摘要:文章從德沃夏克所處的社會背景著手,以《斯拉夫舞曲》的節奏和旋律為分析對象,感受民族藝術的偉大力量,探索民族民間的土壤對音樂創作的影響。
關鍵詞:德沃夏克 《斯拉夫舞曲》 旋律 節奏 民族風格
―、前言
一切音樂作品都植根于民族民間音樂,因此都有各自的民族特征。有些作品概括的體現了民族音樂語言的某些特點,另一些作品則和具體的民族民間語言保持密切聯系。正如俄國作曲家格林卡所說:\"創造音樂的是人民,作曲家只不過把它編成曲子而已。\"他們根據自己的才賦,按不同的方式去運用本民族的主題和民間的音樂遺產:如直接運用本國的民間歌曲、舞曲的音樂(德沃夏克的《斯拉夫舞曲》和李斯特的《匈牙利狂想曲》等),歌頌本民族的英雄或傳說中的人物(莫索爾斯基的歌劇《鮑里斯?戈多諾夫》和瓦格納的樂劇《齊格弗里德》等),描繪山河美景(斯美塔那的交響詩《伏爾塔瓦河》和約翰?施特勞斯的《藍色的多瑙河》圓舞曲等)。
二、德沃夏克從波西米亞豐富的傳統音樂中汲取靈感
德沃夏克的創作中帶有濃厚的民族味道卻又是獨創的樂曲。所謂獨創,德沃夏克從未直接引用任何波西米亞的民歌曲調片斷放在音樂中,但他巧妙的運用民歌、特別是民族舞蹈的節奏,構筑成他的樂曲的語韻。
三、《斯拉夫舞曲》體現出鮮明的民族特征
德沃夏克在一八七八年完成了作品編號46,在漢堡及威尼斯演出獲得極高的評價并深受歡迎,致使出版商懇請德沃夏克繼續寫了第二冊斯拉夫舞曲集,作品72。我認為這些作品如此轟動,主要是因為他的作品中體現了他獨具的人格魅力,在于他作品中無不滲透著的他對他祖國和民族的熱愛。
(1)旋律
德沃夏克曾這樣說過: “一個優美的主題并沒有什么了不起,但要抓這個優美的主題加以發展,需要寫成一部偉大的作品,這才是最艱巨的工作,這才是真正的藝術。”十六首《斯拉夫舞曲》就是他對民謠舞曲的旋律多方采集后的精彩呈現,每首看似短小的舞曲浸染著感情深邃的主題旋律以及旋律的發展。首先,從主題的整體特征上看,旋律的句法單純、簡短,使用了重復和移位的發展手法。樂曲的形式幾乎都用三段體寫成,主題均有巧妙的發展。
“e小調,第十首\"斯拉夫舞曲,是德沃夏克的斯拉夫舞曲中抒情性最強的一首,速度為優美的稍快板。第一主題進行展開手法中的轉調模進后發展、再現,曲調婉轉如歌,柔美中略含悲愁,當旋律發展到高音區,更加如泣如訴,令人心酸。由此樂曲第二主題轉為了輕盈歡快的舞蹈旋律, 優美活潑,與第一主題相映成趣。最后音樂在溫柔平靜的氣氛中結束。這首樂曲后來還被克萊斯勒改編為小提琴獨奏曲而更有名氣。
第十五首最具斯拉夫舞曲的特征,激烈、熱情、速度快捷,采用活潑的快板,在主旋律后呈現出幾個不同的旋律,顯得更加五彩繽紛,中間穿插主題的不同手法的變奏,在主旋律以不同姿態重復出現下,曲調的新鮮感不能不取決于出自大師之手的配器技巧,樂曲進入結尾時強烈激昂。
最后一首為《斯拉夫舞曲》中最長、最具規模的一首。第一段主題非常寧靜徐緩的被奏出并引出其他樂念交替發展前進,第二段在下屬調上發展,由柔和的木管開始,弦樂對比的活潑主題立即出現,此后第一段再現結尾寧靜而終。
(2)節奏
創作中德沃夏克除了運用各種捷克民間舞曲體裁之外,還廣泛釆用了其他斯拉夫地區的民間舞曲具藝術魅力的舞曲。在這十六首舞曲中我們可以接觸到斯拉夫幾種典型舞曲的特點: 前八首中除第二首外均為捷克的民間舞曲,其中第一首和第八首用了孚利安特舞曲的節奏,這是一種捷克的民間雙人舞,捷克文的意思是“傲慢者”,“夸口者”, 以不斷改變的切分音節奏進行。所以表現得很有氣勢,特點為豪勇而熱烈,常以二拍子和三拍子交替;第五首和第七首是捷克民間二拍子的快速舞蹈斯科切娜的節奏,舞蹈時而跳躍又頓足,極富生氣。在這些活躍熱烈的舞曲中也不乏節奏平穩,曲調優雅的舞曲節奏,第四首和第六首就釆用了捷克民間圓舞索塞卡舞的節奏,在莊嚴的三拍子樂曲下步伐從容,是這種舞蹈的最大特點,也經常接在孚利安特后,捷克文的意思是“女鄰居”。
四、結語
綜上,民族樂派作曲家確信偉大的音樂藝術必須植根于本國的土壤,至于是否引用民間音樂的主題那并不重要;一個作曲家也像其他所有的人一樣,經常會受到他最接近的文化遺產以及本民族的傳統、習慣和富于特性的音樂語言的影響。
德沃夏克的作品把本民族舞蹈音樂融匯進來,他用濃厚的色彩、深情的筆觸描繪了祖國的山川大地等自然景色,他的作品反映了愛國熱誠和為復興祖國民族文化所作的巨大努力。可見,民族風格是藝術的生命力,只有運用民族的藝術形式反映本名族的生活才能夠為廣大人民所接受,才能充分發揮文藝的社會作用。這樣的藝術品才能在萬紫千紅的世界藝壇中爭奇斗艷,獨樹一幟。“—個藝術家有他自己的祖國,他應該堅定的忠于祖國,并熱愛祖國。”德沃夏克告訴世界,捷克是波希米亞的,斯拉夫式的捷克。這位偉大的藝術家攜十九世紀浪漫主義的靈魂傾倒了世界;就這樣,波希米亞式古典的不羈從此永恒舞著……
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作者簡介:張賀(1980--)女山西省武鄉縣助教本科(在讀碩士) 理論作曲方向從事音樂理論教學