新課程理念下的政治課教學

【摘 要】江澤民同志指出：“教育是一個系統工程，要不斷提高教育質量和教育水平，不僅要加強對學生的文化知識教育，而且還要切實加強對學生的思想政治教育、品德教育、法制教育。”除了新教材、新觀念，教法更新也極為重要。“尤其要加強對青少年進行愛國主義、集體主義、社會主義的思想教育，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。”

【關鍵詞】新課程 理念 政治課 教學

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2011）20－0111－01

新教材體現了“求實、求新、求快”等特點，著眼于培養學生的探索精神和創新能力，既有理論的力度，又生動活潑，突出了學生自主學習能力的培養。

一 采用多種教學方法激發學生的學習興趣

1．筆記法

學完一課或一個單元，要求學生把學到的知識、感受最深的寫一篇學習筆記。

2．做卡片法

摘抄名言、法律術語、精彩案例、相關鏈接故事，定期歸納整理。

3．講案例法

政治課中有很多案例、生活感悟，親臨其境，教育性很強，可以用班會或課外活動時間，以故事會的形式講出來，在此基礎上，評選“說案大王”。

4．模擬法庭法

教師擔任“庭長”，宣讀法庭規則，由各組長輪流擔任“審判員”，指定若干同學為“被告”，審判內容由老師要求記憶的問題中選出，對回答好的，用成功經驗激勵學生，這樣既增長了學生自主學習的積極性，又增添了學生的學習興趣。

5．發表法

利用學生手抄報或班級黑板報，選登典型材料，讓學生結合所學知識談談自己的感想。

6．展覽法

舉辦法律知識和“我在成長”“傾聽他人的心聲”“活動在線”“在合作中發展”等知識競賽活動，選出學生運用探索自主學習，自主發展知識“十佳筆記”，“十佳卡片”。

7．征答法

緊跟時代前進的步伐，迎接經濟知識的挑戰，在學習一些新的相關知識課前，對于一些常見問題可向學生征求答案，在規定時間內予以回答，對答案正確者予以表揚。

8．演講法

利用課堂3～5分鐘演講時間，要求學生演講應著眼于未來社會的需要，“為生存而學習”，不斷提高自身素質為主線的、與教材有關的內容，師生共同評議，共同記分，可用高分政策鼓勵學生學習的熱情。

9．交流法

提高學生的學習能力，對學生及時有效地學習新知識，舉行心得交流會，互相啟發，共同提高。

10．表彰法

綜合一學期學習情況，對勤于動手，勤于動眼，勤于動腦，善于發現問題，并獨立解決問題，自主學習能力強，生活感悟深，掌握知識多的積極分子，予以表彰鼓勵。

以上幾種方法在新教材的使用中，激發了學生學習的興趣。

二 觀念要新，做好備課

1．把握好備課中的五性

新教材不再說教，通篇大道理內容陳舊單一的教材已成過去，取而代之的是以提高學生綜合素質，培養學生的自主學習能力為主線。生動實用的新教材，突出了心理教育、品質教育、法律教育等，運用興趣多樣的教學方法，必須在備課中把握好五性，即科學性、目的性、計劃性、針對性、實用性。

2．備課中應重視的問題

確定課型：確定好課型，有利于改變千篇一律的教學方法。設計問題：備課中要精心設計，設計出科學而有質量的問題。選出教具：在教學中，根據實際選用多媒體進行教學，實現了教學的生動性、直觀性、高效性、廣泛性、互動性，增加了對學生的吸引力和感染力，靈活運用，有助于學生記憶，理解知識，提高了教學功效。設計板書：做到科學、規范、簡明、美觀，突出教學重點，提綱挈領，一目了然，便于學生課堂記憶。

三 教法新，吸引學生

利用以上教學方法，無論是課堂還是課外完成，都必須把握住學生學習主體的地位，打破陳規，不教條死板，組織運用生動有效，發揮教材的力量，引導、揣摩其風格，“實、新、快”的特點，對于框定的相關鏈接、故事引導，并不是完整系統地逐個講解，而是以其為依托，著力提高學生的感悟和實踐探究能力。排列教學內容的順序，要盡量貼近學生生活，符合學生的認識規律。靈活處理教材，克服“一刀切”的任務式教學，有針對性，把書本理論知識的學習和現實社會實踐相結合，重視素質能力培養，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習，克服你考什么，我教什么的傾向。

我認為良好的教學形式，除運用以上幾種設計方法外，還應多讀讀、講講、議議、練練，增強與學生的合作探究。

四 新教材，把握好考試關

運用以上方法教學，應轉變觀念，認真處理好以下幾個關系：第一，知識和能力的關系。突出能力，為適應新法教學，突出能力的考查，確定能力考查細則。第二，概念和運用的關系。突出運用，不死摳名詞術語，強調運用，增強親身經歷，生活感悟意識。第三，課內和課外的關系。要注意延伸，課上思想理論的灌輸，應向課外延伸實踐，要求學生在社會實踐中去貫徹、去做、去落實，以理論指導行動，以考查學生的實際能力。

另外，觀念也要改變，采取靈活的教學方法，并與備課、教課、考試結合起來，從政治課教學的實際出發，博采眾家之長，體現自己的特色，重在讓學生識記、理解、運用，培養學生的學習興趣，啟迪學生的思維，激發了學生的學習活力，從而提高了政治課的教育教學質量，達到政治課的教學目標，完成教學任務。

〔責任編輯：陳晨〕