致廣大而盡精微

“致廣大而盡精微”是《中庸》中的一句話，原意為善問好學，達到寬廣博大的宏觀境界，同時又深入到精細詳盡的微觀之處，這是一種極高明的和諧。天地萬物的和諧是中庸的內在追求和目標境界。在萬事萬物和諧統一的表層狀態下又必然蘊涵著中庸的理性精神，所以兩者相互聯系、相互依存。在現實社會中，我們所追求的是一種有原則、有標準的和諧境界。“盡精微”的目的是為了“致廣大”，而“致廣大”的結果又促進了“盡精微”。因此“廣大”與“精微”并非是相反相克的，而是相輔相成的。我認為，兩者之間的平衡與和諧就是語文教學的目標。

致廣大的宏觀境界的達到，有賴于具有語文味的素質課堂。這個由語文味教學流派創立者程少堂提出的概念是指“在語文教學過程中，在主張語文教學要返樸歸真以臻美境的思想指導下，以共生互學（互享）的師生關系和滲透教師的生命體驗為前提，以提高學生的語文素養、豐富學生的生存智慧、提升學生的人生境界和激發學生學習語文的興趣為宗旨，主要通過情感激發、語言品味、意理闡發和幽默點染等手段，讓人體驗到的一種富有教學個性與文化氣息的，同時又令人陶醉的詩意美感與自由境界。”我想，如此語文味的素質課堂會對學生的終生發展起到至關重要的作用。那么如何做好語文課的語文味呢，如何讓學生有一個廣博的境界呢，我想可以從以下幾方面入手，這也是自己一貫堅持的教學理念。

第一，時代不斷的前進，社會觀念在不斷的更新，但有些東西是亙古不變的。那就是精神和情感。我想，語文課傳遞給他們的應該有這樣一種精神力量和情感享受。我們一直秉承著這樣一個理念，如果我們只有一桶水，那么我們也要指給學生一個方向，希望他們順著我們手指的方向，能夠發現一條澎湃的大河。因此，我們的課堂以教材為依托，但幾乎拋卻了教材的篇目，以專題講座的形式，向學生講述一個個高貴的靈魂。如果把精神的成長比作一條不斷向上延伸的曲線，那么每個人的成長曲線的延伸度和曲折度完全取決于我們各自的精神成長空間。我們的語文課就是要用最誠摯的心以及無與倫比的熱情去追尋那些高貴的靈魂的足跡，這是一個能將學生的空間拓展到最大的最佳途徑。在與他們同行的路途中，我們每時每刻都能強烈的感受到來自他們的精神震撼。他們就像一觸即發的火藥，每一次炸響都會讓我們卑微的靈魂在粉碎中重生，他們就像飄動的旗幟，每一次招展都會讓我們幡然醒悟，讓我們暢快淋漓的感受生命的真諦。這是我們西師附中以及我自己一貫的主張和堅持。因此，在高一，我們會為學生開設中國文化發展簡史、孔子、莊子、司馬遷、魏晉風度、毛澤東、舒婷、魯迅等專題。在高二，我們會為學生開設中國詩歌發展簡史、詩經、屈原、盛唐之音、杜甫、宋詞鑒賞、蘇東坡、李清照、中國小說發展簡史、紅樓夢、戲劇欣賞等專題。通過這些專題的開設，學生不僅具備了豐富的專業知識，拓展了視野，而且也提升了他們對于語文學習的興趣，更重要的是他們從這些大師們的靈魂里汲取了鼓舞自己人生的精神養分，讓自己的心靈得到洗滌，讓自己的靈魂得到震撼。

第二，我一直堅持著這樣一個教育理念，語文就是生活。在我的教學中，我總是告訴我的學生們，三年的語文學習，除了了有一個良好的高考分數之外，更重要的是你在學習語文的過程中去學習著生活，學習著詩意的生活。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。因此，我要他們在語文的學習中學著讓自己成為一個錦心繡口的人，我要他們在語文的學習中確立青年的四個夢想，我要他們在語文的學習中學會做人，簡單生活，并告訴他們生命在此刻的道理。我們堅信，在這樣一個日益浮躁又日益荒蕪的時代，語文會成為一縷溫潤的春風，帶給他們心靈滋潤的力量，讓他們的內心都能真正開出美麗的花朵來。

盡精微要求我們深入到精細詳盡的微觀之處，我想放到語文教學中，就要求我們以最為嚴謹的態度把我們的教學落到實處。總覺得語文老師有一個通病，我們總是想得很多，也有很多美好的心愿，但當我們要腳踏實地的時候，我們似乎總是缺乏那么一種韌性。因此，盡精微決定著我們我們最終的教育成就。

第一，專題的講座只是一個依托，更重要的是要學生順著我們為他們打開的這扇窗，去發現一個花團錦簇的繽紛世界。因此，在激發他們興趣的同時，要讓學生多讀這些大師的經典作品，并寫出自己的讀書心得，讓這些大師真正走進他們的內心。

第二，當我們告訴我們的學生語文就是生活的時候，我們一定要在我們的生活中即時適時地對他們進行教育。針對時局，針對當前的大事，針對他們生活中的點滴，指導他們以積極的心態來正確地面對生活。感恩、理解、堅韌……這些詞匯應該在生活中如同汩汩清泉一般無聲無息的流入他們的心田。

第三，在面對高考時，我們更要腳踏實地地落到實處。盡精微在此時顯得更為重要。每一個知識點都要教會學生答題技巧和方法，每一個知識點都要過手和落實。我想關于這一點無需多言。

總之，“致廣大而盡精微”就是既要讓學生達到寬廣博大的宏觀境界，同時又深入到精細詳盡的微觀之處。當學生通過我們三年的學習達到這樣一種極高明的和諧境界的時候，我想語文教學就是有效的，也會對學生的終身發展留下深遠的影響。

作者單位：西南大學附屬中學。