潘尼培克和她的《淘氣的阿柑》

【作家與書】

莎拉·潘尼培克，美國作家、畫家。她時(shí)刻關(guān)注孩子的需求，為了給孩子們的生活一些必要的引導(dǎo)，她寫了“斯圖爾特系列”（一個(gè)什么都害怕的男孩）和“淘氣的阿柑系列”。她從不在書中說教，只是把自己的感受融入書中情節(jié)，用最真實(shí)的情感描述故事，所以她的書特別受孩子們的歡迎。她的代表作《淘氣的阿柑》2006年榮獲《出版人周刊》年度推薦最佳童書；2007年榮獲美國《波士頓環(huán)球報(bào)》“號角書獎”銀獎，并入選了最具權(quán)威的 “蒲公英童書館·國際大獎小說”系列。

【內(nèi)容簡介】

阿柑是一個(gè)以淘氣著稱的女孩。在師長眼中，她是那么的令人頭痛，連連闖禍、麻煩不斷。一般人總以為調(diào)皮搗蛋、惹是生非的多半是男孩，溫良乖巧、循規(guī)蹈矩的是女生，阿柑卻是個(gè)例外。她點(diǎn)子多多，自由自在，常以不一樣的眼光解讀周遭的人事物，這讓她常遭受到一些不同尋常的際遇，比如她要不停地到校長室報(bào)到，比如她的爸媽好像總想把她這個(gè)“麻煩的”送走、只留一個(gè)“乖的”……

其實(shí)，阿柑不是個(gè)只會惹麻煩的小孩，她既慧黠又貼心，也有著無窮的愛心。為了不讓被剪掉頭發(fā)的瑪格麗特覺得孤單，她把自己的頭發(fā)也剪掉了，而且還讓瑪格麗特拿不會掉色的麥克筆把她的頭發(fā)涂成了綠色。看見頂樓的油漆工作未完成，她自告奮勇去幫忙粉刷，可是高腳架她怎么也踩不好，在連跌二十九次跤后只得作罷。她還想盡辦法幫爸爸解決了大樓里鴿子糞便到處亂撒的問題。這樣一個(gè)處處為人設(shè)想的孩子，她的身上，到底藏有多少精彩的故事呢？

【精彩賞析】

蒲公英女孩

我這個(gè)禮拜有點(diǎn)倒霉。

不過，星期一還算不錯(cuò)啦！只要忽略營養(yǎng)午餐吃“嚇一跳漢堡”，還有瑪格莉特的媽媽跑來學(xué)校帶她回家，還有我又被叫去校長室，還有我在那邊又出狀況……這些事的話。我本來想要跟米校長說：瑪格莉特的頭發(fā)又不是我害的，而且，反正有沒有頭發(fā)，她看起來都差不多呀！可是，米校長不在，她去安慰瑪格莉特的媽媽了。還有，要是有一條規(guī)定是校長室的電話不可以接的話，總該有人先跟我說一聲吧。

唉，好吧！我承認(rèn)星期一也有那么一點(diǎn)倒霉。

可是，我真的沒想到會這樣，因?yàn)槟翘煲淮笤缑髅鞒霈F(xiàn)了兩個(gè)好兆頭，沒想到我竟然被騙了。第一個(gè)好兆頭是，我那碗麥片和香蕉配得剛剛好，每一勺麥片都可以加一片香蕉。第二個(gè)好兆頭是，我一到學(xué)校，就聽到老師說：“后面的同學(xué)不必寫作文了，改去美術(shù)教室做‘歡迎來到未來’的作品。”而我，正好屬于那些后面的同學(xué)。

所以，我不必傷腦筋寫討厭的作文，可以開開心心地去做我喜歡的美術(shù)作品。

瑪格莉特也在美術(shù)教室里面。我一坐到她旁邊，她就撲下去蓋住她正在貼亮片的那張“未來公主”的面具，還警告我：“別忘了規(guī)定！”

瑪格莉特上四年級，我上三年級，所以她以為她可以當(dāng)我的頭兒。我討厭死她的規(guī)定了。

“你不能碰我的東西！”她說。她每次都這樣說。

“為什么？”我說。我每次都這樣問。

“因?yàn)檫@是規(guī)定！”她又回我這句話。

然后，我就指了指窗外。這不算騙人吧！我又沒有說外面有什么。

趁瑪格莉特看窗外的時(shí)候，我偷偷碰了一下她的面具。

噢，好吧！是兩下。

然后我就趕快動手做美術(shù)作品，免得一直被老師喊來喊去：“阿柑，注——意——點(diǎn)！”

我明明就很注意呀。真的很不公平！我每次都是整間教室里面唯一注意的人。就是因?yàn)槲液茏⒁猓也拍芨嬖V大家：在我們朗誦愛國誓詞的時(shí)候，廚房阿姨和校工在車子里親嘴了。可是，全班就只有我看到這惡心的一幕，因?yàn)閯e人都沒注意外面。

后來，輪到我發(fā)訂書機(jī)的時(shí)候，我又告訴大家：美術(shù)老師的圍巾上有蛋痕，從側(cè)面乍一看，她就像一只鵜鶘。這件事別人也沒有注意到。

“阿柑，要注意！”美術(shù)老師又說了一次。可是，我真的一直都很注意呀！我還注意到瑪格莉特的座位空了很久了。剛才，瑪格莉特向老師報(bào)告說她要去廁所，出去的時(shí)候還瞇著兩只“不許哭”的眼睛，又扁著一張“不許哭”的嘴巴。而且她去了好久好久，即使是對每次洗手都要一根手指頭、一根手指頭慢慢洗的瑪格莉特來說，都太久了一點(diǎn)。

“我想上廁所！”我也向老師報(bào)告。瑪格莉特果然還在廁所里，只不過她整個(gè)人都縮在洗手臺下面，頭還趴在膝蓋上。

“瑪格莉特！”我吸了一大口氣，“你怎么了？”

瑪格莉特的頭更低了，她的膝蓋上都是亮晶晶的眼淚。她朝上面的洗手臺指了指。那邊有一把美術(shù)教室專用的剪刀，剪刀旁邊還有一大把棕色的、直直的頭發(fā)。

噢噢！不妙！

“瑪格莉特！你出來！”我說，“給我看一下！”瑪格莉特?fù)u搖頭。

“我永遠(yuǎn)都不要出去了。除非它長回來。”

“可是，我好像看到一只蟲子爬到你的裙子上了。”瑪格莉特“咻”地從洗手臺下面跳了出來。可是，她一照到鏡子，又哭了。

“我的頭發(fā)沾到膠水。”她一邊哭，一邊說，“我只是想要把它剪掉……”瑪格莉特的長頭發(fā)本來快留到齊腰了，現(xiàn)在她的左邊耳朵上面突然少了一大片頭發(fā)，很難叫人家不注意！

“也許，我們應(yīng)該把你右邊耳朵上面的頭發(fā)也剪掉，這樣會比較對稱……”我出主意說。瑪格莉特擦干眼淚，點(diǎn)了點(diǎn)頭，就把剪刀交給了我。所以，我就剪了。然后，我們再一起照鏡子。“看起來像劉海兒！”我想讓她開心一點(diǎn)，“有點(diǎn)像吧！”

“可是，劉海兒應(yīng)該是在額頭的前面，不是在旁邊。”瑪格莉特提醒我。然后，她嘆了一大口氣，又拿起剪刀，“咔嚓咔嚓”把額頭上的頭發(fā)全剪了。

這下子，她前半個(gè)腦袋的頭發(fā)都沒了，只剩下后面一半又直又亮的長頭發(fā)。

“還是不大好看！”瑪格莉特看著鏡子說。

“還是不大好看！”我也這么覺得。

我們就一起盯著鏡子里面她那不大好看的頭發(fā)，看了好久好久，都不說一句話——這對我來說，是一件很不容易的事呢！然后，瑪格莉特的下嘴唇開始發(fā)抖，眼睛里又開始閃出一大滴一大滴的淚珠。她又把剪刀交給我，然后閉上眼睛，把頭轉(zhuǎn)了過去。

“全部？”我問她。

“全部！”

所以，我就下手了。我跟你說，用那把塑料的美術(shù)剪刀剪頭發(fā)，很難剪。剛剪完，美術(shù)老師就跑進(jìn)來了。

“阿柑！”她大叫，“你在搞什么鬼？”

然后，瑪格莉特就“崩潰”了，美術(shù)老師也“抓狂” 了，大家都不知道要怎么辦，只好又像平常那樣命令我：去校長室報(bào)到！

我在等校長的時(shí)候，幫剪掉頭發(fā)的瑪格莉特畫了一張畫像。我把她畫得很漂亮，像一朵蒲公英。

【精彩品讀】

我們慣用“胡思亂想”、“調(diào)皮搗蛋”、“闖禍連連”來形容一個(gè)孩子，常不經(jīng)意地把自己局限在一個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)化”的框框里，局限在一個(gè)希望“大家都一樣”的模式里，只要不屬于這個(gè)模式或不在這個(gè)框框內(nèi)的個(gè)體，則被歸為異類、反常、麻煩人物或問題兒童。在我們指出別人的謬誤或異常，替別人貼上標(biāo)簽時(shí)，我們是否已身陷“標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范”的框架中而不自知，在社會大眾的集體意識中成為了人云亦云的一分子呢？

這本書中，作者不以說教的方式抨擊或控訴教育的失衡或偏頗，只是以詼諧、逗趣又真摯的筆法娓娓道出阿柑在生活上以及學(xué)習(xí)上的無奈，貼切描繪出她如何憑借豐富的想象力化煩解憂，讓生活更自在、更有意義。

——中國臺灣臺東大學(xué)兒童文學(xué)研究所：吳枚瑛

《錯(cuò)擺鞋子透露出的信息》答案：

從死者室內(nèi)擺放的一切都很有條理和死者的刺繡作品色彩逼真來看，說明死者既非色盲，辦事又井井有條。而鞋柜上分別為紅、綠兩色的鞋子卻錯(cuò)位擺放，可以肯定不是刺繡工藝師所為。那么來看望她的女子呢？她是駕小車來的，按交通法規(guī)，她也不能是色盲。根據(jù)故事敘述可以推斷：必定是另有一名女子一度進(jìn)入了刺繡工藝師家，行兇后為掩飾亂翻現(xiàn)場，試圖把鞋子擺放整齊恢復(fù)原樣，但因?yàn)榛加猩ぐY而沒有將事情做好，并因此露出了破綻。可疑的鞋印有三枚。