關于教育技術與音樂課程整合的研究

【摘 要】音樂是最具普遍性和感染力的藝術形式之一，是人類精神生活的有機組成部分，是素質教育的必要元素。因此，優化音樂課堂的質量具有重要意義。本文對教育技術與音樂課程整合的概念、方式和特點進行了闡述，并對運用教育技術進行音樂教學與傳統的音樂教學進行了比較，提出了在音樂教育中要合理利用教育技術。

【關鍵詞】課程整合 音樂 教育技術

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2011）20－0072－01

《基礎教育課程改革綱要（試行）》指出：“大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現教學內容的呈現方式，學生的學習方式，教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。”教育技術與學科課程的整合，不是簡單地把教育技術僅僅作為工具來輔助教師開展教學，而是利用多媒體技術的優勢，將圖像、文字、聲音與課程相結合，從而達到教學目標，這對培養學生的創新精神和實踐能力尤為重要。而多媒體技術也就成為了學生學習的認知工具，這對學生探索知識以及提高問題的解決能力有著重要作用。教育技術與課程整合的教學模式是傳統課堂的延伸和發展，它傳遞了傳統課堂的教學內容，同時也具備傳統教學所不具備的優點。教育技術與課程的整合可以更好地發展學生的主體性，提高學生的學習興趣，同時使學校教育朝著自主的、有特色的課程教學方向發展。

教育技術與音樂課程的整合，是將聲音、圖像、視頻等多媒體技術有機融合在音樂教學過程中，使教育技術與音樂課程結構、課程內容、課程資源等融為一體，成為音樂課程的有機組成部分。這樣既能提高學生對音樂信息的分析、加工及處理的能力，又能提高學生的協作意識和音樂的創新能力。課程具有連續性、順序性和整合性。整合性是在課程當中各種不同的課程內容之間建立起來的適當聯系，以整合因分割造成的知識破碎狀態，將認知、技能、情意的整合與科目的整合有機地結合在一起，從而達到最大的學習累積效果。這樣，教育技術的使用，促使音樂課程中的各種因素形成一個整體，實現對音樂知識的更好把握。教育技術的使用為音樂課堂開辟了一個新的環境，它將教學內容融于其中，學生可以學習到課堂之外的更多知識，激發了學生的音樂學習興趣和熱情，也拓展了學生的視野，從而使學習效率隨之提高。如今的音樂教育，絕對不只是唱歌、聽音樂那樣簡單，知識的灌輸并不能達到良好的教學效果。而教育技術中多媒體的使用也不再僅僅是一種技術，而是一種能給學習方式帶來根本變革的工具。錄音、視頻、計算機等教學手段，把看不到、摸不著的事物、現象和場景再現，有力地吸引了學生的注意力，提高了他們的認識興趣。教育技術在聲音訓練中應用時，可以將聲音錄制下來，進行對比欣賞，這樣學生對聲音就會有一個比較直觀的了解，這樣課堂教學就會變得形象而容易理解，這對學生學習效率有很大的提高，對于知識的理解也會更加扎實。現階段為適應時代的要求，教育技術課在各學校廣泛開設，在計算機技術日益發展的今天，音樂知識的學習途徑已不僅僅局限于學校老師將音樂與信息的技術整合。

教育技術與音樂課程的整合，使以計算機為主的多媒體技術在教學中集圖畫、文字、聲音、形象為一體，使虛幻的音樂形象變得具體而生動，復雜的知識也變得容易理解。而傳統的音樂教育是以教師為中心，學生處于被動地位，不利于個別化的學習，也不利于教師因材施教。教育技術與音樂課程的整合彌補了傳統課堂教學的不足，使音樂教學的情景性、直觀性融為一體，并且有效地激發了學生的興趣，使學生產生強烈的情感共鳴，能深刻理解音樂的形象，感受音樂的內涵、親切，自然地表現音樂，滿足情感和心理上的要求，培養音樂審美力。運用多媒體計算機進行唱歌教學時，課時容量大、生動形象，彌補了傳統課堂的缺陷，在進行音樂欣賞課的教學時，可以使用圖像、聲音和視頻，聲像俱佳，更加的生動形象，學生的創新思維可以得到更好的發展，學生對音樂課的學習也抱有更高的熱情。在網絡化教室運用多媒體技術進行教學時，學生可以使用音樂軟件進行創作和交流，這樣可促使學生的個性化發展，同時通過協作學習的方式，讓他們在了解音樂作品結構的同時，能更深入地了解音樂作品的創作過程，在較短的時間內提高學生的思維能力，激發學生的創造精神。運用多媒體技術進行音樂教學比傳統音樂教學效果更好，豐富了教學內容，開拓了學生的視野。

運用教育技術進行音樂課程教學是傳統課堂教學的補充和延伸，它并不排斥傳統的課堂教學模式，而是在此基礎上升華了此模式。信息技術與音樂課程的整合是一個實踐的過程，音樂教師只有通過音樂教學實踐，才能明確信息技術與音樂課程整合在素質教育中的重要性。教育技術與音樂課程的整合是以學生為中心，以聲音、圖像、文字等多媒體技術為主要學習工具。教育技術的運用能幫助老師更好地進行教學，但這并不能取代音樂老師的角色。教育技術與音樂課程的整合，有利于提高課堂教學質量，拓展學生的視野，促使學生對知識有更好的把握。

總之，充分發揮教育技術輔助教學的形象直觀、信息容量大、知識結構完整等新優勢，是全面推進素質教育，實現數字化校園現代教育工程的重要環節。

參考文獻

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〔責任編輯：龐遠燕〕