特別的愛(ài)給特別的你

愛(ài)，普通而又神奇的字眼，它會(huì)讓生活更多一縷陽(yáng)光，讓空氣中更多一分馨香。師愛(ài)則會(huì)讓孩子們更多一分快樂(lè)。

一 尊重

俗話(huà)說(shuō)：“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”。學(xué)生是人，而且是未成年人，不是圣人，在成長(zhǎng)過(guò)程中有待于教師去培養(yǎng)造就，他們難免會(huì)有失誤、會(huì)犯錯(cuò)誤，作為班主任，一定要尊重犯錯(cuò)誤的學(xué)生，給他們改正的機(jī)會(huì)，因?yàn)槲覀兪墙處煟皇蔷臁＝逃龑W(xué)生時(shí)，要力爭(zhēng)站在學(xué)生的角度，換位思考。這樣，學(xué)生他會(huì)感到你不是在訓(xùn)斥他，而是在幫助他。班上的佟佟，是個(gè)不安分的孩子，經(jīng)常“被”記名，“被”扣分，“被”告狀……幾次下來(lái)，我把他叫到了面前，我知道他不是故意要扣分，就是不會(huì)處理應(yīng)急情況，因此，我和顏悅色地告訴他：“不管發(fā)生什么事，都不要再和同學(xué)爭(zhēng)辯，因?yàn)檫@是解決不了問(wèn)題的，要到教室告訴老師，老師為你解決，如果在樓梯上有意外，也不要說(shuō)笑或做其他的事……”明白了其中的利害，他再也沒(méi)犯類(lèi)似的錯(cuò)誤。可見(jiàn)，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，學(xué)生難免有失誤、難免會(huì)犯錯(cuò)，關(guān)鍵是學(xué)生犯了錯(cuò)誤以后，老師要站在學(xué)生的角度幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的危害，并和學(xué)生一起分析，怎樣做才能少犯錯(cuò)誤，甚至不犯錯(cuò)誤。

一天，我正在給學(xué)生上語(yǔ)文課，突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生正在偷偷地畫(huà)畫(huà)。她剛剛向我保證過(guò)，以后上課再也不“溜號(hào)”了，但是……我當(dāng)時(shí)正講在興頭上，若批評(píng)學(xué)生，必定影響講課的情緒。于是我便輕輕走到她身邊，俯下身子低聲說(shuō)：“好好聽(tīng)，一會(huì)兒老師提問(wèn)你。”話(huà)音剛落，她立即坐直了身子專(zhuān)心聽(tīng)講，而且一直堅(jiān)持到下課，這是我始料未及的。后來(lái)，我又試著用這種方法教育其他學(xué)生，效果非常明顯。

老師在教育學(xué)生時(shí)，要換一種口氣，換一種場(chǎng)合，換一種方法，給學(xué)生一個(gè)轉(zhuǎn)彎的機(jī)會(huì)，讓老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)就如春雨潤(rùn)物，無(wú)聲但卻有效。

二 欣賞

作為班主任，應(yīng)以欣賞的眼觀看待學(xué)生，并對(duì)學(xué)生的特長(zhǎng)加以重視和培養(yǎng)，創(chuàng)造條件，給學(xué)生多一片發(fā)展的空間。每天的晨會(huì)，我會(huì)拿出幾分鐘讓學(xué)生個(gè)性展示：朗誦、背詩(shī)、笑話(huà)、歌舞；語(yǔ)文課堂內(nèi)外，表演讀，演課本劇；班隊(duì)會(huì)，聯(lián)歡會(huì)上個(gè)性演出等，讓學(xué)生在表演中得到鍛煉。每月定期更換班級(jí)板報(bào)，使有書(shū)畫(huà)愛(ài)好的學(xué)生盡顯才華；喜歡運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，可以多組織一些體育比賽，讓他們經(jīng)歷失敗的磨練和成功的喜悅……

學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)需要教師抓早、抓細(xì)、抓實(shí)，對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，鼓勵(lì)他們多讀課外書(shū)，增加積累量。記得一次為了準(zhǔn)備“六一”匯演，我決定由班級(jí)的兩名男生說(shuō)一個(gè)相聲，當(dāng)時(shí)因?yàn)槟挲g小的緣故他們有些害怕，但我鼓勵(lì)他們，親自給他們改寫(xiě)材料，為了增強(qiáng)效果，還特意加進(jìn)了一些流行歌曲《小芳》、《纖夫的愛(ài)》，還記得相聲名字叫《我愛(ài)歌唱》，課后一遍遍幫他們排練，工夫不負(fù)有心人，演出當(dāng)日，博得全校師生的喝彩，我班的兩名小帥哥這下可出了名，被選上代表學(xué)校參加區(qū)演出，后又參加了區(qū)“10.13”演出。舞臺(tái)大了，視野寬了，興趣也高了，就是從那時(shí)起，其中的一個(gè)男孩愛(ài)上了舞臺(tái)表演，也認(rèn)定了自己的夢(mèng)想，直至高考，他如愿考上了沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院聲樂(lè)系，當(dāng)他回到母校看我時(shí)，無(wú)不自豪地說(shuō)：“就是那次相聲，使我有了前進(jìn)的目標(biāo)。”

欣賞是一種態(tài)度，讓人感動(dòng)；欣賞是一股力量，讓人奮進(jìn)。

三 珍惜

班里的男生孫××，是班級(jí)里的體育代表，既聰明又淘氣。在我面前，他的體委工作做得有聲有色，可一旦我不在，馬上成為揪女生小辮子之類(lèi)淘氣事的罪魁禍?zhǔn)住６遥€是全班男生的“頭兒”，每個(gè)男生都聽(tīng)他的話(huà)。對(duì)這種孩子只能“智取”，不能“硬攻”。于是，我精心為他設(shè)計(jì)了一個(gè)美麗的“圈套”。孫××的家長(zhǎng)請(qǐng)我?guī)退檬謾C(jī)開(kāi)通關(guān)愛(ài)一線(xiàn)通服務(wù)，我?guī)退贫朔?wù)后，讓孫××把手機(jī)帶回家。告訴他我今晚會(huì)給他媽媽發(fā)信息。估計(jì)他還沒(méi)有到家的時(shí)候，我便發(fā)去一條信息：“家長(zhǎng)，你好！孫××是個(gè)非常聰明、懂事的孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)也挺好，今天的大課間我有事不在，聽(tīng)別的老師說(shuō)他把我們班的大課間組織得井井有條，愛(ài)揪女生小辮的毛病也改好了……”我就知道他一定會(huì)偷看這條信息，所以在信息里把他的優(yōu)點(diǎn)細(xì)數(shù)一遍。結(jié)果，第二天中午吃完飯，他就偷偷地跑來(lái)對(duì)我說(shuō)：“謝謝老師，我的毛病我能改，以后不管老師在與不在，我都爭(zhēng)取表現(xiàn)得與往常一樣。”我也注意觀察了他，接下來(lái)的日子他特別規(guī)矩，體委工作也做得非常認(rèn)真。我暗想：我的“圈套”奏效了！

學(xué)生是新時(shí)代的學(xué)生，學(xué)校是新時(shí)代的學(xué)校，那么對(duì)于學(xué)生不足之處的提出，換個(gè)方式，也許會(huì)更有效。

四 寵愛(ài)

老師要讓學(xué)生體會(huì)到被老師寵愛(ài)的幸福感，從而拉近師生間的距離。平時(shí)的我改變對(duì)學(xué)生直呼姓名的做法，換成諸如麗麗、彤彤、恒兒、寶貝等稱(chēng)呼，或許你會(huì)覺(jué)得這樣叫很別扭，但只要我們用心、用愛(ài)，一定會(huì)體會(huì)到與直呼姓名不一樣的感受。我也改變以往的學(xué)生回答完問(wèn)題，讓學(xué)生“坐下”，換成與他們握握手，來(lái)一個(gè)擁抱，碰碰額頭，擊掌歡慶等方式。說(shuō)教時(shí)，我則嘗試采用悄悄話(huà)、寫(xiě)紙條的方式，幫助他們渡過(guò)心理的難關(guān)。學(xué)生從老師親切的言行中體會(huì)到愛(ài)和尊重，從而倍感幸福與溫馨。

有一次午休，孩子們正在操場(chǎng)上游戲，歡聲笑語(yǔ)，興致正濃。看著他們高興的樣子，真的不忍心打斷他們——進(jìn)行我校為迎檢進(jìn)行的掃除。但我靈機(jī)一動(dòng)，走到他們面前，說(shuō)：“同學(xué)們，我們應(yīng)該回去掃除了！”看著他們因?yàn)橥蝗唤K止游戲而滿(mǎn)臉懊喪的表情，我接著說(shuō)：“但是，我可以再給你們5分鐘，5分鐘之后必須集合！”這樣，孩子們又重新高興地玩了起來(lái)，給快樂(lè)的游戲劃上一個(gè)完整的句號(hào)。那次掃除，他們干得格外起勁。

解決問(wèn)題時(shí)，換個(gè)思路，轉(zhuǎn)個(gè)彎，或許會(huì)事半功倍。這個(gè)原則在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)，又何嘗不是如此呢？

“自愛(ài)，使你端莊；自尊，使你高雅；自立，使你自由；自強(qiáng)，使你奮發(fā)；自信，使你堅(jiān)定……”這是我對(duì)學(xué)生的寄語(yǔ)，“做一個(gè)充滿(mǎn)教育智慧的新時(shí)代班主任”是我對(duì)自己的要求，作為一名普通的班主任，我覺(jué)得自己任重而道遠(yuǎn)，讓我們?yōu)橥七M(jìn)教育工作、奔向更加輝煌的明天而努力吧！

〔責(zé)任編輯：李錦雯〕