工藝流程題命題的實踐與反思

【摘 要】本文闡述了工藝流程題命題的素材獲取、加工、問題的設置，試題的完善等命題過程，以及對命題活動的認識與反思。

【關鍵詞】命題 工藝流程題 問題設置 反思

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2011）20－0154－01

一 命題過程

1．獲取素材的途徑

工藝流程題以真實的工業生產、生活為背景，而初中課本中關于物質在工業、生活中的具體生產、應用的流程介紹很少，如上教版中唯有“自來水的生產”。化學教師在師范院校學習時一般較少深入研究化工方面的課程。教師缺少工藝流程的知識和內容勢力必給原創命制工業流程題造成一定的困難。怎樣才能獲取有價值的素材呢？現今網絡信息豐富，學校或家庭一般都已與互聯網相聯。因此，最實用、高效的途徑就是通過網絡等搜索引擎獲取期望的素材。

2．加工素材的方法

從各種途徑獲取的素材往往含有許多化工專業術語、概念等內容，這與初中化學課程內容相距甚遠，必須經過恰當的加工才能滿足命題要求。在《用氯化鈣制備高純超細碳酸鈣的研究》一文的工藝流程圖中出現了“碳化”、“活化處理”等許多初中未曾涉及的內容，需要進行俗化處理。對文字型工藝生產流程需要繪制工藝流程示意圖進行直觀化，對初中生難以理解的流程需要簡化或省略處理，以降低學生獲取、分析信息的困難。

3．設計問題的落點

根據初中化學課程標準的學習要求，設計問題的落點一般包括：溶解、過濾、結晶、洗滌、干燥等簡單的實驗操作，化合、分解、置換、復分解反應四種基本反應類型的反應機理，節能、環保、循環利用資源等價值觀，簡單的數據處理，有時也可適當與課本知識進行整合，加強對能力的考察。但工藝流程題必須做到“高起點、低落點”，較好地落實“四個有利于”的考試指導思想。

4．完善試題的思路

命制好的試題需要考慮是否符合課程標準的理念和目標要求，站在學生的角度嘗試解答，對發現不妥當的題干信息、問題設計進行修改完善。若有可能，可以先找三名不同水平的學生解答，能夠更高效地發現試題中存在的超出學生認知能力、干擾學生思考等的不足之處，更好地調控試題的難度，形成多版本試題以滿足對不同層次水平學生的考察要求。

二 命題反思

1．建立“命題”也是教研的意識

“集體備課”，“說、上、評課”，“講座、報告”等是人們熟悉的化學教研活動形式和內容，然而“命題”似乎與普通一線教師平常的教研相距甚遠。據有關調查報告顯示，教師普遍樂于選擇使用往年的中考試題作為檢測題，很少親自命題。這一點完全可以從流通于學生間的許多教輔資料大同小異、缺少原創的內容看出。有一種熟知的窘境，即學生解答相同題目的次數多了，解答的正確率也隨之提高，錯誤地認為學習效果優良，而學生一旦面對“原創題”就不知所措，正確率立即下降，反映出學生解答問題的能力并未真正得到提高。部分教師教學仍是教教材而非用教材，教學方式仍未有本質上的變化。這與教師缺少對命題研究的意義認識不足、缺少命題實踐有關。因此，普通一線教師應通過命題，給學生以更多的再學習機會，建立“命題”也是教研的意識。

2．鉆研“命題”也可提高質量

大家通常認可課堂教學模式、手段和方法的研究是提高教學質量的途徑。然而，也要注意到“命題”活動所產出的高效試題，以及由“命題”引發的對課程理論的深入理解，同樣能夠有效地提高教師的專業水平和教學質量。高效的試題可以提醒學生針對學習過程中存在的問題及時彌補，脫離“題海”，減輕學習負擔，實現學習方式的優化。因此，普通一線教師鉆研“命題”也可提高教學質量。

3．高效“命題”也需理念方法

試題內容新穎，切合新課標，貼近學生生活實際，以達到考查學生分析、解決問題的能力和創新精神，做到這些并非易事，需要進行命題理念、命題方法的學習。命題須依據《全日制義務教育化學課程標準（實驗稿）》，滲透以培養學生的創新精神和實踐能力為核心的理念，加強與社會實際和學生生活實際的聯系，對重點、熱點問題要給予特別關注，重視學生運用所學基礎知識和基本技能分析和解決問題的能力考查，以推進教學方式和學習方式的改革。命題必須注意發揮考試的導向功能，堅持以學生為本，注意考試或考查問題的探究性與綜合性，有利于學生拓展思維和想象的空間，也有利于學生開展探究。命題還應堅持其教育性與時代性，要引導學生關注社會、人類、生產和生活中的問題。

4．有效“命題”也需自主學習

“命題”并非易事。教師沒有一定的命題學習、實踐過程就難以命制出有效的試題。這就需要教師要有淵博的學科知識、掌握一定命題的原則、準確把握課程標準和學生的心理、生理發展特點和規律等一系列的理論與知識。因此，建議普通一線教師應通過閱讀專著或期刊獲取經驗和方法，也可通過同仁交流與實踐反思等多種形式和途徑進行自主學習，才能命制出有效的試題。

參考文獻

［1］曾曉東.教師命題基本能力摭談［J］.福建教育，2007（10）

［2］陸軍.化工流程試題的研制策略［J］.中學化學教學參考，2010（8）

〔責任編輯：高照〕