信息技術教學應克服工具化傾向

【關鍵詞】 信息技術教學工具化傾向

【文獻編碼】 doi:10.3969/j.issn.0450-

9889（B）.2011.07.010

現在信息技術教學逐漸出現一種傾向：將信息技術課理解為一種單純的工具課，于是操作訓練成為教學唯一的重要任務。其實學習信息技術的最終目標是利用信息技術進行交流、學習和工作，僅僅進行操作技能訓練是不夠的，信息技術教學必須克服工具化的傾向，切實做到以人為本、以學生的發展為本。下面以“網絡與信息”這一教學主題為例作一些說明。

一、 超越工具關注文化

信息技術能使中小學學生更快、更多地接觸現代文明。對中小學生來說，以信息技術為代表的現代化生活方式對他們的吸引力遠遠大于信息技術本身，他們往往在對網絡知識還一知半解的時候就迫不及待地要遨游網絡世界。學生的好奇本性使他們更愿意去了解自己所處的社會。因此，信息技術課的教學必須充分關注信息技術的社會性載體，以技術的掌握為線索，讓學生充分領略技術帶來的文化沖擊。

例如，當上到瀏覽器這一內容時，讓學生比較幾款瀏覽器的異同，看看國產瀏覽器有什么特色，想想為什么會這樣，它們不同的風格對于推進網絡技術的普及和中國化有什么促進作用。這樣做目的是讓學生了解信息技術的全球化和民族性，及這種民族性對計算機家庭化的積極意義。

又如，在講授IP地址時，教師問學生：知道IP地址是如何分配的嗎？其中的每個數字有著什么含義？然后安排學生上網查相關資料，最后讓他們談談看法。這樣做目的是讓學生在練習上網搜索技能的同時，了解各國的網絡地址占有數量，認識到西方國家在網絡文化中處于霸權地位的現實。

把認識瀏覽器和使用搜索引擎的練習相結合，讓問題的解決與工具的使用相輔相成、互相促進，能讓知識和技能的教學目標得到充分體現。同時，這樣設計教學還有助于引導學生在掌握網絡這一工具時，把目光投射到更有積極意義的社會問題上，讓健康向上的網絡文化搶先占領學生的精神高地。

二、 超越傳統研究學習

在傳統的“教師講—學生聽”的教學方式中，學生缺少通過自主探索、合作學習、獨立思考來獲取知識的機會。新課程標準明確地提出了要轉變傳統的教學方式，這對信息技術的教學提出了更高的要求。作為一門新興的學科，信息技術不同于其他基礎學科，較少受到傳統知識體系的局限，更具有開放性。它允許學習者從不同角度、不同層次，以適合自己的方式進行學習。

如在進行搜索工具這一內容的教學時，可以設置一些知識性與趣味性并重，并具有探索性的學習活動情境，讓學生學得有趣，在探索中獲得知識、掌握技能。

研究搜索工具的原理及使用方法時，讓學生分學習小組分析搜索工具為什么能讓我們在浩如煙海的信息中找到我們需要的信息，它的優先級是什么，它是如何處理信息和分類信息的。接著讓他們使用搜索工具搜索某一主題并進行歸類，使學生獲得親身體驗。然后分組討論，形成對搜索工具的原理和使用方法的結論；在此基礎上每小組推舉一人在全班做搜索工具使用方法的介紹。最后總結搜索工具的用處及使用方法。

教學設計要充分考慮學生的心理特點和接受能力等，要記住“興趣是最好的老師”。一旦學生產生了興趣，就有了自主學習的動力，在他們進行研究探索時，教師只要稍加點撥，往往就能實現過去費盡口舌也難以達到的教學目標。

三、 超越技能關注發展

信息技術的許多知識、技能，如搜索工具的工作原理、功能的設計和操作方法等，都是經過很多專家的研究和論證、無數人的多年實際使用之后，才得以確立的。對于學生來講，學習這些內容似乎唯一的目的就是掌握有關的知識和技能，但是事實上，除讓學生掌握這一工具外，我們還更應關注學生的發展。

例如，我們在學生學習IE瀏覽器如何使用之前，可讓學生思考以下問題：IE瀏覽器的作用是什么？除我們正在使用的瀏覽器外，還有沒有其他的瀏覽器？我國的瀏覽器使用狀況如何？這樣設計的目的是讓學生了解其他瀏覽器的存在，了解有關社會問題的現實意義。在課堂教學中可以向學生介紹微軟的瀏覽器捆綁訴訟案，讓學生了解微軟在個人計算機軟件領域的霸主地位，從而激勵他們樹立民族自立、自強的意識。

四、 超越課堂直面現實

由于網絡的一些負面影響，以致現在有些家庭和學校簡直到了談網色變的地步，許多家長、教師都對學生的上網行為持不太支持的態度。其實，逃避和封鎖不是解決學生網癮問題的根本辦法，教師應該加強培養學生在網絡行為上的自律意識和自我保護能力，加強培養他們的網絡道德意識。首先要讓學生在教師指導下以健康的方式從事網絡行為活動，通過對網絡知識的正確認識，了解網絡的內涵，知道自己利用網絡可以做些什么，應當做些什么，避免無目的性的“沖浪”，減少各種違反道德和法律的事發生。最后達到使學生能有意識地約束自己，遠離不健康的網絡行為方式。

作為教師，不論教什么課，育人才是我們的最終目的。所以，我們不能把信息技術僅僅當成一門手藝、一種工具來傳授，而要深入挖掘學科中的德育因素，提升學科的教育功能，這樣才能達到育人的目標。

（責編王學軍）