利用網絡媒體增強高校思想政治理論課教學效果的思考

【摘要】要有效利用網絡媒體增強高校思想政治教育課的教學效果，應提升網絡媒體的質量，提升大學生媒介素養，大力推進高校思想政治網絡教育建設。

【關鍵詞】網絡媒體 高校思想政治理論課 教學效果

【文獻編碼】doi:10.3969/j.issn.0450-9889(C).2011.11.005

網絡媒體是指根據有關法律法規建立，并經國家有關部門批準、授權或承認，在國際互聯網上依法從事新聞信息的選擇、編輯、評述、登載和鏈接等服務的專業網站。隨著科技的發展與進步，網絡媒體通過傳播迅速、信息量大、覆蓋面廣、滲透力強的多種媒介形態，將大量信息送進我們的生活中來，逐漸成為高校的信息源和發散地。網絡媒體以其特有的魅力和感染力潛移默化地影響著當代大學生的價值取向、政治態度、道德觀念、審美意識以及生活方式等，成為高校思想政治教育不可忽視的重要載體。

一、網絡媒體對高校思想政治理論課教學的影響分析

以科技現代化為根基的網絡媒體既為高校思想政治理論課教學提供了先進的教育手段、豐富的教學資源、開放的教學環境，也對其傳統的教學方式和教育理念提出了嚴峻挑戰。

(一)信息網絡化給高校思想政治理論課教學帶來的積極影響

1.網絡媒體為高校思想政治教育引領方向。網絡媒體是我國新聞事業的重要組成部分，是黨的思想政治工作的重要戰線，具有意識形態性和權威性，網絡媒體的主要目的是滿足社會需要，協調社會和促進人的現代化。它不是一個簡單的“傳聲筒”、“復印機”，網絡媒體本身也是“傳播者”，它不但能“傳遞信息”，更重要的是可以“生產信息”。網絡媒體在日常的信息傳播中，有意無意地向社會大眾宣傳國家的方針政策和發展目標。這種傳播內容的傾向性有利于與思想政治教育形成合力，產生累加效應。網絡媒體生產和傳遞的信息都是經過嚴格篩選的，在網絡傳播中存在大量監督和管理部門，它們決定什么樣的信息應該傳播與不傳播，提供具有內在傾向的信息，對大學生世界觀、人生觀、價值觀的形成有著深刻的影響。網絡媒體通過傳達信息，抨擊社會陰暗面來弘揚社會正氣，引導人們奮發向上，潛移默化地對大學生進行馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想教育，讓大學生學習并認同社會傳統和價值觀，把他們的認識統一到建設中國特色社會主義的事業上來。大學生多數時間是在校園內度過的，與校園外的事物直接接觸的機會很少，大多只能從網絡媒體中了解。網絡媒體的權威性特點，以及集中性、重復性和連續性報道的方式，使得其所傳播的信息給受眾留下了深刻印象，從而增強視覺和聽覺刺激，引起受眾的注意，加深受眾的認識，增強受眾的記憶，促使受眾的行動，日積月累，這些信息就會在大學生頭腦中構造出外部世界的影像，具有社會行為示范效果和社會地位賦予功能，成為大學生世界觀、人生觀的向導，達到思想政治教育效果。

2.網絡媒體為高校思想政治教育提供了現代化的物質手段。網絡媒體的出現為思想政治教育提供了現代化的物質手段和物質條件，利用現代網絡媒體進行思想政治教育活動能夠達到省時、省力、低投入高產出的效果。一是網絡媒體信息傳遞迅速大大提高了思想政治教育的時效性。與傳統媒體的信息需要一個較長的制作周期并定期、定時發行及播出不同，網絡媒體的傳播速度和傳播距離遠遠超出了人際傳播的限制，通過互聯網、手機等電子媒介，接受和發布信息不受時間和空間的任何限制，可以在任何時候、任何地點接受或發布信息，以接近于實時的傳播速度和強烈的現場感、目擊感把遙遠的世界拉得很近，傳播超越了地域、時間的限制，使信息可以快速到達全球的范圍。二是網絡媒體的智能型提供了開展思想政治教育的手段。思想政治教育軟件的開發和研制，可以在不同程度上減輕或者替代重復性勞動，為思想政治教育提供多種多樣的素材和信息的同時讓教育者有更多時間、精力來研讀教育理論和教育對象，根據需要選擇信息，實現理論教育與網絡媒體的整合、互補。

3.網絡媒體豐富了高校思想政治教育的內容和方式。首先，網絡媒體信息量大、覆蓋面廣，豐富了思想政治教育的內容。網絡媒體是專業的媒介組織，其收集、加工、生產和傳播信息的能力和效率是一般個人和非專業組織所不能比擬的，容量極大，網絡上的信息更是豐富多彩、浩如煙海，并且其傳遞的信息具有可復制性和共享性。大量的網上信息為人們學習、研究提供了豐富的資料，能不斷地提供新的人文精神，鼓勵真、善、美，批判假、惡、丑，對社會發展的熱點、疑點、重點、難點問題進行的報道、分析和深入探討，有助于大學生樹立更完美的理想信念。其次，網絡技術的發展使思想政治教育的方式方法發生了變化。與傳統的課堂教育相比，遠程教學和網上教育不受時間和空間的限制，網絡的交互式溝通將吸引大學生由傳統的被動式接受“灌輸”教育變為互動式、引導式的宣傳教育，教育者和受教育者平等交流思想、在思想碰撞中自然而然地接受引導，面對面的直接教育方式變成為間接方式。網絡媒體可以運用靈活多樣的方式、多媒體的技術手段將原本嚴肅的教育內容巧妙地融入網絡文化之中，把許多無法單純地用語言表達的思想情感借助于聲音、圖像、動畫等手段形象地表達出來，使教育變得活躍、輕松、愉快，讓大學生在形象、生動、直觀的教育中，思想得到升華，達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教育效果。

(二)網絡媒體給高校思想政治理論課教學帶來的消極影響

網絡媒體在促進高校思想政治教育內容、方法、手段等方面不斷創新的同時，對思想政治教育的負面影響也日益凸顯。

1.網絡信息的龐雜性和迷惑性渙散了大學的主流意識形態。網絡報紙、雜志、電視、廣播等時刻出現在大學生的生活中，為他們提供浩如煙海以及五花八門的網絡信息，讓當代大學生深深融入了網絡信息的海洋之中，成為他們實現社會化的重要途徑。網絡媒體提供的這些龐雜多樣的信息良莠不齊，真實和虛假、科學和愚昧、先進和落后的信息并存，既有積極、進步、健康、有益的信息，也有不少反動、迷信、黃色的內容。大學生思想活躍，受約束較少，對不同文化和價值觀念的包容性較強，世界觀、人生觀都還不太成熟和穩定，對信息的選擇和過濾能力較差，鑒別能力不強，極易受到不良信息的影響，導致其主流意識形態的碎片化。特別是經過精心包裝的西方霸權主義文化和政治理念，更是模糊了他們的視線，對其馬克思主義的世界觀、人生觀和價值觀以及傳統道德、民族精神形成沖擊或潛移默化的侵蝕和消磨，干擾了他們對信息尤其是對與思想政治教育相關信息的正確判斷和選擇，造成大學生文化家園的迷失和文化根基的斷裂，誘發比較嚴重的信仰危機。

2.網絡媒體市場化發展中的不良趨向干擾了思想政治教育。市場經濟的發展，使得各種傳媒在市場化的進程中為追逐經濟效益和轟動效應，媒體總是想盡辦法去博取信息的受眾的歡心，受眾的價值取向、愛好成了傳媒賴以生存的航標。為了爭奪更多的受眾，許多網絡媒體采取迎合受眾的方式來推銷自己的觀念、產品（主要是精神產品），減少或者忽略對其社會效益的考慮，信息取向庸俗化，甚至報道虛假有償新聞。加之目前網絡監控和監督技術尚不完備，網絡媒體多維輻射的傳播模式增加了政府控制信息源的難度，網絡的交互性和傳播分散化更是削弱了政府的“把關人”地位和信息控制權，網上信息的不可控性使得某些負面的、不健康的、與思想教育相反的信息大量涌現，這些有害信息多以迷人的形象、刺激的場面和離奇的情節潛移默化地滲透，對大學生產生極大的誘惑力和欺騙性。如果沒有強有力的正確導向，一些意志薄弱者可能在不良信息的情感威逼和暗示作用下，由無意識模仿走向有意識追求，嚴重削弱了網絡媒體對思想政治教育的積極影響作用。

3.網絡媒體中與日俱增的外來文化沖擊思想政治教育。網絡作為信息傳播的途徑，一方面促進了國際文化交流，改善了人類信息環境；另一方面西方國家利用網絡媒體對不同制度、不同觀念的國家進行意識形態乃至全方位的文化滲透，利用其信息資源的壟斷優勢，在意識形態領域進行滲透，大肆向社會主義國家宣揚、兜售其價值觀，夸大我國的缺點和陰暗面，利用互聯網進行腐蝕和“和平演變”，給我國政治獨立、傳統文化帶來了新的矛盾和對抗，這些也對我國高校思想政治教育形成強烈沖擊。

4.網絡媒體改變大學生人際關系模式，增加思想政治教育難度。網絡媒體的信息傳播方式帶來了大學生個體溝通的高效率，但也在一定程度上減少了人與人之間面對面的情感交流機會，使大學生的人際交往時間大大減少。一些大學生每天沉湎于網絡虛擬空間，漠視甚至忘卻了自己周圍存在的現實生活環境，在虛擬世界中尋求精神寄托，不愿意認真與朋友、親友交流，久而久之，喪失了現實的責任感與追求，變得與現實社會相隔離，與真實的人際關系相斷開，這必然會造成大學生的社交出現障礙和阻礙大學生社會化的形成和培養。

二、提高網絡媒體對高校思想政治理論課教學效果應采取的主要措施

面對網絡媒體帶來的機遇和挑戰，我們應該如何利用網絡媒體、發揮網絡媒體對高校思想政治教育的積極作用呢？筆者認為，提高網絡媒體對高校思想政治理論課教學效果應采取如下主要措施：

(一)提升網絡媒體的質量

1.網絡媒體必須堅持正確輿論導向。以傳播新聞信息為主的中國網絡媒體，是黨和國家的重要輿論工具，是黨的新聞宣傳事業的重要組成部分，是參與國際輿論競爭的重要力量。網絡媒體必須自覺堅持正確輿論導向，履行自己肩負的重要社會責任，網絡媒體從業人員特別是其領導者必須增強政治意識、大局意識和責任意識，密切結合我國的國情，結合我國新聞宣傳工作的實際狀況和需要，堅持貼近實際、貼近生活、貼近群眾的原則，倡導積極向上的世界觀、人生觀和價值觀。其次，提升網絡媒體的公信力。網絡媒體的重要功能之一，就是通過國際互聯網的強大信息渠道，傳播新聞，整合新聞，評論新聞，解釋新聞。中國網絡媒體的旺盛生命力和強勁擴張力，必須依賴于新聞的真實可信。在我國，網絡媒體是黨和人民的喉舌，是聯系政府和群眾的橋梁，作為輿論工具，網絡媒體提供的內容必須真實可信，才能獲得受眾的信賴，才能起到教育宣傳作用。由于種種原因，目前我國網絡媒體的公信力仍有待提高，對此，網絡媒體應該樹立信息傳播公信力的意識，堅持無論在任何時候和任何情況下，都要在網上傳播真實可信的新聞信息，特別是在面對重大社會事件時，應及時、客觀進行報道，而不是回避、置之不理，任由消極輿論蔓延擴散。最后，加強對網絡媒體的管理和監控。政府和有關部門應加強對網絡的信息監控和信息過濾，堅決同各種網上信息犯罪和不道德行為作斗爭，為大學生提供一個良好健康的網絡環境。同時，應加強新聞媒體制作者的行業自律。我國雖然有許多職業道德準則出臺，但是這些文件在很大程度上代表的是一種行政命令，對新聞界很難真正具有約束力。我們應該加強新聞從業人員專業水平規范的可操作性，建立新聞評議制度。采用法律規范、行業內部監督、受眾廣泛監督等多種渠道的制度化、規范化、可操作化措施來監督新聞媒體制作者以及媒體報道內容，提升網絡媒體的規范化管理和行業自律。

2.推動當代中國馬克思主義大眾化。理論只有被群眾所掌握，才會成為巨大的精神力量。為了保持馬克思主義在社會上和讀者中的嚴肅性、權威性，網絡媒體決不能遷就、迎合低級趣味的需要。但這和給予讀者休閑娛樂并不矛盾，相反，健康的休閑娛樂內容和方式，正好發揮了網絡媒體陶冶人的性情、引導人們社會化的作用。網絡媒體可以采用不同方式推動理論的大眾化：一是重大報道做大、做深、做全、做活。網絡媒體向廣大網民準確宣傳黨和政府的方針、政策是義不容辭的責任。尤其是像中國共產黨歷次代表大會、“兩會”這樣的重大報道，網絡媒體應集中力量制作出規模較大、內容全面的新聞專題，對活動及時、全面、準確予以報道，并且使這些重大報道貼近網民，用創意新、篇幅短、行文活的方式增強報道的有效性，使宣傳價值和新聞價值同時產生影響。二是日常報道快速、生動、豐富、具體。網絡媒體應當把信息的關注點放在老百姓需要關注的問題上，更好地貼近實際、貼近生活、貼近群眾，把網民關心的新聞放在主頁突出位置，方便他們閱讀，通過評論、解釋性的報道，來幫助網民清晰、全面、深刻地了解和認識事情的意義，從而幫助大學生理解、鑒別新聞實現。

(二)提升大學生媒介素養

媒介素養是指人們對各種傳媒信息的解讀和批判能力以及使用傳媒信息為個人生活、社會發展服務的能力。高校要加強大學生的文化科學知識基礎教育和思想道德教育，提高大學生與媒體的互動和反饋能力，引導其對網絡媒體信息理性的批判、反思和辨別，充分發揮網絡媒體的積極作用、減輕網絡媒體的負面影響。

1.充分發揮學校教育主陣地的作用。通過學校教育，系統地普及、提高學生對媒介的認識，是對大學生進行媒介素養教育的最有效途徑。大學應該在基本課程中加入媒介素養方面的內容，指導和引導大學生正確認識媒介的性質，學會利用媒介獲取信息，并正確看待所接觸到的各種各樣的媒介內容。

2.以專題講座的形式開展媒介素養教育。通過邀請傳媒教育專家、學者和傳媒業界人士走進高校進行學術交流，與大學生進行面對面的交流和溝通，使學生對媒介和媒介信息有一個正確的認識，對傳媒實務和傳媒運作都有一個更深刻和全面的了解，達到更好的認識和使用媒介及信息的目的。

3.以人為本的教育理念。樹立“以人為本”的理念，從實際出發，關注大學生的精神世界和社會心理，摸準他們的思想脈搏，把握他們的心理變化特點和趨勢，圍繞他們關心關注的問題，想其所想，答其所問，幫其所需，釋其所疑，并采取靈活多樣、生動活潑、社會實踐等形式增強與大學生的互動與交流，影響大學生的思想、觀念和行為，提高大學生對紛繁復雜的網絡信息的辨別過濾能力。

(三)大力推進高校思想政治網絡教育建設

1.在網上建構高校思想政治理論課程教學工作陣地。積極倡導各高校建立專門的思想政治工作網站，要互相聯網，形成資源共享、優勢互補、富有中國高校特色的“紅網”教育陣地，大力宣傳馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想。建立的網站要以鮮明的馬克思主義立場觀點，代表先進的文化發展方向，弘揚我國的優秀傳統文化，進行正確的世界觀、價值觀和人生觀教育。用正確、積極、健康的思想文化信息占領網絡陣地，這不僅是適應科技、經濟、社會發展潮流的必然要求，也是防止敵對勢力對我進行西化、分化圖謀的重要舉措，同時也是在意識形態領域同等邪惡勢力進行斗爭的迫切需要。

2.大力推進高校內部校園網建設。大力建設校園網，使之成為網絡上的“學生之家”，通過網絡虛擬社區滿足學生的學習、休閑、游戲、交友等方面的需求，進而潛移默化地增強學生的歸屬感、榮譽感，提高學生的幸福感，這是網絡化時代高校思想政治教育必須緊緊把握的新方向。從大學生的需求出發建設網上社區、網上校園。精心策劃，開展融思想性、知識性、趣味性于一體的網上校園文化活動，在校園網站可以開辟學習生活、實踐指導、信息發布、就業輔導、就業技巧、考研須知、心理咨詢等欄目；開設校園網思想論壇、BBS，給大學生們一個既可評論時事又可評論校事、暢談人生、理想、價值的天地，既能夠及時了解大學生思想動態，又能根據實際情況進行針對性的思想教育和引導。

【作者簡介】藍星華（1971-），男，廣西陸川人，柳州職業技術學院講師，研究方向：思想政治教育、心理健康教育。

（責編 黎 原）