把脈癥結,揚帆起程

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》的頒布，對從事中職教育的教師是一個極大的鼓舞，大家抑制不住內心的振奮，群策群力，招生喜訊頻頻傳出。但是，同樣規模的職業高中，內地招生卻要強得多，注冊在校生達到6000人以上，而邊疆職業中學幾乎只有內地的1/10，且所招的學生大多學習動力不足。

筆者結合語文教學實際，深入學生，用不同的方式走訪調查，歸納起來有如下四個方面：

一 職業學校學生的癥結所在

1．缺乏學習的信心

他們總認為自己不如別人，從而破罐子破摔，不聽課，混日子；中考的壓力消失了，上課便空虛無聊，學習陷入盲目狀態，失去前進的動力；有問題不敢問老師，總認為老師瞧不起自己，日積月累，問題多了，就失去了學習的信心。

2．學習風氣差，厭學情緒濃

學生互相攀比，比誰更玩得起、吃得起、穿得起，以濫為濫，得過且過，久而久之，便失去了學習的興趣；部分老師上課時純粹是為了完成任務，對學生聽懂與否、有興趣與否，置之不理；老師為了了趕課而上“死課”，這樣，也許極少數學生跟得上，但大多數學生因為基礎差而跟不上，從而失去了學習的興趣。老師提問題，學生沒精神、不會答或無法跟上老師的思路，使學生難以提起學習的興趣；老師對個別學生存在偏心，學生向老師打招呼，有時則是愛理不理的，部分老師進入教室時沒有笑容，總是板著臉孔，讓學生感覺畏懼。

3．社會、家庭壓力大

看著自己的同學都外出打工，自力更生，不僅能維持自己的生活，還幫家里減少了負擔，想著自己也這樣做，父母就不必為“我”的學費、生活費而發愁，覺得讀書是浪費時間，還不如早些進入社會。農村封建思想特別嚴重，重男輕女思想嚴重，認為女孩不如早點出去賺錢，即使書讀得再好，長大了還是要嫁人，父母一點好處也撈不到，供女孩讀書只會把父母越拖越窮。

4．教育經費不足

隨著國家對職業教育的重視程度不斷提高，對職業教育的投入也在不斷增加，但這些經費主要用于貧困生補助金等方面的發放，而學校實驗基地建設、專業課教師的繼續教育沒有同步跟進，使得學校教學內容注重知識的記憶，偏重書本教學，聯系實際不夠，理論教學內容多，實訓少。

5．受社會、家庭等方面的影響

社會、家庭方方面面的影響，學生產生空虛的心理是不可避免的。到職業中學就讀的學生，一般或是在普通中學學習壓力大、跟不上，逆反心理強或是在社會上混了一兩年，吃慣、懶惰，在十字路口徘徊不前，便找個職業學校就讀；由此，根據自己的能力愛好選擇了不同的專業。

二 針對職業學校學生的癥結采取相應的措施

1．做學生的知心朋友

“90后”的中職學生，具有獨特的個性，自主意識較強，逆反心理突出，加上所處環境比較復雜，從社會上、網絡上了解得較多，因此不會完全聽從教師的管教。這時，作為教師，特別是“80后”的年輕教師，可以利用自己與學生心理相差不大的優勢，課后放下教師的尊嚴，深入他們的內心世界，與他們做朋友，從中找到教學的起始點，使他們在學習中夠得到、摸得著。其次，教師作為學生的知心朋友、長輩、可靠的引路人，要時刻充滿耐心和信心，尤其是對學習有心理障礙的學生，更要幫助他們樹立自信心，讓學生從老師的身上找到安全的彼岸，感受到老師那善待寬容的胸懷和可以信任的那份真情。教師要尊重熱愛學生，對學生持肯定、接納的態度，緩解學生內心的緊張情緒，激發他們的想象力。其三，至于學生“一問三不知”也不能一味責怪學生，我們在備課時，首先要考慮的是學生的學習困難，其次是講課時要保護學生的自尊心，不同的問題應讓不同學習程度的學生回答，否則，再好的一堂課也只是空談。簡言之，教師和學生都是極富生命個性的獨特個體，教師不能唯教是從，成為學生的屠夫，以自己的主觀意志影響學生的個性，學生也不能唯教書匠下的無棱無角個性的教育產品是從，要學會尊重、理解、寬容、關心、鼓勵，自覺追求真善美，成為獨一無二的、一技之長的“這一個”。

2．教學要循序漸進

教師充分了解了學生后，要結合課程標準的要求與學生實際，因地制宜，確定教學的分層次所應達到的目標，從基礎抓起，讓學生學有所得，不盲目搞攀比。

第一，結合實際，因地制宜。上課時根據學生的實際情況，適當講解課外的或比較關注的問題，等課堂活躍后再趁熱打鐵，完成知識的傳授和能力培養。講課速度不宜過快也不宜過慢，過快會造成學生思維受阻，造成“消化不良”；過慢學生思維松弛，注意力分散。要注意講課勻速，讓多數學生都能跟得上聽得懂。一般知識點，教師講課速度可稍快些；重要的關鍵的問題，速度要慢點，使學生有足夠的時間作進一步的探討，從而實現教學的最優化。

第二，要上好一堂課，教師就要不斷充電，多從書刊、網絡中獲取新鮮血液，結合各專業的教學實際，拓寬知識面，進行開放性教學，學習要立足于將來就業的需要。否則，只滿足于為教書而教書，知識的傳授就顯得單調、枯燥，再加上老師過分的嚴厲，師生之間情感交流受阻，難免會失去學習興趣。教師要動之以情、曉之以理，不管遇到多大的挫折，都要盡力克制，以平常的心態出現在課堂上，學生才會以愉快、輕松的情緒聽講，積極參與學習活動。

第三，培養學生積極主動的參與精神。在教學中，部分教師一味責怪學生基礎差，看書少，成績難以提高，細細深思，還是我們教師放不下自己的架子，不能根據學生的實際調動學生積極地參與，使學生無事可做，學生就只能采取觀望的態度來應付，“對牛彈琴”就是不言而喻的了。那么，怎樣培養學生積極參與呢？不妨從一些語文實踐活動入手。筆者在組織學生參加學校組織的詩歌朗誦比賽前，首先由學生自愿報名，之后在班上進行預賽，學生評出自己喜愛的選手。這樣調動了學生的積極性，他們幫助選手查找適宜朗誦的詩文，或為之鼓勵、加油，使選手們備受鼓舞，經過激烈的角逐，終于取得了好成績，為班上贏得了榮譽。如果筆者在賽前采取全權包辦的辦法，“欽定”幾個心目中的佼佼者朗誦，結果就會大不相同，要么討價還價，要么拒絕參加，要么應付了事，工作難度勢必加大，因為朗誦并不是任何一個學生所具有的特長和喜好，讓學生做自己不愿做的事，只能事與愿違。

第四，賞識后進生。關心愛護每一個后進生，把學生當做自己的孩子看待，有助于后進生的轉變。在邊疆職業中學設施差、招生處于弱勢的前提下顯得尤為重要。鑒于此，教師要有諸葛亮七擒孟獲的耐心，切不可橫加指責，要分析違紀的原因。

對于后進生，他們同樣有進取心，應設法滿足他們的成功欲，不僅可以使他們看到自己的潛力，增強進步的信心和勇氣，還可以激起他們對成功的追求，由此激發他們戰勝困難的決心。對他們的學習、教育，教師要視學生為自己的親生兒女，注意發現他們的長處，讓學生感到自己在老師心目中的存在。

這方面，汽修班的何某就是一個最好的例子，他剛進汽修班時，感覺很“冷”，老師學生看他總是不順眼，上課玩手機游戲，當老師要將他的手機暫時保管時，他就不服氣地離開了教室，即便如此，老師仍舊提醒自己時刻要關注他的進步。終于他開始朗讀課文了，并慢慢地背誦課文。由抵觸轉為讀書，這是一個較大的轉變，他在作文中寫道：“冬天時，我們的語文老師穿著單薄的衣服來到學校教我讀書。他付出了許多努力，是我沒有想到的，每當語文老師批評我，我就頂嘴、耍小動作，惹老師生氣，但老師仍然一絲不茍地教育我。記得有一次，我在課堂上睡覺，老師叫醒我，我害怕極了，可是老師說我最近表現不錯。從一開始上學到現在，老師是第一次這樣評價我，我很高興，從此以后，我慢慢改掉了壞習慣。”

正如蘇霍姆林斯基所說的：“你在任何時候也不要急于給學生打不及格的分數。請記住，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童的學習的愿望，請你注意無論如何都不能使這種內在的力量消失。”

3．要認識到學習的重要性

要認識到我國城市居民個人教育的收益率為12.3%，即多接受一年教育，年均收入平均可增加12.3%，良好的教育能為個人帶來更大的發展空間，從長遠看，大學生今后的職業發展前景遠遠優越于農民工，多讀兩年書，大有可為。

4．要讓學生學會求知，還要對學生進行愛情教育、網絡教育

第一，愛情教育。愛美之心，人皆有之，處于青春期的少男少女，伴隨著性生理的成熟，性心理也開始萌發，彼此對異性產生了神秘感、好奇心，隨之而來的就是要大膽走出“伊甸園”，開始他們天真無邪的愛情。愛情是攔不住的，但他們自身還沒有成熟到能正確評價這些東西的階段。這時，老師可以利用自己的經歷，坦誠地與學生交流感情，給他們出主意，想辦法，幫他們渡過感情的“難關”。筆者在語文教學中結合《情人節的玫瑰綻開在教室里》等課文，對學生進行愛情方面的教育，使學生意識到：青年男女之間的愛慕是可以理解的，應珍惜這份來之不易的友誼（愛情），慎重對待愛情。愛情要有厚實的經濟基礎作后盾，在還不能自食其力的情況下，最好把它作為一種互相勉勵、共同進步的力量，只要真愛的雙方本著這種力量，共同努力，火紅的玫瑰花不僅會綻放，還將會結出豐碩的果實。因為“青春不只是花果的笑靨，蓬勃的精力，誘人的烏發，它還包含著耕耘、探索、拼搏。”

第二，網絡教育。學生迷戀網絡是一個全社會都在關注的焦點。相當一部分學生上網吧，不是為了學知識，而是玩游戲、看色情電影等，墮落其中，玩物喪志，失去學習的信心。為此，教師在教學中很有必要進行網絡方面的教育，使學生意識到：網絡是一個虛擬的世界，一旦墜入便會沉迷其中。為了玩電子游戲，網迷們可以做到不吃、不喝、不睡；為了玩電子游戲，原本學習成績優異的學生，因為經常曠課，不交作業夜不歸宿，從而虛度年華，浪費金錢。學生在周記中寫道：網吧的誘惑最大，進入網絡游戲之中，華麗的畫面，精彩的情節，使我們忘記了現實中的不滿；天天不能去網吧看電子書，也沒那么多錢，之后下載幾部電子書來代替網吧的誘惑，看了一兩章就被里面的情節給吸引住了，上課看，吃飯時看，走路看，睡覺看，直到手機的電池用光才罷休。教師并不能真正制止學生上網，但我們不反對青少年在網上獲取信息，應積極地引導他們“過濾”那些無用的信息，我們的任務是培養他們的信息素養。學生上網，要靠教師、家長的多方合理疏導，作為教師、家長，對于孩子們喜歡玩的游戲，應有所了解，認識其好與壞，才能對癥下藥，否則達不到應有的效果。

5．加大實驗場地的投入，加強學生實踐動手能力的培養

學校應最大限度地對學生實驗場地的投入，為學生動手實習創造良好的條件，若有可能，以內地教學設施較強、具有吸引力的一兩家職業學校為依托，招募邊疆職業中學，組成職教集團，使教學設施共享、師資得到互補，使教學內容重理論、輕實訓的現象得到改變，讓學生感到學有所得。教師要深入課堂，了解學生，急學生所急，教學生所需，他的課堂教學必然充滿生機、充滿樂趣，學生也才會越來越敬佩你、敬重你。

總之，我們只有了解學生、關愛學生，想學生所想，急學生所急，才能貼近學生，使學生感受到學校這座火爐的溫暖，看到努力的前景，嘗到學習的甜頭，學生才會戰勝空虛，揚起希望的風帆，滿懷信心，踏上理想的學習道路。

〔責任編輯：李錦雯〕