發(fā)揮博客育人功能為學生健康成長導航

在互聯(lián)網(wǎng)世界，良莠不齊的網(wǎng)站、泛濫的信息在閱歷淺、社會經(jīng)驗欠缺但求知欲強的未成年人面前交織成復雜的“迷魂陣”。如何趨利避害，化堵為疏，成為需要廣大教育工作者認真研究的新課題。近年來，我校充分發(fā)揮博客的育人功能，為學生健康成長導航，收到了不錯的效果。

一、 建設博客，順風行舟

2006年，博客之風在我國盛行，我校順風而動，借新浪博客平臺建立了我校的教育教學博客。2010年，我校參加“未成年家庭、學校、網(wǎng)絡、社會立體化”實驗課題后，又將原來的教育教學博客發(fā)展成為衛(wèi)國小學博客群。其中，主博客■衛(wèi)國小學博客教育之家■開辟了12個專欄，內容涉及學校常規(guī)、德育、校園新聞、教師教育案例和反思、家校共育、學生學習園地、小記者的成長等許多內容，如：《潤物無聲——園丁手記》專門記錄教師的教育案例或教育反思；《行為規(guī)范——養(yǎng)成教育》配合學校常規(guī)工作對學生進行良好行為習慣的培養(yǎng)；《家校聯(lián)系——家校共育》反映學校的家校聯(lián)系工作，給家長介紹先進的教育理念和經(jīng)驗；《交流探討——學習園地》欄目向大家介紹解決學習難點的方式方法等。

我們的博客群含學校博客■年級博客、班級博客和個人博客多種。年級博客和班級博客主要針對班主任工作、班隊建設、學生習作、家校共育、活動記錄、紀念留影等內容開辟欄目。學生的個人博客則是“我的地盤我做主”，隨心耕耘，學校鼓勵并引導他們發(fā)揮積極性和創(chuàng)造力，通過博客在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)布作文、寫博客日志等提高自我。

二、 學好博客，“秀”出自我

“體現(xiàn)人的自我價值”是博客最吸引學生的地方，加上申請簡單、操作容易、不用花錢，更受歡迎。為有效發(fā)揮博客的最大效益，我校黃春燕老師用通俗易懂的語言編寫了博客應用教程，掛在主博客的《博客技術園》欄目中，讓學生隨時自學。同時她還利用每周四下午的課外活動時間舉辦博客興趣班，先培訓一批學生，再用“以兵帶兵、以點帶面”的方法拓展培訓面，帶動更多的學生學會使用博客、建立自己的博客，進而推動班級博客和年級博客的建設。

學生掌握了博客技術以后，可利用博客的超鏈接功能獲取并篩選信息，進而構建自己的知識體系。同時還可對博客進行謀篇布局、版式設計，在博客上寫日志、設議題、與別人分享自己的思想等。隨著博客內容的不斷更新，學生博客的點擊率、等級、博客圈人氣指數(shù)等越來越高，學生越來越有成就感。如今，學生不僅用博客發(fā)布作文、寫日記，還根據(jù)興趣愛好在節(jié)慶日出專欄、編專輯，使用博客技術的能力逐漸增強，寫作水平日益提高。至今我們的博客圈已有591位圈友，有全國各地的學生，而北京市特級教師、創(chuàng)造性思維作文法的創(chuàng)始人袁志勇教授也是我們的資深博友。

三、 引導博論，文明有德

互動交流是博客存在的意義，學會文明上博、正確評論博客是網(wǎng)絡道德教育的核心。我們教給學生以鼓勵為主的評價方法，引導學生在評論別人博客作品時多學別人的優(yōu)點，把生活中的文明語言用到博客評論中，樹立■博客即現(xiàn)實，見字如見面”的觀念。班主任和學生博客管理員隨時掌控博客留言和評論的動向，有不良語言及時刪除。為最大限度減少博客的負面影響，我們要求大家只在博客首頁顯示必要的板塊，不必要的娛樂板塊、摻雜廣告的板塊、隨時會有不速之客的訪客板塊等都不添加。提醒學生有陌生人要加好友時要慎重考慮，一定仔細查看其博客內容，不和博客內容不良、不適合自己年紀的博客交友，提倡多交良師益友。建議學生把自己的博客和學校的博客群收藏好，一開機便直接登錄自己的博客，避免不良網(wǎng)絡元素的突襲。號召家長參與孩子的博客生活，協(xié)助孩子管理博客，了解孩子利用博客交友的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時引導，及時報告老師協(xié)同教育，盡最大努力預防博客的負面影響，引導學生健康上網(wǎng)，文明上博。

四、 管好博客，和諧發(fā)展

博客需不斷更新和持續(xù)發(fā)展，對工作繁忙的班主任和年齡尚小的學生來說持之以恒不容易，尤其在學習負擔重的時候。經(jīng)過摸索，我校在班級博客和年級博客的建設上，針對學生的能力和特點對不同年級的學生進行了分層次引導：中低年級以老師為主導，鼓勵家長和學生參與，由同年級的幾個班級共同開通和管理一個年級博客，各班實行輪流值班制度；高年級以學生為主、教師為輔管理班級博客，學生只在每周一、三、五、六、日管理博客，周二和周四老師隨機跟進。能力強、開通有個人博客的學生只要每周末更新一次或發(fā)表評論兩篇即為合格，不設上限，期末進行博客評比。以上管理和評價機制的引導，確保了博客的持續(xù)、健康發(fā)展，對培養(yǎng)學生的協(xié)作能力、意志品格和促進師生間、班級間的和諧都產生了積極作用。

五、 用活博客，拓展學習

我校主博客上開設的《品德與社會——德育課堂》欄目，主要針對高年級的《品德與社會》課教學及項目學習的研究。我們把博客引進教學，針對德育課主題設立論壇、開展網(wǎng)上知識競賽，將課堂交流延伸到博客交流，同時吸引遠程協(xié)作項目學校的小伙伴參與其中。在博客交流之后再要求學生寫學習心得或相關專題作文，使學生思想素質和文化素養(yǎng)同步提高。《品德與社會》課設立的學習論壇有友誼、誠信、“科學與迷信之爭”和“伸出你的手，關愛有困難的伙伴”等專題，開辟的項目學習論壇有“我們是中國—東盟博覽會的小主人” 等。我校還曾和一同參加遠程協(xié)作項目學習的壇洛鎮(zhèn)中心小學及隆安縣雁江中心小學的小伙伴，利用論壇進行網(wǎng)絡東盟知識小競賽。2009年，我校榮獲中國和聯(lián)合國遠程協(xié)作項目學習廣西地區(qū)最佳合作獎；2010年，學生項目作品榮獲全國一等獎。我校還利用社會資源在這個欄目構建德育大課堂，結合傳統(tǒng)節(jié)日、紀念日等對學生進行教育，引導學生關注社會，關心親人，熱愛生活，熱愛美好的一切。

博客改變著未成年人的生活，是他們成長道路上不可忽視的新“伙伴”，我們要充分利用好博客這塊新陣地，更好地發(fā)揮它的教育功能。

（責編韋春艷）