如何培養(yǎng)小學(xué)生的繪畫(huà)想象力和創(chuàng)造力

【關(guān)鍵詞】 繪畫(huà)想象創(chuàng)造力

【文獻(xiàn)編碼】doi:10.3969/j.issn.0450-

9889（A）.2011.09.041

小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱指出:“通過(guò)美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、形象記憶能力、想象能力和創(chuàng)造能力。”由此可見(jiàn)，創(chuàng)造、想象能力在小學(xué)美術(shù)教育中的重要性。那么，如何在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造、想象能力呢？

一、 創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造氛圍，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力

良好的教學(xué)氛圍是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)趣的動(dòng)力。美術(shù)教師不應(yīng)把美術(shù)課看成單純的技能傳授，應(yīng)該讓學(xué)生感受情境，感受美，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲。

情景活動(dòng)的感知。美術(shù)教學(xué)本身是一種長(zhǎng)期的能力活動(dòng)，所以應(yīng)在美術(shù)課堂中多開(kāi)展一些與美術(shù)內(nèi)容有關(guān)的活動(dòng)，如添畫(huà)競(jìng)賽、猜謎語(yǔ)、各種動(dòng)態(tài)表演等，讓學(xué)生直接感知事物。我在上一年級(jí)上冊(cè)《我的巧巧手》時(shí)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境：“在投影下，我們的手勢(shì)千變?nèi)f化，可以變化出許許多多的動(dòng)物和植物。小朋友們，你的小手在投影下可以變出什么？請(qǐng)把它們畫(huà)下來(lái)，畫(huà)好后再給它們穿上各種各樣的花衣服，帶他們?nèi)ヒ?jiàn)見(jiàn)太陽(yáng)公公、月亮婆婆。記得要把自己也畫(huà)進(jìn)去哦。”學(xué)生聽(tīng)后馬上高興地做手勢(shì)游戲，進(jìn)行手勢(shì)想象。

語(yǔ)言的感染。語(yǔ)言的引導(dǎo)作用和感染力是美術(shù)課堂教學(xué)中一個(gè)至關(guān)重要的因素。一段描述的話(huà)，一個(gè)動(dòng)人的故事，都能把學(xué)生帶入遐想之中。如在上一年級(jí)下冊(cè)《美麗的彩虹》時(shí)，我是這樣導(dǎo)入的：一顆星，一個(gè)家，家家相見(jiàn)不相往。架彩虹，連萬(wàn)家，家家相連又相往。天上有許多星球，每個(gè)星球上都住著許多人家。我們先把星球一個(gè)個(gè)畫(huà)好，再想想每個(gè)星球里住著誰(shuí)呢？他們互不相往，多孤獨(dú)啊！請(qǐng)大家再在每個(gè)星球之間架上彩虹橋，讓他們能夠互相往來(lái)。用語(yǔ)言帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入想象的世界，讓他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，激發(fā)他們對(duì)美好事物的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作沖動(dòng)。

二、 深入生活積累形象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力

古希臘哲學(xué)家亞里士多德說(shuō)：“沒(méi)有形象的呈現(xiàn)，就沒(méi)有創(chuàng)造活動(dòng)。”一切想象都源于生活。要培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)創(chuàng)造想象力就要讓他們盡可能多地親近生活，到大自然、社會(huì)大環(huán)境中去感受美、發(fā)現(xiàn)美，激發(fā)創(chuàng)作欲望。素材積累越多，想象內(nèi)容也就越豐富，想象空間也就越大。教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，組織主題創(chuàng)作或記憶畫(huà)讓學(xué)生盡情地展開(kāi)想象，展示自己的聰明才智，發(fā)揮創(chuàng)造潛能。

三、 利用多渠道的方法，引導(dǎo)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力

在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，想象和創(chuàng)造相輔相成，想象是創(chuàng)造的先導(dǎo)，創(chuàng)造是想象的體現(xiàn)。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，就必須注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教師可用多渠道的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)造想象力。如：①靜物想象。學(xué)生一手拿餅干，一手拿油畫(huà)棒，把想象的東西畫(huà)在紙上，作品完成后，請(qǐng)學(xué)生敘述想象內(nèi)容。②刮畫(huà)。用小發(fā)卡、螺絲、鑰匙或梳子來(lái)畫(huà)。③借形想象。教師在小黑板畫(huà)些形狀，學(xué)生根據(jù)這些形狀進(jìn)行想象，并畫(huà)出別人想不到的內(nèi)容。④撕帖涂色。雖然撕貼畫(huà)不太精細(xì)，但其夸張、變形、充滿(mǎn)童趣的形狀也是很美的。⑤拓色想象。千奇百怪的形狀，可以聯(lián)想出不同的動(dòng)物，根據(jù)想象出的動(dòng)物，加上有關(guān)的內(nèi)容，再編一個(gè)故事。⑥水印想象。將兩種以上的水彩色半調(diào)和地隨意涂在玻璃板上，接著拿紙蓋上，用手涂抹，拓起顏色。等干后在拓起的顏色上動(dòng)腦想象，然后用塑料水彩筆或油畫(huà)棒把它畫(huà)出來(lái)。只要能讓學(xué)生覺(jué)得新奇有趣的教學(xué)手法，都可以用來(lái)引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)想象和創(chuàng)造。

四、 鼓勵(lì)評(píng)價(jià)培養(yǎng)自信心，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力

自信心是創(chuàng)造想象的力量源泉。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的創(chuàng)造潛能，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，能增加學(xué)生的創(chuàng)新欲望。在教學(xué)過(guò)程中，教師要選擇適當(dāng)?shù)馁澱Z(yǔ)來(lái)代替一般的贊語(yǔ)。可以根據(jù)不同的情形適用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)，如當(dāng)學(xué)生表演后可以說(shuō)：“你演得真好，老師和同學(xué)們都很欣賞你。”一些膽小的學(xué)生如果能單獨(dú)上黑板繪畫(huà)，教師可以用“勇敢些”、“放松些”來(lái)鼓勵(lì)他們，這些比“不要膽小”、“不要緊張”的詞語(yǔ)更能提高學(xué)生的自信心。同時(shí)，教師在日常教學(xué)中隨時(shí)觀(guān)察、記錄學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生從中獲得自信，增加創(chuàng)造欲。

培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要我們教師不斷地引導(dǎo)和啟發(fā)，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)造、想象力的火花，讓學(xué)生帶著輕松愉悅的心情，張開(kāi)想象的翅膀，創(chuàng)造出嶄新的未來(lái)。

（責(zé)編韋春艷）