“在微博上，140字的限制將平民和莎士比亞拉到了同一水平線上”。微博跳出了傳統(tǒng)博客“嚴謹、長篇、全面”的套路，將一條信息的內(nèi)容嚴格控制在140個字符以內(nèi)，用戶可以不假思索地用簡潔、隨意、甚至瑣碎的文字，隨時表達、瞬時交流，因此微博在同學、朋友、同事、員工之間迅速成為最流行的生活元素。二是“快捷化發(fā)布”增強了使用者的交流感。微博發(fā)布的信息可以在第一時間傳遞到用戶的手機或者其他即時通訊軟件上，使用者不但能關(guān)注到自己的好友，還能關(guān)注到所有人的最新信息更新。在今年的“兩會”上，媒體和與會代表用微博與廣大博友交流，形成了群眾廣泛參與、熱議“兩會”的氛圍。三是“個性化寫作”突出了使用者的尊重感。與傳統(tǒng)的博客相比，微博把話語權(quán)進一步“平民化”“草根化”，保證了使用者的權(quán)利，任何人在微博中都可以表達、展示自己，也可以化身“現(xiàn)場直擊”的新聞記者，微博也以其特有的傳播速度和影響范圍成為大眾優(yōu)先選擇的傳播平臺。

微博在學習型黨組織建設(shè)中的優(yōu)勢分析

據(jù)影響力最大的新浪微博統(tǒng)計，全國已經(jīng)開通微博的高校有500多所，其中“211工程”的高校已達60所，占整體的65%以上。這為微博在高校學習型黨組織建設(shè)中發(fā)揮特有作用奠定了堅實的基礎(chǔ)。

1.微博可以將學習“日常化”，提升交流的時效性。學習型黨組織建設(shè)要求把學習作為一種習慣，成為一種常態(tài)，不拘泥于時間、地點和形式。微博簡潔迅速的特點，保證了人們幾乎可以隨時隨地將所見、所聞、所思、所想傳播到網(wǎng)上，而接受者則可以通過“跟隨”“關(guān)注”等形式，及時接收被關(guān)注者的信息更新，分享信息。在微博的世界里，信息的發(fā)起者和接收者地位相對平等。根據(jù)微博這種特性，成員之間可以隨時將形勢政策、理論觀點、熱點信息在微博上進行交流，每個人都可以就某一主題擔任發(fā)起人或組織者，分享、獲得任何所需的信息資源，倡導(dǎo)一種良好開放的資源共享的研究交流氛圍。這樣的學習形式從傳統(tǒng)的灌輸式，變成“一對一”“一對多”和“多對多”的立體交叉式交流格局，學習時間也不再拘泥于整體時間集中進行。微博讓學習型黨組織建設(shè)從傳統(tǒng)“固態(tài)為主”的時間模式轉(zhuǎn)化成“動靜結(jié)合”的時間模式，從傳統(tǒng)的“滯后型”學習模式轉(zhuǎn)化成“刷新型”的學習模式，學習更加趨于“常態(tài)化”。

2.微博可以將學習“主動化”，激發(fā)參與的“群效應(yīng)”。學習型黨組織建設(shè)重視引導(dǎo)全體黨員改革學習理念，變一次性學習為終身學習，變被動要求為主動參與，強調(diào)“學習力”。微博的個性化特點，讓打開微博的每個人所看到的內(nèi)容都不一樣，人們對信息獲取的主動性前所未有地得到了提高。微博可以讓教職員工結(jié)合工作和專業(yè)特點，根據(jù)工作難點和發(fā)展方向等，選擇自己需要關(guān)注和學習的內(nèi)容，微博的“加關(guān)注”自然把對同類問題感興趣的人劃分為同類項，進行群體化交流和學習，這是微博特有的“群效應(yīng)”，主動關(guān)注的人越來越多，觀點就會更加鮮明，論述就會更加透徹，問題就會逐步解析。通過微博，黨員可以針對共同關(guān)注的問題進行研討、辯論和反思，做到“學有所得”；可以通過微博以“課題式、師徒式、互補式、對比式”進行學習，做到“學有其法”；還可以通過微博把思想觀念、管理方法上的創(chuàng)新和想法及時進行溝通，做到“學有所用”。

3.微博可以將學習“多元化”，增加形式的吸引力。學習型黨組織建設(shè)強調(diào)轉(zhuǎn)變思維方式，對事物的系統(tǒng)思考，強調(diào)互動，注重用實踐效果來檢驗學習效果。在微博所營造的虛擬社區(qū)環(huán)境中，由于被關(guān)注者無法得到關(guān)注者的信息，這就為關(guān)注者提供了一定的安全暗示，使其更愿意無所顧忌地主動關(guān)注對方，并通過回復(fù)、轉(zhuǎn)發(fā)、評論，大膽真實地表達內(nèi)心的想法，這樣就打破了交流的壁壘，讓反饋更加真實、及時、全面，形成學習的“閉環(huán)”。高校學習型黨組織建設(shè)可以依托微博多層次、多角度進行：學習型領(lǐng)導(dǎo)班子互動，在“研究型”學習中，促進黨建工作與提高辦學治校水平相結(jié)合；校、院領(lǐng)導(dǎo)之間互動，在“問題式”學習中，將理論學習與研究解決實際問題相結(jié)合；加強學習實踐，在“開放性”學習中，把實踐和調(diào)研的成果轉(zhuǎn)化為學校發(fā)展的推動力；將網(wǎng)絡(luò)、報紙等平臺的資料轉(zhuǎn)化成微博資料，在“立體化”學習中，激勵黨員學習的積極性和主動性；借助微博實時播報大講堂、讀書會信息，在“多維度”學習中，拓展理論學習形式與載體。

運用微博應(yīng)注意的幾個方面

微博的應(yīng)用可以為學習型黨組織建設(shè)開創(chuàng)“美麗新世界”，也有可能帶來負面影響，正如它的昵稱“圍脖”，既可以溫馨保暖也可以引發(fā)窒息。因此，需要注意以下方面：

1.將微博應(yīng)用在學習型黨組織建設(shè)中應(yīng)有健全的管理機制。在學習型黨組織建設(shè)中，必須高度重視和研究以微博為代表的新媒體，才能搶占意識形態(tài)傳播的制高點，從這一點上來說，微博的重要性不容忽視。然而在微博上，每個人都可以即時發(fā)布大量的信息，這些信息沒有經(jīng)過篩選，一些落后的、低靡的甚至反社會、反人類的消極思想文化可能趁虛而入，而且微博更新速度極快，相比傳統(tǒng)博客來說又不宜刪除，微博上的粉絲群，對于他們所關(guān)注的“圍脖領(lǐng)袖”很有可能產(chǎn)生盲目迷信，這樣就會造成負面影響。因此，微博必須有專門的團隊負責管理、審查和監(jiān)督，建立一定的管理組織，通過管理者和被管理者的相互“關(guān)注”，形成一個完整有效的學習型黨組織建設(shè)管理體系。及時發(fā)布積極、正面、科學的信息，對黨員干部群眾反映的問題及時予以答復(fù)，通過這些平臺的搭建，使主流思想、正確的觀念通過微博的信息傳遞逐步滲透到每一個使用它的黨員腦海中，從而潛移默化地達到良好的效果。

2.黨員在使用微博交流時應(yīng)該保持較高的敏感度和責任感。在學習型黨組織建設(shè)中，如何針對微博“私人化”和“個性化”特點，理性甄別海量信息，充分認識其優(yōu)勢和不足，并能更好地利用這種新媒介，加強自身的教育，促進自我的全面發(fā)展，成為黨員領(lǐng)導(dǎo)干部急需掌握的能力。運用微博這種工具，要求黨員更加謹慎認真地對待信息發(fā)布、資源分享、內(nèi)容篩選和方式選擇，特別是在虛擬世界里，要保持正確的政治言論、高尚的道德情操、理性思考的應(yīng)有形象，正確處理個人言論和身份言論的關(guān)系，不能讓微博成為一時不快或者隨意傾吐的“吐槽之處”，要站在更高的位置、更全面的角度，理性發(fā)表言論，承擔起引導(dǎo)、凈化言論的應(yīng)有職責。同時，還要自覺遵守黨內(nèi)的保密制度，不談?wù)摗⒉粋鬟f、不公開涉密信息。

3.微博應(yīng)成為學習型黨組織建設(shè)中傳統(tǒng)載體的有益補充。學習型黨組織建設(shè)需要一定的載體。“學習文件”“大會報告”“讀讀報紙”等傳統(tǒng)學習形式稍顯僵化，專題學習、調(diào)查研究、講座沙龍等雖成為學習型黨組織建設(shè)不可或缺的主要方式，但也已經(jīng)不能完全適應(yīng)時代特征、黨員教師個性特點和發(fā)展要求。微博通過便攜式設(shè)備登陸，可以使人隨時隨地實現(xiàn)虛擬的交流，這種及時掌控、分享信息的感覺，吸引了大量用戶，雖然微博的這種學習載體具有“碎塊化”“隨意化”的劣勢，但可以將其作為傳統(tǒng)學習方式的有益補充，輔助黨員進行學習、分享、交流，讓學習型黨組織建設(shè)更加具有時代感和系統(tǒng)性。

（作者單位：北京航空航天大學黨委宣傳部）

[責任編輯：張 雯]