我國農村幼兒園教師相關研究的文獻綜述

【摘 要】農村幼兒園教師是幼兒教師隊伍的重要組成部分，這一領域的研究對于促進學前教育研究的發展具有重要作用。筆者對近十年的主要學前教育期刊中關于農村幼兒園教師的相關研究進行了分析，總結出了此領域具有代表性的研究內容和主要觀點，并對其進行了總結分析，提出了一些建議。

【關鍵詞】農村 幼兒園 教師

【中圖分類號】G617 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2011）20－0074－01

農村幼兒園教師是幼兒教師隊伍中一個重要的組成部分。那么，我國農村幼兒園教師隊伍建設中存在哪些問題？學者對農村幼兒園教師做過哪些方面的研究？筆者查閱了近十年來三種學前教育主要期刊《學前教育研究》、《早期教育》以及《幼兒教育》中相關文獻共21篇，運用文獻分析法，對其涉及的相關問題進行了總結分析。

一 研究領域及成果

經分析發現，這些研究的內容包括以下幾方面：農村幼兒園教師隊伍的現狀及問題（共10篇）；農村幼兒園教師的素質問題（共5篇）；農村幼兒園教師的專業發展（共4篇）；農村幼兒園教師的培訓與繼續教育（共2篇）。其中關于農村幼兒園教師隊伍現狀及問題的研究居多。

1．關于農村幼兒園師資隊伍的現狀及問題的相關研究

綜合分析學者的研究發現，農村幼兒園師資隊伍中存在的主要問題有：學歷水平低，整體素質偏低；工作強度大，工資待遇低；管理制度存在問題，職稱評定不規范，社會地位低，身份得不到認可；培訓機會少，形式單一，影響專業發展。具體的解決辦法主要有：拓寬師資來源、提升教師學歷、嚴把入口關；實施聘任制、落實幼兒園教師待遇，完善社會保障體制、經費投入和政策投入并舉；確立農村幼教師資身份、修訂教師編制標準；健全師資培訓體系，加強在職培訓和師資管理。

2．關于農村幼兒園教師素質問題的相關研究

朱翠平提出，農村幼兒園教師的保教質量偏低且后繼人才缺乏。謝秀蓮指出，當前農村幼兒園教師教育觀念陳舊，教育內容遠離幼兒生活。葉玲指出，當前農村幼兒園教師教育觀念落后且態度不端正。劭衛等研究者認為，農村幼兒園教師職業道德良好、文化素質、教育能力偏低，并提出提高農村幼兒園教師素質的有效途徑：制定有效計劃，從需要出發，加強農村幼兒園教師的基本功訓練。

3．關于農村幼兒園教師專業發展的相關研究

王杰指出，貧困農村幼兒教師的專業成長優勢有：年輕幼兒教師已逐漸成為主力軍，年齡結構基本合理，教師培訓潛力較大。貧困農村幼兒教師專業發展中主要存在以下問題：（1）師資隊伍不穩定；（2）專業化程度不夠；（3）“教育教學教研”問題突出；（4）家園合作處于表淺水平；（5）不能正確自我評價。葉玲調查研究，發現農村幼兒園教師理論與實踐脫節嚴重且替代性經驗缺乏。黃小瑾從文化視野的角度分析了幼兒園教師發展之路，提出城鄉二元體制文化，集權式管理文化等對幼兒園教師發展的制約。

4．關于農村幼兒園教師的培訓與繼續教育的相關研究

一些學者對農村幼兒園教師的培訓和繼續教育進行了研究。總的來看，在幼兒園教師培訓中出現的問題主要有：學習進修時間缺乏；在職教師缺乏培訓動力；培訓制度缺乏保障。對于解決的措施主要有：改革農村幼兒園（班）管理體制，將其由鄉鎮管理的體制轉變為由區縣教育行政部門和教師培訓機構，直接對農村幼兒教師進行管理和培訓；建立城鄉、區域聯動的園本教研機制；通過網絡對教師進行培訓。

二 分析與建議

1．擴大研究主體

對作者群的分析可以看出，目前研究者主要集中在高校和教研機構，農村幼兒園一線工作人員的研究較少，如果幼兒園一線教師能夠進行研究，就可以讓以后的研究更貼近農村幼兒園教師的生活，以利于他們的專業成長。

2．豐富和加深研究的內容

已有文獻關于教師具體工作的開展情況的研究還很少，研究者要就這一問題深入基層，對教師一線工作進行考察，有針對性地提出對策。另外，關于農村幼兒園教師素質的研究更多集中在找出問題，對教師應具有怎樣的素質缺乏研究。關于農村幼兒園教師專業發展的專門研究仍停留于現狀研究、分析原因和提出對策，應加深對農村幼兒園教師專業發展結構的具體研究，為農村幼兒園教師的專業發展提供策略。

參考文獻

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〔責任編輯：李繼孔〕