“我的家在日喀則”教學紀實

教學內容：人民音樂出版社《音樂》2年級上冊。

教學目標：1.通過聽《北京的金山上》，唱《我的家在日喀則》，感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的音樂特點。

2.學習藏族舞蹈的動作，用身體的動作感受藏族音樂。

3.能準確地、有感情地用打擊樂器為歌曲伴奏。

教學重點：指導學生用歡快活潑的情緒演唱歌曲，學習藏族舞蹈的基本動作。

教學難點：藏族舞蹈基本舞步的掌握以及創作運用。

學情分析：《我的家在日喀則》是一首藏族民歌，旋律輕快活潑、流暢上口。針對2年級學生注意力不集中、活潑好動、好奇心強、模仿性強等特點，我采用了創設情境、激情導入、啟發教學、合作探究、即興創作等教學方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中表演藏族歌舞，并能自己創編歌詞唱一唱自己的家鄉。

教具準備：電子琴、錄音機、多媒體、圖片、藏族舞蹈服裝、頭飾、雙響筒、手鈴、三角鐵。

教學過程：

一、創設情境，激情導入

1.音樂律動《開火車》。

師：小朋友們，大家好！我是陽光旅行社的導游，今天小朋友們將和我一起進入我們的快樂音樂之旅。讓我們坐上火車向快樂出發吧！（老師戴上火車頭飾。）

2.欣賞藏族美景，了解藏族民俗。

師：小朋友們，我們的目的地到了。先不告訴你們我們到了哪里，我要給大家介紹兩位新朋友，請你們猜一猜他們是哪個少數民族的。

生：藏族。

師：看一看他們的服飾和我們的服飾有哪些區別?（出示藏族玩偶。）

生：女孩兒的衣服袖子很長，頭上有漂亮的頭飾，腰間還系了一個圍裙。

師：這位小朋友觀察得真仔細，不過它不是圍裙，在藏語中稱做“幫典”，女孩頭上的頭飾叫“巴珠”。

師：誰發現男孩的服飾有什么不同？

生：男孩兒的衣服只穿了一只袖子。

師：這是因為西藏地區一天中溫差較大，早晚天氣涼的時候就把兩只袖子都穿上，中午天氣熱的時候就脫下一只袖子系在腰間。

師：接下來就讓他們帶領我們一起走進西藏吧！（播放幻燈片。）

【意圖：激發學生的學習興趣，讓學生在快樂的氛圍中學習，讓學生通過自己的觀察找出藏族服飾的特點，培養學生的觀察能力。】

二、欣賞藏族歌曲《北京的金山上》

師：小朋友們，我們剛才一起欣賞了藏族美麗的風光，你的心里有什么感受？

生：西藏真美！

師：小朋友們，西藏不但風景秀麗，而且藏族人的歌聲更是優美動聽。聽，才旦卓瑪正用她那高亢嘹亮的歌聲歡迎小朋友們走進西藏呢！

（播放音樂課件。）

師：小朋友們，你聽了這樣一首動聽的歌曲有什么感受？

生：高亢嘹亮，優美抒情。

三、學跳藏族舞

師：藏族是一個能歌善舞的民族，他們不但歌聲優美動聽，他們的舞蹈也很有特點，接下來就請你欣賞一下他們的舞蹈，同時觀察他們的舞蹈有什么特點。（教師穿上藏族服裝表演。）

生：藏族舞蹈甩袖子的動作特別多。

師：這位小朋友觀察得很認真，這就是藏族舞蹈的特點，舞蹈動作優美松弛。

師：看到這兒小朋友們已經坐不住了吧，接下來就和我一起來學一下藏族舞蹈吧！（學跳簡單的藏族舞動作和基本舞步。）

四、學唱歌曲《我的家在日喀則》

1.初聽音樂。

師：小朋友們，我們的兩位藏族朋友正熱情地邀請我們到他們的家里做客呢，請聽一聽他們的家在哪里。（出示音樂課件。）

生：日喀則。

師：誰知道日喀則是什么地方？

生：是西藏的第二大城市。

師：誰能說說這首歌曲的旋律特點？

生：歡快活潑。

2.節奏練習。

師：藏族朋友開心的時候喜歡用拍腿和跺腳的方式來表達他們開心的心情，而且還會加上襯詞，接下來就讓我們也用他們表達開心的方式來表達一下我們此刻的心情吧！

【意圖：讓學生在學習歌曲之前先熟悉歌曲中的節奏，并熟悉襯詞“啊索啊索馬里拉”避免學生在演唱襯詞時吐字不清晰。通過游戲的方式讓學生學習興趣高漲。】

3.學唱歌曲。

（1）按節奏讀歌詞。

（2）用“啦”哼唱歌曲旋律。

（3）跟琴唱。

（4）有感情唱。（聲音要輕快，不要拖拉。）

4.伴奏。

師：小朋友們，我們怎樣才能讓歌曲聽上去更動聽、更能體現歌曲開心快樂的心情呢？

生：加上樂器伴奏

師：接下來就讓我們一起加上打擊樂器來試一試。

五、拓展、學生展示、創編

1.舞蹈創編。

師：小朋友們，你們能用我們學過的藏族舞蹈動作為這首歌曲編上動作嗎？

2.學生合作、展示、點評。

師：藏族朋友們舉辦的篝火晚會就要開始了，你們想參加嗎？

師：接下來我們就抓緊時間排練吧！（分小組排練。）

師：小朋友們，篝火晚會開始了！讓我們盡情的唱起來，跳起來吧！（分小組表演。）

師：哪位小評委能點評一下他們的表演?（教師及時糾正學生點評語言，引導學生正確的評價。）

【意圖：培養學生相互合作的能力，通過上臺表演的方式會讓學生更自信，通過學生點評的方式很好地幫助表演的學生不斷提高，也可以讓其他學生避免類似的缺點出現，同時還培養了學生的評價能力。】

3.創編歌詞。

師：藏族朋友也想知道我們的家在哪里？你能用歌聲告訴他們嗎？

師：唱問“你的家在哪里？”

生：唱答“就在哈爾濱呀。”/“就在松花江畔。” /“就在華遠小區。”/“就在南京路呀。”

合：“啊索啊索馬里拉，就在……”

【意圖：培養學生的創編能力，讓學生體會學習中的樂趣，體會自己創編歌詞的樂趣。】

六、小結

師：小朋友們，大家今天和藏族朋友玩的開心嗎？五十六個民族，五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家，讓我們緊緊地團結在一起，把我們的祖國建設得更加富強！我們愉快的西藏之旅就要結束了，讓我們共同學習一句藏語“扎西德勒”（吉祥如意），把祝福送給我們西藏的朋友。讓我們唱著自己編的歌曲回家吧！

（作者單位：哈爾濱市呼蘭區順邁小學）

編輯/趙卓然