淺談多媒體在高中英語教學(xué)中的作用

【摘 要】現(xiàn)代教育思想強(qiáng)調(diào)擺脫“以教師為中心”，而提倡“以學(xué)生為中心”。在這樣的指導(dǎo)思想下，多媒體教學(xué)模式應(yīng)運而生，多媒體輔助英語教學(xué)有著諸多優(yōu)勢，本文就如何利用多媒體技術(shù)改進(jìn)高中英語教學(xué)作一些探討。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) 改進(jìn) 高中英語

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674－4810（2011）20－0127－02

一 引言

最新的ELT（English Language Teaching）理論強(qiáng)調(diào)語言學(xué)習(xí)是一個教與學(xué)、教師與學(xué)生之間的互動過程。教師在教學(xué)中應(yīng)更多地充當(dāng)指導(dǎo)、疏導(dǎo)、服務(wù)的多重輔導(dǎo)角色，發(fā)揮多重功效。而多媒體計算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展和廣泛應(yīng)用預(yù)示著人類已進(jìn)入了信息時代。以多媒體信息技術(shù)為推動力的教育革命已在世界范圍內(nèi)開展，正是在這樣的背景和形勢下，新型的多媒體教學(xué)模式應(yīng)運而生。

所謂多媒體教學(xué)模式，主要是指利用現(xiàn)代化教學(xué)手段和途徑，如：充分利用錄音、錄像、激光視頻設(shè)備、電影等媒介，以及計算機(jī)等各類教學(xué)設(shè)備作為教學(xué)的輔助手段去開展教學(xué)工作。它能合理地開發(fā)和利用教學(xué)資源；在教學(xué)過程中，縮短學(xué)習(xí)時間和空間的距離，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；同時，還能達(dá)到師生間良好的反饋和交流、提升教學(xué)效果；還可以根據(jù)教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，將教學(xué)導(dǎo)向深入。教師可根據(jù)學(xué)生實際，利用多媒體技術(shù)有針對性地開展分組教學(xué)，為教師更好地解決教學(xué)中的疑難問題提供條件。

二 多媒體技術(shù)應(yīng)用于英語教學(xué)的優(yōu)勢

在教學(xué)過程中，利用多媒體技術(shù)通過計算機(jī)實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)，相比傳統(tǒng)教學(xué)手段有著更多的優(yōu)勢。它能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、性質(zhì)及特點，借助不同的畫面、不同的表現(xiàn)形式（文字、圖形、動畫、視頻、音樂、聲音等），創(chuàng)造圖文并茂、動靜結(jié)合、聲情融會的形象化教學(xué)環(huán)境，從而改變傳統(tǒng)的、靜態(tài)的、單向灌輸?shù)摹耙越處煘橹行摹钡慕虒W(xué)模式，為學(xué)生提供一種接近實際的、虛擬的學(xué)習(xí)環(huán)境，并樂意接受這種“以學(xué)生為中心”的教學(xué)方式。

1．能夠使教學(xué)更加適合學(xué)生的實際水平

多媒體技術(shù)應(yīng)用于英語教學(xué)是基于學(xué)生為教學(xué)主體來設(shè)計運用的，因此，它能充分考慮到學(xué)生的實際，并充分照顧到學(xué)生間的差異，實現(xiàn)教學(xué)上的分類教學(xué)，允許學(xué)生結(jié)合自身情況進(jìn)行學(xué)習(xí)。多媒體技術(shù)可在教學(xué)過程中，以學(xué)生為中心，創(chuàng)造真實、合適的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動他們的積極性，提高教學(xué)效果。

2．適用性

多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用通過一線專任教師來實現(xiàn)。他們的操作和使用水平無法和專業(yè)人員相比，但他們可以利用多媒體技術(shù)更好地實現(xiàn)教師的教學(xué)目標(biāo)，更適合教師日常的教學(xué)需求。在多媒體技術(shù)的幫助下，教師可以靈活、高效地順利開展教學(xué)活動，避免整齊劃一的教學(xué)計劃和安排帶來的教學(xué)過程的呆板和僵化。

3．交互性

交互性是多媒體英語教學(xué)區(qū)別于其他傳統(tǒng)英語教學(xué)方式的一個重要特征。在使用多媒體技術(shù)的英語教學(xué)過程中，學(xué)生可以和計算機(jī)進(jìn)行“對話”。例如：計算機(jī)提供信息——學(xué)生給出回應(yīng)——計算機(jī)作出判斷和處理，這種以人機(jī)交流方式實現(xiàn)的交互式教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

4．信息資源豐富

多媒體能提供大量豐富的信息資源，是多媒體技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的一大優(yōu)勢。在多媒體技術(shù)的支持下，教師在教學(xué)活動中能夠根據(jù)教學(xué)實際需要找到各種教學(xué)資料，也使得各種類型的教學(xué)資源在課堂上的使用成為可能，大大方便了教學(xué)過程的開展，提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

5．教學(xué)反饋及時

多媒體技術(shù)實現(xiàn)了教學(xué)過程中的人機(jī)對話，教師可以在第一時間得到學(xué)生的反饋。教師還可以及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，使教學(xué)過程更加科學(xué)合理。

6．減輕教師負(fù)擔(dān)

在多媒體教學(xué)環(huán)境下，教師可以制作多媒體課件，將一些教學(xué)材料通過多媒體手段呈現(xiàn)給學(xué)生，避免了“一本教材，一支粉筆，一塊黑板”的傳統(tǒng)教學(xué)模式下，板書不清，耗時長，影響教學(xué)進(jìn)程等缺點，節(jié)省了時間，減輕了教師的負(fù)擔(dān)，使他們能夠更好地集中精力投入到教學(xué)中去。

三 多媒體技術(shù)在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用

多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用有著獨特的優(yōu)勢。隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，廣大英語教師逐漸認(rèn)識和掌握了相關(guān)知識和技能，在教學(xué)實踐中開始逐步使用。高中英語作為高中學(xué)生的公共必修課，對于學(xué)生各項基本英語技能的提高起著相當(dāng)重要的作用。

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對學(xué)習(xí)活動或?qū)W習(xí)對象的一種力求認(rèn)識或趨近的傾向，聽說能力的培養(yǎng)一直是高中英語教學(xué)中的難點。我們在教學(xué)中普遍感到在這方面訓(xùn)練中，時間、精力投入很多，但效果卻不甚理想，學(xué)生也反映聽不懂、聽不進(jìn)、不想聽、不敢說，缺乏學(xué)習(xí)興趣。針對這一現(xiàn)象，在教學(xué)中我運用多媒體手段，充分利用視聽設(shè)備，積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情緒，強(qiáng)調(diào)參與性、趣味性、科學(xué)性，以學(xué)生為主體開展教學(xué)工作。在聽力訓(xùn)練中，對傳統(tǒng)磁帶教學(xué)存在的反復(fù)使用聲音失真、操作費時等不足，使用配套教材的多媒體語音材料為學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，創(chuàng)造良好語音環(huán)境。多媒體設(shè)備具有操作方便、可回放等優(yōu)點，對聽力材料中所包含的聽力策略、技巧加以例證分析，讓學(xué)生能帶著訓(xùn)練目標(biāo)有意識、主動地參與聽力訓(xùn)練，避免了被動、盲目訓(xùn)練帶來的問題。同時通過聽力系統(tǒng)進(jìn)行口語訓(xùn)練，將“聽”和“說”緊密結(jié)合，促進(jìn)聽說兩方面能力的共同提高。多媒體技術(shù)可以就某一主題創(chuàng)造較為真實的語言環(huán)境，可以為學(xué)生提供這一主題下的相關(guān)句型、單詞等教學(xué)材料，也能讓學(xué)生使用英語對話原聲材料、英文影片片段、英文歌曲等大量多媒體素材，解決了學(xué)生不知道說什么、怎么說的問題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵了他們開口說英語。在多媒體設(shè)備的輔助下，訓(xùn)練的方式可以多種多樣。通過教學(xué)的實踐，學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性得到調(diào)動，學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)成績較以往有很大的提高。

四 結(jié)束語

多媒體技術(shù)與現(xiàn)代教育的結(jié)合是時代發(fā)展的必然選擇。多媒體教學(xué)所具有的眾多優(yōu)勢對于英語教學(xué)的積極影響是顯而易見的。新形勢下的高中英語教學(xué)，通過多媒體技術(shù)的輔助運用，教學(xué)過程得以改進(jìn)和優(yōu)化，教學(xué)效果得以提高，而多媒體技術(shù)正越來越發(fā)揮著其不可估量的作用。

〔責(zé)任編輯：陳晨〕