教育國際化對德育的影響和對策研究

【摘 要】在知識經(jīng)濟初見端倪的今天，高等教育是經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展的重要支撐，它們相互依賴、相互促進，因而經(jīng)濟全球化將對高等教育帶來強大沖擊，中國加入WTO后給高等教育帶來了重要影響。

【關(guān)鍵詞】教育國際化 德育 對策研究

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2011）20－0029－02

中美雙邊貿(mào)易協(xié)定的簽署，清除了我國加入世界貿(mào)易組織（WTO）的關(guān)鍵障礙，我國經(jīng)濟發(fā)展更將面向國際大市場，經(jīng)濟建設(shè)正納入世界經(jīng)濟全球化的大循環(huán)。高等教育也面臨著全球化帶來的挑戰(zhàn)，因而研究教育國際化對德育的影響，從而有效地制定我國高等教育發(fā)展的措施和對策，具有重要的現(xiàn)實意義。

一 高等教育國際化對我國高等教育的影響

聯(lián)合國教科文組織的大學(xué)聯(lián)合會提出：“高等教育國際化是把跨國界、跨文化的觀點和氛圍與大學(xué)的教學(xué)工作、科研工作和社會服務(wù)等主要功能相結(jié)合的過程，而且是一個包羅萬象的變化過程，既有學(xué)校內(nèi)部的變化，又有學(xué)校外部的變化，既有自上而下的，又有自下而上的，還有學(xué)校自身的政策導(dǎo)向。”高等教育國際化不是目的，而是培養(yǎng)具有世界眼光，在素質(zhì)、知識和能力等諸多方面具有國際競爭力的優(yōu)秀人才的必要手段。它以教育目標、教育內(nèi)容和教育合作國際化為三大特征。教育目標的國際化就是培養(yǎng)面向世界的通用人才；教育內(nèi)容的國際化就是通過增設(shè)有關(guān)國際教育的專業(yè)或增加相應(yīng)的內(nèi)容，以實現(xiàn)上述目標；教育合作的國際化主要包括在世界范圍內(nèi)，各國各高等學(xué)校師生互換、學(xué)位等值、學(xué)者互訪、國際高校聯(lián)合辦學(xué)、合作研究、學(xué)術(shù)會議等。具體而言，高等教育國際化對我國高等教育有以下影響：

高等教育國際化要求加強和深化各國高等教育的交流與合作；在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面與國際先進水平接軌；開放各國教育市場，并按照國際慣例招收學(xué)生、聘任教師；著眼于培養(yǎng)具有世界眼光、胸懷全球，具有國際交流能力和國際競爭能力的人才。高等教育發(fā)展也不例外。世界一流高校的優(yōu)秀教學(xué)、科研及行政管理體制和經(jīng)驗（如管理的民主化與參與性等），是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的；也可以通過合作辦學(xué)來建立和引進國外人才與吸引人才回流的機制，從而加快縮小我國高等教育與世界先進水平的差距。

高等教育國際化是立足本國，面向世界，面向未來的，把本國的高等教育工作放在跨國界、跨民族、跨文化的國際大背景之下不斷追求卓越的發(fā)展進程。高等教育國際化是經(jīng)濟發(fā)展全球化、世界經(jīng)濟一體化的產(chǎn)物，是現(xiàn)代信息社會發(fā)展的趨勢，是解決目前環(huán)境、資源、人口、種族、貧困、毒品等若干世界性難題的需要，也是各國高等教育和科學(xué)技術(shù)自身發(fā)展、自我完善的需要。

面對全球化和高等教育國際化，我們應(yīng)認真分析，積極應(yīng)對。政府應(yīng)做到以下幾點：一是要進一步加快我國高等教育立法和法制建設(shè)步伐，使不同形式的國際高校間和校企間合作辦學(xué)、科研、交流法制化，牢牢掌握面對全球化和高等教育國際化的主動權(quán)；二是要積極推進我國高等教育的現(xiàn)代化，調(diào)整高校布局，優(yōu)化高校結(jié)構(gòu)，進一步增強我國高校面對全球化的競爭力；三是要加快信息網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，加快我國建立虛擬大學(xué)的步伐，從而加快我國高等教育對外交流和大眾化的步伐，提升我國國民素質(zhì)和科技的競爭力；四是要認真調(diào)查分析和創(chuàng)新，積極協(xié)調(diào)，將本土文化和世界優(yōu)秀文化有機地融合在一起；五是要善于將市場機制引入我國高等教育的發(fā)展中，使優(yōu)秀的大學(xué)在健全的市場環(huán)境中快速發(fā)展。任何拖延、草率的決定和措施都將會使政府在高等教育的宏觀調(diào)控中“失靈”。另外，高等學(xué)校也應(yīng)積極應(yīng)對。一是使大學(xué)（尤其是一流大學(xué)）的發(fā)展目標與全球化和高等教育國際化的目標趨勢相統(tǒng)一，按照我國的法律和有利于進行國際交流和合作的原則，確定高校的教學(xué)、管理、科研及學(xué)生工作等各方面的運行機制；二是應(yīng)在教學(xué)內(nèi)容上融入全球化的思維和方法；三是高等院校應(yīng)根據(jù)自己的特點來確定高等教育國際化的模式、速度和規(guī)模，而不是一哄而上；四是在面向全球化的基礎(chǔ)上繼承和發(fā)揚我國教育的民族文化精髓，保留我國的辦學(xué)特色，從而豐富全球化的內(nèi)容；五是將國際合作作為高校國際化的核心內(nèi)容，這樣有利于我國高校在短時間內(nèi)開闊視野，為今后的開放與發(fā)展積累經(jīng)驗，穩(wěn)步前進。

二 教育國際化對德育的影響

加入WTO對我國經(jīng)濟建設(shè)、社會發(fā)展具有積極的作用。但是，在全球經(jīng)濟一體化的融合交流中，世界多元的政治與文化也會對我國的政治制度、道德體系以及人們的思想意識、價值觀念產(chǎn)生不利影響。高校是青年學(xué)生聚集的地方，青年大學(xué)生的思想最為活躍和敏感，好奇心最強，最愿意接受新鮮事物，探究新的領(lǐng)域。然而，青年大學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀、政治觀正在構(gòu)建中，尚未完全形成，對各種新鮮事物還缺乏科學(xué)分析和客觀判斷的能力。所以，在WTO環(huán)境下，光怪陸離，千姿百態(tài)，異彩紛呈的外部世界對青少年大學(xué)生最具吸引力，對青年大學(xué)生的思想政治意識，道德價值觀念影響最大。

1．德育要適應(yīng)國際化教育

我們所處的社會環(huán)境和國際環(huán)境是不斷發(fā)展變化的，德育必須從內(nèi)同、方法、途徑等方面不斷改革，并與之相適應(yīng)。

第一，德育工作者要主動了解、關(guān)注和觀察環(huán)境發(fā)展變化對德育提出的新要求，并以此來指導(dǎo)德育工作實際；還要主動關(guān)心和了解環(huán)境變化對受教育者的影響，包括積極的和消極的，以便利用環(huán)境的積極因素，克服消極因素；另外還要分析學(xué)生的特點，開展適應(yīng)環(huán)境和學(xué)生特點的德育工作。

第二，德育對環(huán)境的適應(yīng)性，要求德育工作者要根據(jù)德育環(huán)境的變化對德育內(nèi)容和方法做相應(yīng)的變動，以提高德育效果。如20世紀五六十年代，為教育青少年熱愛祖國，熱愛共產(chǎn)黨，經(jīng)常采用憶苦思甜，回憶對比教育方法，確實收到較好效果。但在改革開放，我國經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展，人民生活水平有了較大提高的今天，單純采用這樣的方法可能就難以奏效了。

第三，德育對環(huán)境的適應(yīng)性，表現(xiàn)在教育的超前作用上，也就是要求德育工作者能預(yù)測現(xiàn)階段及未來環(huán)境的變化，及對受教育者帶來的思想和心理變化和可能帶來的負面效應(yīng)，以便能及時地注射“預(yù)防針”和接種“卡介苗”。

2．國際化教育與德育的制約關(guān)系

社會存在決定社會意識，社會意識又反作用于社會存在，這是客觀真理。環(huán)境對人的思想觀念、品德行為有著制約作用。例如，生活在一個物質(zhì)豐富，精神文明，對外開放的國際大都市上海，公民要自覺地遵守社會公德，提高自身素質(zhì)，約束自己的不文明行為。一個團結(jié)、民主、和諧的學(xué)術(shù)環(huán)境，可造成平等，相互理解，相互信任，學(xué)術(shù)自由的良好氣氛，那些學(xué)風(fēng)不正、弄虛作假的人就會受到約束，沒有自己的市場。

另一方面，德育也對環(huán)境有著制約作用。積極有效的德育工作，不僅可以發(fā)揮環(huán)境的積極因素，抵制環(huán)境的消極影響，甚至還可以依靠人的力量，改變不良環(huán)境。相反，如果我們放松德育工作，環(huán)境的消極因素便會乘虛而入，腐蝕人們的思想。

3．國際化教育對德育的激勵

俗話說：“近朱者赤，近墨者黑。”這是講交友問題，事實上也是在講環(huán)境對人的影響。積極向上，團結(jié)奮進的環(huán)境，無疑可激勵人們努力向上，你追我趕。良好的德育環(huán)境對研究生的健康成長十分重要，是促進學(xué)生向更高目標邁進的一種激勵因素。目前我國社會主義建設(shè)迅猛發(fā)展，綜合國力顯著增強，人民生活水平普遍提高，科教興國，尊重知識，尊重人才的國策得到進一步落實，這一社會大環(huán)境是激勵研究生盡快成長的重要條件，也為我們實施德育，培育人才創(chuàng)造了良好條件。

我們在重視良好環(huán)境對德育的激勵作用，強調(diào)教育工作者的責(zé)任，為受教育者創(chuàng)造良好的育人環(huán)境的同時，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在逆境中成才，教會學(xué)生如何面對困難、克服困難，在困難環(huán)境中奮斗成長。

改革開放20多年來，不斷豐富的物質(zhì)商品給人們帶來了極大的物質(zhì)享受，人們的物質(zhì)生活水平顯著提高。與此同時，形式各異、品位不同的文化產(chǎn)品在很大程度上也滿足了人們不斷增長的文化需求，豐富了人們的精神生活。對于青年大學(xué)生來說，豐富多彩的精神文化生活在一定程度上可能比充裕富足的物質(zhì)生活更重要。所以西方資本主義國家更多的是利用各種機會和渠道，利用各種媒介向青年人兜售，傳播它們所謂的民主，自由的思想政治意識及其個人主義、利己主義、享樂主義的道德價值觀念和低級趣味的生活方式，以此腐蝕青年人的思想和靈魂，與我們爭奪青年人的目的。

從國際教育社會環(huán)境看，由于價值規(guī)律的驅(qū)使和利益的誘惑，一些免費為學(xué)校進行愛國主義、集體主義、社會主義教育的場所和宣傳展覽也把經(jīng)濟利益放在第一位，實行收費參觀，一些本來應(yīng)該免費提供給學(xué)校進行思想政治教育的影視資料也高價銷售等。這些不僅不利于學(xué)校德育環(huán)境的營造，更加重了學(xué)校德育的成本，而且影響了學(xué)校、教師對德育重要性及其意義的認識，影響了德育工作的開展。在我國與其他國家和民族的交流中，其他國家和民族的文明成果，道德渠道意識將會影響我國的道德內(nèi)容和道德體系，促進我國的道德建設(shè)。遵紀守時，信守承諾，依法辦事，遵守規(guī)則，保護生態(tài)環(huán)境，愛護動物等，這些西方社會中良好的道德文明對提高我國公民、高校師生的道德文明素質(zhì)有著極大的促進作用。

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〔責(zé)任編輯：王以富〕