巧設(shè)趣味活動(dòng) 優(yōu)化英語(yǔ)音標(biāo)教學(xué)

【關(guān)鍵詞】 英語(yǔ) 音標(biāo)教學(xué) 趣味活動(dòng)

【文獻(xiàn)編碼】 doi:10.3969/j.issn.0450-9889（A）.2011.11.035

音標(biāo)教學(xué)在小學(xué)階段總是遮遮掩掩，似乎缺乏系統(tǒng)性，卻又如影隨形：從四年級(jí)（牛津小學(xué)英語(yǔ)）開(kāi)始，每課F板塊總會(huì)呈現(xiàn)一個(gè)音標(biāo)和幾個(gè)單詞。單純的音標(biāo)學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味，各種測(cè)試卻總是涉及，學(xué)生對(duì)此又怕又無(wú)奈。筆者從平時(shí)的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，通過(guò)一些良好的教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)音標(biāo)并非難事，而且音標(biāo)學(xué)得較好的學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢(shì)較為明顯，這更堅(jiān)定了筆者讓學(xué)生學(xué)好音標(biāo)的決心和信心。

一、 改變游戲規(guī)則，讓課堂活動(dòng)具有可變性

在音標(biāo)教學(xué)時(shí)，教師經(jīng)常會(huì)羅列一些發(fā)該音標(biāo)的單詞，如教學(xué)音標(biāo)/i:/，教師會(huì)歸納出單詞three， tree， green， peach， see， sweet， eat， tea， he， she， me等，讓學(xué)生“開(kāi)火車”依次讀。不少學(xué)生在此過(guò)程中只關(guān)注自己即將要讀的單詞，并未認(rèn)真聆聽(tīng)同學(xué)的讀音。為此，筆者改變了開(kāi)火車活動(dòng)的規(guī)則：首先讓參加活動(dòng)的學(xué)生形成封閉循環(huán)的“軌道”，“開(kāi)火車”順著讀單詞，中途讀錯(cuò)或者遇到不知道讀到哪兒的學(xué)生則出局，接著火車倒走，從讀錯(cuò)的學(xué)生那兒調(diào)頭反方向開(kāi)始讀單詞。如S1: three→S2: tree→S3: green→S4: (讀錯(cuò)或是讀不出) →S3: peach→S2: see ……為了讓更多的學(xué)生參與活動(dòng)，教師也可中途更改出發(fā)的地點(diǎn)。

此項(xiàng)活動(dòng)要求每個(gè)學(xué)生都要集中注意力，讀過(guò)的學(xué)生隨時(shí)也有再讀的可能，從而使開(kāi)火車游戲具有了隨機(jī)性，學(xué)生的參與度更高。

二、 自備字母卡片，小組合作“拼”單詞

音標(biāo)的學(xué)習(xí)需要與具體的單詞發(fā)音相結(jié)合，一些學(xué)生跟讀音標(biāo)的時(shí)候發(fā)音不準(zhǔn)，教師又無(wú)法逐個(gè)跟蹤，跟讀單詞過(guò)耳即忘。為此，筆者在教學(xué)一個(gè)音標(biāo)后，設(shè)計(jì)了用字母卡片拼單詞的活動(dòng)。要求每個(gè)學(xué)生自制一套相同規(guī)格的字母卡片，以小組為活動(dòng)單位。當(dāng)教師說(shuō)出音標(biāo)，各小組一起回憶并迅速拼出發(fā)此音標(biāo)的單詞，比一比哪組拼得又多又準(zhǔn)確。如教學(xué)音標(biāo)/#596;:/，學(xué)生合作拼出單詞small， wall， tall， ball， horse， for， door， four， autumn等。

這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)比直接讀單詞更能促進(jìn)學(xué)生識(shí)記單詞，也讓小組合作學(xué)習(xí)落到了實(shí)處。當(dāng)然，這個(gè)游戲也可稍作修改：每小組發(fā)一張大卡紙，教師首先在卡紙的中間寫(xiě)上學(xué)習(xí)了的音標(biāo)，比賽開(kāi)始后，組內(nèi)學(xué)生一個(gè)接一個(gè)迅速在紙上寫(xiě)出含有此音標(biāo)的單詞，在相同的時(shí)間內(nèi)比一比哪組寫(xiě)得又多又好。活動(dòng)小組間可以相互討論，盡可能多想單詞寫(xiě)單詞。

三、 “Me，too”游戲， 快速判斷

在教完音標(biāo)之后，一些學(xué)生不愿意跟讀音標(biāo)，筆者設(shè)計(jì)了“me，too”游戲?；顒?dòng)規(guī)則：全班分成男女生兩大組，在黑板上貼小男孩和小女孩的頭像，然后在每組下各貼上五個(gè)小星星作為基礎(chǔ)分。當(dāng)老師帶領(lǐng)學(xué)生讀音標(biāo)之后，隨即說(shuō)出某個(gè)單詞，任意點(diǎn)名讓學(xué)生判斷該單詞是否含有此音標(biāo)，如果學(xué)生判斷這個(gè)單詞含有這個(gè)音標(biāo)，就說(shuō)“Me， too”，然后全組學(xué)生跟讀此單詞；如果判斷這個(gè)單詞不含有此音標(biāo)，就說(shuō)“No”。男女生交替回答，如果判斷錯(cuò)誤或團(tuán)體跟讀緩慢，該組去掉一個(gè)星星。因?yàn)殛P(guān)系到小組利益，學(xué)生不僅要認(rèn)真琢磨單詞的讀音，還要認(rèn)真跟讀，識(shí)記效果較好。

四、 Bingo游戲，比比誰(shuí)幸運(yùn)

Bingo是一種很流行的游戲，在音標(biāo)教學(xué)中也可采用。如在教完音標(biāo)/#601;/之后，教師可以帶著學(xué)生列舉出一系列單詞：teacher， brother， sister， farmer， doctor， actor， together， today， banana，然后學(xué)生各自畫(huà)出3×3的表格，并將上述單詞任意順序填寫(xiě)到表格內(nèi)。活動(dòng)時(shí)，教師報(bào)出上述單詞，學(xué)生將聽(tīng)到的單詞劃去，最先連成一條線的學(xué)生站起來(lái)說(shuō)Bingo，成為游戲的幸運(yùn)贏家。

五、 互相聽(tīng)寫(xiě)句子，區(qū)分類似音

在教學(xué)音標(biāo)的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生很容易混淆長(zhǎng)短音和很多類似的音。如/u:/與/u/，/i:/與/#618;/，/#652;/與/aelig;/，/ei/與/e/，/ɑ:/與/#652;/，/e#601;/與/i#601;/，/s/與/z/，/θ/與/eth;/……為此，筆者設(shè)計(jì)了在教完音標(biāo)和單詞后聽(tīng)寫(xiě)句子的活動(dòng)，讓學(xué)生區(qū)分這些發(fā)音。首先，給每桌準(zhǔn)備一張紙，上面羅列很多句子。如：①I like this toy. I like these toys. ②This is my aunt. This is my uncle. ③ Here is a green kite. There is a green kite.等。同桌一個(gè)報(bào)句子，一個(gè)寫(xiě)句子，然后進(jìn)行核對(duì)，比一比誰(shuí)的句子正確率更高。這個(gè)活動(dòng)要求報(bào)句子的人讀準(zhǔn)單詞，寫(xiě)句子的人認(rèn)真聽(tīng)，努力區(qū)分。長(zhǎng)時(shí)間這樣練習(xí)，可以使學(xué)生容易分辨出很多相似的讀音。

除了以上列舉的活動(dòng)，在教讀音標(biāo)和單詞的時(shí)候，還可以增加很多小的活動(dòng)環(huán)節(jié)，既可以增加趣味性又能讓學(xué)生更準(zhǔn)確地讀單詞。任何活動(dòng)的設(shè)計(jì)都是為了更好地服務(wù)于教學(xué)，切不可喧賓奪主，消耗過(guò)多的教學(xué)時(shí)間，否則只會(huì)得不償失。

（責(zé)編 韋春艷）