創(chuàng)新管理求發(fā)展 特色辦學(xué)鑄品牌

【關(guān)鍵詞】 管理創(chuàng)新特色辦學(xué)

【文獻(xiàn)編碼】 doi:10.3969/j.issn.0450-

9889（B）.2011.07.012

廣西師范大學(xué)附屬外國語學(xué)校（以下簡稱附外）創(chuàng)建于1984年。辦學(xué)27年來，我們附外人團(tuán)結(jié)奮斗、務(wù)實求真、頑強(qiáng)拼搏、開拓創(chuàng)新，取得了顯著的成績，得到了社會、家長和學(xué)生們的一致認(rèn)可和好評。長期以來，我們著重在“創(chuàng)新管理、特色發(fā)展”方面進(jìn)行了大膽的改革和探索， 并在德育、教學(xué)、管理三個方面凸顯自己的特色。我們學(xué)校成功的實踐證明，我們的努力和探索是符合我國辦學(xué)方向的，是符合教育發(fā)展規(guī)律的。

一、 高屋建瓴的辦學(xué)思想，規(guī)劃出求索進(jìn)取的遠(yuǎn)景目標(biāo)

辦學(xué)思想是學(xué)校發(fā)展的靈魂和關(guān)鍵。在多年的教育教學(xué)實踐中，廣西師范大學(xué)附屬外國語學(xué)校提升了辦學(xué)思想：從“以外語為龍頭，帶動其他學(xué)科全面發(fā)展”“外語學(xué)校的生命力，在于整體水平的提高”到“以人為本，注重素質(zhì)，全面發(fā)展”的辦學(xué)理念和“德育領(lǐng)先，外語龍頭，文理并重”的辦學(xué)方針的調(diào)整，大大地提升了學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和品位。學(xué)校尤其注重從科學(xué)精神和人文素養(yǎng)兩方面來提升教育的品位，為學(xué)生今后在服務(wù)社會的同時也實現(xiàn)個人的人生價值蓄勢，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

在1984年學(xué)校創(chuàng)建之初，我們就設(shè)定了發(fā)展的遠(yuǎn)景目標(biāo)，即前10年成為桂林名校，第二個10年成為廣西名校，第三個10年進(jìn)入中國名校之列。遵循學(xué)校的辦學(xué)思想，本著求真務(wù)實的奮斗精神，師大附外已經(jīng)在實現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)的路子上邁出了堅實的步伐。

二、 特色鮮明的育人模式，培育全面發(fā)展的社會精英

學(xué)校辦學(xué)至今，始終堅持德育是教育的靈魂，是培養(yǎng)合格的社會公民和培養(yǎng)社會主義建設(shè)人才的主渠道。在長期的德育實踐中，學(xué)校積極探索德育的新路子、新途徑。自2004年以來，學(xué)校結(jié)合外語特色學(xué)校的實際，傳承原有育人經(jīng)驗，形成了富有特色的“一三六”育人模式。一個核心：以愛國主義為核心內(nèi)容，弘揚和培育偉大的民族精神。三個育人途徑：堅持以理性教育、情感教育和行為習(xí)慣教育為育人途徑。六個培養(yǎng)目標(biāo)：以教會學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會合作、學(xué)會健體、學(xué)會創(chuàng)造為培養(yǎng)目標(biāo)。

面對教育的日益國際化，拓寬視野、更新觀念、積極開展對外合作與交流，開放辦學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的國際視野，已經(jīng)成為我校的一種共識。“外國語學(xué)校”是我校的辦學(xué)特色，“以英語教學(xué)為龍頭”是我校的辦學(xué)理念，因此，圍繞著我校培養(yǎng)人才的目標(biāo)，學(xué)校在全面推進(jìn)素質(zhì)教育，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體，發(fā)展學(xué)生個性，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)方面進(jìn)行了積極的探索。

首先，走出去。自1999年2月，我校首次組織師生20人赴美國北卡羅來納州獨立高級中學(xué)和新澤西州瑞吉伍德中學(xué)訪問以來，現(xiàn)在每年的寒暑假，我校都組織一兩批學(xué)生訪問團(tuán)，赴美國、英國、德國、加拿大、新西蘭、澳大利亞等友好國家學(xué)校交流學(xué)習(xí)。到2011年2月，學(xué)校先后組團(tuán)外出交流訪問達(dá)50多批次，教師63人次，學(xué)生420多人次出訪；與美國、英國、德國等多個國家的中學(xué)建立了友好關(guān)系，并均成功互訪。同時，學(xué)校每年從美國、加拿大、澳大利亞等國引進(jìn)一批老師教授英語口語，并經(jīng)常性地接待來訪的外國友人，以及友好學(xué)校回訪師生。這些活動，對促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)、提升學(xué)生的綜合素質(zhì)都是大有裨益的。

其次，引進(jìn)來。結(jié)合外國語學(xué)校的實際，我們積極引進(jìn)一些有益于學(xué)生發(fā)展的國際項目和活動。2010年暑假期間，由國家外國專家局主辦，在美國駐華使館、英國駐華使館、加拿大駐華使館、澳大利亞駐華使館、中國國家漢語國際推廣領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室、北京語言大學(xué)等單位支持下，我校承辦了“相約廣西師大附外——中外語言文化交流夏令營”活動。其間，有全國各地600名學(xué)生和100名教師參加了交流培訓(xùn)。在我校外語組所有教師的協(xié)助下，加拿大安大略省約克教育廳派送來的教師們精心備課，與學(xué)生們通過鮮艷的彩圖展示、師生同畫同語、趣味體育等方式交流接觸英語，提高了學(xué)生的英語運用能力、國際交往能力，還鍛煉了心智、開闊了視野、增長了見識。

再次，重實踐。每年暑假，學(xué)校都提倡“讀萬卷書，行萬里路”，要求學(xué)生或獨自或小組合作開展社會實踐活動。活動主題除了個人選擇外，學(xué)工處還積極引導(dǎo)。比如我們已經(jīng)推出了“桂林文化與文化桂林”、“中學(xué)生暑假課外閱讀調(diào)查”、“中學(xué)生暑假上網(wǎng)情況調(diào)查”、“外語在桂林人的生活中”、“德天瀑布對于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的推動”、“樂業(yè)天坑探密”、“介紹家鄉(xiāng)的一種風(fēng)俗民情”等主題活動。又如每年寒假，學(xué)校要求學(xué)生在家庭開展“小鬼當(dāng)家”活動，當(dāng)一天家，做一回戶主，體驗生活，親近家人等。在春季學(xué)期和秋季學(xué)期，開展全校性的大型戶外活動各一次，學(xué)期中舉行班級主題班會和演講比賽等等。這些活動的開展，使學(xué)生在實踐中體驗，在體驗中感悟，在感悟中完善和升華自己的道德情操。

我校還注重從科學(xué)精神和人文素養(yǎng)兩方面提升教育品味，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。學(xué)校教育更多地放眼學(xué)生即將跨入的校外世界，竭力在應(yīng)試教育和學(xué)生成長兩者間找到平衡，在強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)業(yè)的同時，注重綜合品質(zhì)的提升、興趣愛好的發(fā)揮、個性特長的發(fā)展、潛能的挖掘和國際視野的開拓，并以此為核心目標(biāo)構(gòu)建相應(yīng)的學(xué)校文化。學(xué)校建立了“英語協(xié)會”、“漓韻”文學(xué)社、“社會學(xué)社”等社團(tuán)組織。一次次的英語角活動，使學(xué)生有機(jī)會練習(xí)口語，有機(jī)會體驗成功；一次次中英文演講比賽，造就了一批批有雄辯口才的學(xué)生；一幕幕英文短劇，放飛了學(xué)生思維……這一切都在全方位提升著學(xué)生的綜合素質(zhì)。

不僅如此，一年一度的校園文化藝術(shù)節(jié)中，文藝匯演、美術(shù)作品、詩詞欣賞、書法、科技作品等等才藝展示，照亮了學(xué)生心靈的天空；一年一度的校田徑運動會，學(xué)生矯健的身影一次次刷新了學(xué)校紀(jì)錄；學(xué)校設(shè)置的“心靈驛站”為學(xué)生的成長點亮了一盞盞明燈。這些都是廣西師范大學(xué)附屬外國語學(xué)校的育人特色，目的是為學(xué)生的終身發(fā)展蓄勢。

三、 凸顯特色的外語教學(xué)，引領(lǐng)其他學(xué)科全面發(fā)展

在長期的教學(xué)實踐和研究中，我校構(gòu)建了中學(xué)外語教學(xué)的一種新模式——中學(xué)英語雙重交互活動教學(xué)法。該教學(xué)法提倡以學(xué)生為中心，老師和學(xué)生都是教學(xué)中的主體，以活動為橋梁，通過營造輕松愉快自然的語言環(huán)境來培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力。其課堂教學(xué)的具體模式為:(1)Lead in引入(2)Elicitation啟動(3)Input輸入(4)Practice練習(xí)（5）Output輸出。把英語課的教學(xué)定位成四個為主：即英語為主，使用為主，學(xué)生為主，活動為主。

基于以上理念，我校把評價一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)概括為5條：（1）以學(xué)生的聽說讀寫活動為主要內(nèi)容；（2）活動安排有重點、有趣味、有針對性、有層次、有實際意義；（3）學(xué)生情緒高昂，參與廣泛，尖子突出；（4）符合語言習(xí)得的規(guī)律，并始終注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力；（5）教師口語好、知識扎實、組織能力強(qiáng)。

我們的英語教學(xué)，立足本校現(xiàn)實，借鑒以往經(jīng)驗，吸取最新觀念，從英語教學(xué)理念的獲得、課程設(shè)置的實踐，到教師的科研興教方法、國內(nèi)外交流的旅程，都凸顯我校外語教學(xué)的特色。

首先，以外語教學(xué)的改革帶動其他學(xué)科的發(fā)展。將英語教學(xué)中構(gòu)建并獲得成功的教學(xué)模式向語文、歷史、生物、地理等各學(xué)科推進(jìn)，并輻射和滲透到其余各個學(xué)科。即在教學(xué)中，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激活學(xué)生的思維，放飛思想，開展生動活潑的以學(xué)生為主體的活動，鼓勵學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，自己考慮學(xué)習(xí)方式，自己尋找學(xué)習(xí)途徑，同時自己作總結(jié)和評價。這種基本的教學(xué)模式使學(xué)生有較強(qiáng)的自學(xué)能力，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，將使學(xué)生終生受益。我們特別注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，在整個教學(xué)過程中始終注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和全面文化素養(yǎng)的提高。

其次，立足未來發(fā)展、提倡科學(xué)育人。學(xué)校特別注重對課堂這一主渠道的開發(fā)，以激活學(xué)生思維，拓展學(xué)生視野，展示學(xué)生自我，讓學(xué)生獲取知識和掌握基本技能。學(xué)校最大限度地搭建平臺和提供機(jī)會，使教師及學(xué)生都獲得成功的體驗，改變“一支粉筆一本書，老師滿堂灌，學(xué)生被動聽”這種中國中小學(xué)司空見慣的課堂方式，使師生在一個合作、協(xié)商的交際活動中完成教與學(xué)的任務(wù)。附外由此走出了一條以外語為龍頭，各個學(xué)科齊頭并進(jìn)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)新路。無論是高考、中考，還是全國性的競賽，只要有學(xué)生競爭的領(lǐng)域，附外就能在廣西出類拔萃、引領(lǐng)風(fēng)騷。

四、 創(chuàng)新靈活的管理機(jī)制，鍛造特色強(qiáng)校的堅實品牌

廣西師范大學(xué)附屬外國語學(xué)校在20多年的辦學(xué)歷史中，與時俱進(jìn)，不斷更新學(xué)校管理理念，創(chuàng)新學(xué)校的管理機(jī)制，大膽探索民辦公助體制下的人事制度改革，以適應(yīng)新的形勢發(fā)展。

在管理中，我校強(qiáng)化規(guī)范管理、制訂并落實具體措施。針對學(xué)校的實際情況，探索出新型的師資管理方法，完善招聘教師制度。學(xué)校率先推進(jìn)人事制度改革，打破鐵飯碗的傳統(tǒng)觀念，引進(jìn)競爭機(jī)制，提倡干部能上能下、教師能進(jìn)能出的人事管理目標(biāo)，形成了特色鮮明的師資隊伍引進(jìn)機(jī)制和管理機(jī)制。

在人才引進(jìn)方面，學(xué)校實行招聘制度，打破地域限制，積極引進(jìn)人才，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)。自2000年以來，學(xué)校向全國公開、公平、公正地招聘優(yōu)秀教師。目前，學(xué)校已經(jīng)從湖南、湖北、貴州、河北、江西、黑龍江、吉林、遼寧、新疆等15個省（市）、自治區(qū)，引進(jìn)和招聘教師172人，師資隊伍呈現(xiàn)出明顯的地緣、學(xué)緣、學(xué)歷、職稱和年齡優(yōu)勢。由于多地域、多學(xué)緣師資的融合，這些教師也把全國各地優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗帶到學(xué)校，給附外帶來了多種地域文化的交流和互補，使學(xué)校始終充滿活力，始終具有創(chuàng)新的動力源泉。

在人才管理方面，學(xué)校每年引進(jìn)大批優(yōu)秀教師，在工資、福利、評優(yōu)、職稱晉升等方面，與有編制的教師一視同仁。這樣，招聘教師與在編教師同工同酬，使招聘教師的工作熱情高漲。除此之外，學(xué)校還為教師解決養(yǎng)老保險、住房、醫(yī)療以及孩子讀書的問題，讓教師安心工作。經(jīng)過幾年的磨合和互補，形成完善的師資構(gòu)架。學(xué)校招聘實行雙向選擇，進(jìn)行三年聘任制。對不適合教學(xué)需要或有教學(xué)困難的教師，實行換崗，如再無法勝任，學(xué)校勸其下崗。對于教師的考核，學(xué)校實行學(xué)生考評、教學(xué)評估、自己述職、家長評估等多種方式結(jié)合，使教師在搞好教學(xué)的同時，不忘科研，促進(jìn)了師資隊伍素質(zhì)的全面提高。

“大膽引進(jìn)，精心管理”是附外人才引進(jìn)和管理的成功經(jīng)驗。在附外，由于建立了嚴(yán)格的規(guī)章制度，對教師的師德、師風(fēng)，教學(xué)手段和方法都有很高的要求，因而鑄煉出一支“敬業(yè)樂教、愛生善教、授業(yè)巧教”的精英教師團(tuán)隊。

先進(jìn)的教學(xué)理念、富有特色的教學(xué)方法及一流的管理使附外培養(yǎng)出一批又一批品質(zhì)好、能力強(qiáng)、素質(zhì)高、發(fā)展全面的優(yōu)秀學(xué)生。自2000年附外首屆高中畢業(yè)生“出爐”以來，附外已連續(xù)11年高考一本和本科上線率穩(wěn)居廣西第一，實現(xiàn)了高考綜合成績廣西排名11連冠，并在高考中產(chǎn)生過3名廣西外語狀元、1名理科狀元。在附外近2000名高中畢業(yè)生中，有76名學(xué)生被清華、北大錄取，660多人考入香港大學(xué)、香港中文大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)、南開大學(xué)等全國名牌大學(xué)。自2002年獲得北京外國語大學(xué)單獨招生參考資格以來，附外已有58人被北京外國語大學(xué)錄取，成為北京外國語大學(xué)提前單招錄取率居全國各地參加考試重點中學(xué)之首。

如今的附外已在通向全國名校的道路上取得了很大成功——成為廣西唯一的“全國合格外國語學(xué)校”、廣西唯一的“國家漢語國際推廣中學(xué)實習(xí)基地”、“全國外語教研示范學(xué)校”、“全國青少年文明禮儀教育示范基地”。附外成為國內(nèi)外專家考察和了解廣西中學(xué)教育發(fā)展情況的基地和窗口。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”20多年的風(fēng)風(fēng)雨雨，我們附外人以歷史為鏡子，引以為鑒；以成績?yōu)閯恿Γ媲缶Ｎ蚁嘈牛灰覀兏酵馊司影菜嘉！⒃俳釉賲枴⑻魬?zhàn)自我、超越自我，一如既往地奮進(jìn)在時代發(fā)展的前列，勇敢、團(tuán)結(jié)、敏銳、投入、勤奮、自信每一天，我們附外的明天一定會更加燦爛輝煌！（責(zé)編馬超勤）