分析記敘文之語言特點

【閱讀目標】

《語文新課程標準》要求“豐富語言積累，培養學生語感”。在閱讀中，同學們要對文章的語言進行品位與揣摩，在語文學習中積累語言，培養語感。

【概念闡釋】

分析記敘文的語言特點，也就是對文章的語言做出品評和解析，即“品味語言”。在實際的操作過程中，要結合具體的語言環境對關鍵詞語和句子的真正內涵、感情色彩和表達作用等進行辨析、理解和品味。

【閱讀指導】

同學們在日常的學習中，不僅要閱讀文本，也要閱讀生活，要從文本和生活的表象中提取必要的信息，然后依據自己已有的知識體系，對文本作出深入的解讀。關于記敘文語言特點的解析，往往定位于對重點詞語和關鍵語句的考查，旨在考查同學們的理解能力和表達能力。

記敘性文章的語言，通常以“生動、形象、富有表現力”為總體特色，同學們在閱讀中要做到：1.在這一總體特色中發現各自文章的不同個性，體會其語言的獨特意蘊。2.品味評析文章的語言，要以對文章的整體把握為基礎，做到客觀分析和細部分析相結合，語言形式與思想內容相結合，切不可就語言談語言，也就是，一定要在特定的語言環境中對語言進行品味評析。

對記敘文語言特點的考查，一般是針對文中的重要語句和重點詞語的評析品味：詞語是指那些使文章表達精辟準確、為文章增色的關鍵性詞語；語句是指：1.文章或段落的中心句；2.總領下文和總括上文的句子；3.起畫龍點睛作用的議論、抒情、描寫的句子；4.含義深刻，耐人尋味，讀后能給人啟迪的句子；5.明顯表達作者的喜怒哀樂和對事物的褒揚貶抑的句子；6.在修辭、句式上有特色，表達效果較好的語句，等等。

1.分析某個加點詞語的表達效果。此類題型主要考查文章用詞之美：動詞、形容詞的作用是精辟準確，把事物描寫得形象具體；使用成語的作用是為文章增色；關鍵詞能為中心服務。但要注意把握詞語的比喻意、引申意和雙關意。

2.分析句子的表達效果。（1）對具體句子的品味評析。做此題時，要先抓中心詞、關鍵詞，找有關議論先抒情、描寫的詞句。在句子前后找答案，可以用原文回答，有些需要用自己的話加以概括。（2）記敘文中議論句段的作用。一般作用有：引發讀者思考，點明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點睛的作用。（3） 記敘文中抒情的作用。一般的作用有：抒發作者真摯的情感，引發讀者的感情共鳴，使文章具有感染力。

3.找出文中你最喜歡的句子，并說說理由。回答此題時，要做到：（1）了解語言美的幾種形式及作用。①修辭之美。如比喻、比擬的作用是化平淡為神奇，生動形象的表現了（表達了）＋事物＋特征（感情），使讀者對文中所表達的事物印象深刻。排比的作用是增強了語言的氣勢，感染力強，強烈地抒發了作者……的思想感情。通感的作用是突破了語言的局限性，豐富了審美情趣，增強了語言表達的藝術性。②句式之美。如駢句、長短句、對偶句、也有排比句，還有運用了關聯詞語的句子，等等。作用：句式不同，表達的效果就不同。疑問句造成懸念，反問句加強語氣，也可以從靈活多變、富有表現力等方面去品味其妙處。③哲理之美——形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。這些句子一般在文章的開頭或結尾。作用：可以給人以啟迪教育作用。④內容之美——內容豐富、題材新穎又與中心連接緊密的句子。（2）注意答題格式：我喜歡……句，因為它……

4.仿照文中某個句子再寫1～2個句子。策略：（1）分

析文段中的句式特點、表達方式、修辭手法及感情色彩；（2）展開聯想，梳理大腦中儲備的相關信息進行仿寫，力求形神兼備。

【即學即練】

閱讀下文，回答文后各題。

嫩綠的童年

□王 曉

日子過得真快啊！雨水、驚蟄，轉眼就到清明了。印象里，清明前后，我們才能感覺到暖融融的春意。小塘和小溪里面的水，起先也是呆板板的。有那么一天，一襲風不知輕輕地吹響了誰的葉笛，水面上便有了絲絲綢緞般的皺紋，漸漸的有了生氣。一群水鴨用它們木木的嘴，偷偷探出了水的溫度，欣喜若狂地歡呼著：嘎——嘎——嘎！柳枝上冒出了許多“魚籽”，芽兒一日日豐滿，一瓣瓣展開。那種嫩綠，湖水般清亮，風一起，如煙如霧，拂在臉上，清涼里帶著澀澀的香。正是這熱烈的春意和熟悉的味道，讓我非常想念我的故鄉，恨不得即時飛到她的身旁。

地處里下河的故鄉，濕地多，性陰喜水的柳樹也多。童年的記憶沒有芭比娃娃，沒有電玩，沒有游樂場。有的多是各種柳枝編成的飾品，裝點我嫩綠的童年。

春風將身上的棉襖棉褲A(刮、掀、吹、扯)跑了，我們就輕盈得能飛了。噌、噌、噌爬上老柳樹，左一枝，右一枝，三下兩下，一把長長的柳枝抓在手里了。先編一只花環，插上幾枝開得正好的野桃花，這就是心目中公主的王冠了。再揀一條長而細的柳條，從斷裂根處往下B（削、劃、剝、切）開一點皮，把白白的柳骨咬在嘴里，兩只手使勁把皮從根往梢抹，快到梢時就C（抹、抽、捋、揪）成了一朵流翠靈動的花，把白生生的柳骨繞兩圈，做個手鐲正好。王冠有了，鐲子有了，女兒家的還要什么呢？

“律回歲晚冰霜少，春到人間草木知”，不僅僅是柳，野桃花的肆意你也想象不出來。河坎上、溝渠邊，或是農家的豬圈、雞舍旁，驀地伸出一枝，那花苞水靈靈的，飽蘸春情，一不留神“啪”的一聲就泄出春的消息。還有雪白的梨花、淺粉的杏花。春天的鄉村是四季里最濃墨重彩的。再僻靜的地方也春意蕩漾，所謂春寬夢窄，就是這樣吧？

天上，厚重的鍋云四下散走，只留下一片潔凈透明、藍瑩瑩的底布，天地之間立時開闊了許多。心因為春意而蠢蠢欲動，人的臉也生動許多。

母親會特意為春天、為子女忙上一回，做一次“樹芽菜”。香椿芽、杜仲芽、柳枝芽都采一些，浸泡水焯，油鹽調味，我們“吃春”，母親祈福，吃過樹芽菜，她的孩子會一年到頭不生瘡。

沉醉在這樣的春意里，猶如被母親擁在懷里，滿滿一抱，都是安慰啊。

（選自《揚子晚報》2008年4月21日）

1.文中畫線語句，讓我們想到蘇軾的一句詩，請寫出詩句及出處并嘗試解析詩句所蘊涵的道理。

2.聯系上下文，試著為文中第三段A、B、C三處各選一個恰當的動詞。

3.本文語言生動活潑、充滿童趣，找出你最喜歡的句子，并說明理由。（至少舉出兩例）

4.本文第一段中“清涼里帶著澀澀的香”一句運用了通感的修辭手法，就是利用諸種感覺相互交通的心理現象，以一種感覺來描述另一種感覺的修辭手法。請根據自己的生活體驗，用通感的修辭手法造一個句子。

5.仿例造句。

雪白的梨花、淺粉的杏花，春天的鄉村是四季里最濃墨重彩的。