淺談民辦院校中輔導員工作與大學生心理健康教育

【摘 要】民辦院校大學生面對激烈競爭的環境，容易產生困惑、焦慮、抑郁等情緒，甚至導致心理疾病。因此，民辦高校要充分利用輔導員的作用，加強大學生的心理健康教育。

【關鍵詞】民辦院校 心理健康

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2011）20－0020－02

高校作為培養人才的搖籃，不僅要提高學生的文化素質、思想素質、業務素質，更重要的是要培養學生良好的心理素質。高校輔導員作為工作在第一線的工作者，理應將大學生的心理健康教育作為教育學生工作的重要內容抓，做好大學生健康成長、成才的指導者和引路人。

一 大學生心理問題產生的主要原因

1．個體原因

生理是心理的基礎，生理上的缺陷、慢性疾病和遺傳性疾病都會引起學生的煩躁不安、情緒不穩定、失眠、敏感多疑、人際關系緊張等。學生情緒不穩定，心理素質脆弱，人格缺陷等心理因素都容易使大學生產生心理問題。

2．社會原因

隨著市場經濟的快速發展，社會競爭加劇，對人才的需求標準越來越高，而高等教育由精英向大眾化轉變，不良風氣向就業領域滲透，使得廣大學生在校園就感受到社會的巨大壓力。當遇到某種不利因素時，容易產生心理問題。

3．家庭原因

家庭原因是影響學生心理健康的最主要因素。目前大學生多為獨生子女，以自我為中心，由于從小遠離集體環境而導致缺乏集體意識和合作精神，從而導致交際困難，產生自閉、偏執等心理。

4．學校原因

學校是一個亞社會的環境，學校在教育過程中也會對大學生的心理產生一定的影響。有的學校只重視專業教育，不重視心理教育，從而導致部分學生的心理問題無法得到及時解決。同時，一些不良的社會現象滲入校園，對學生的心理也會產生影響。

二 民辦高校教育及學生的心理特點

民辦高校具有靈活、高效的機制性特性，能促進教育思想觀念的更新，推進教育改革的深化，創新人才培養模式，形成自身的辦學特點和特色，影響和推動高等教育的改革和發展。但民辦高校還存在自身的某些局限性，例如，在大學生心理教育方面，民辦高校的大學生認為因為高考的失利才不得已踏入民辦高校的門檻，與國辦高校的學生相比有一定的自卑情緒。另外，學生的綜合素質層次參差不齊，部分“后進生”較難管理。再者，民辦院校的學費高于國辦高校，很多學生家庭負擔過重，而家庭對子女的期望值又較高，這就造成了部分學生心理壓力過大，產生負疚感。

三 大學生心理教育在輔導員中的重要性

高校輔導員作為大學生思想政治教育的骨干力量，承擔著教育、管理和服務的三重角色，其中，思想政治教育是輔導員工作的核心和關鍵。大學生的心理健康教育和思想政治教育兩者相輔相成，密不可分。思想政治教育在價值觀層面上的正確引導可以幫助大學生形成良好的心理品質，心理健康教育也為實施思想政治教育夯實了必要的心理基礎。因此，大學生的心理健康教育在輔導員工作中具有舉足輕重的地位。高校輔導員應正確認識到自己的角色定位，關注學生的思想動態，特別是關注存在心理問題的學生的思想狀態，并及時對他們進行引導和教育，幫助他們排解苦悶。

四 民辦院校輔導員如何做好大學生心理健康教育工作

輔導員是大學生在校期間最密切的接觸者，能夠及時了解學生的思想動態，掌握第一手資料，有針對性地開展大學生心理健康教育工作。

1．加強教師自身關于心理方面的知識學習，提高自身素質

隨著高等教育改革的不斷深入，現代社會對輔導員的工作提出了更高的要求，要求輔導員向著更為“專業化”的方向發展，并自覺學習心理方面的知識，例如，考取心理咨詢師證，并將理論與實踐相結合，應用到學生工作中，幫助學生擺脫心理困擾，并向更好的方向發展。

2．及時發現并解決學生的不良心理問題

心理問題的形成是需要一個過程的，由輕及重。剛開始，學生可能有一些不愉快的情緒。如果在開始階段就能夠給予他們正確的引導，可以在一定程度上避免心理問題的產生。因此，輔導員要與學生密切接觸，同時運用好班委，運用一些較專業的心理輔導技能，解決一些簡單的心理問題。

3．充分利用校園文化活動，增強學生的自我調節能力

校園文化環境是一種有形和無形的文化環境，良好的校園文化可以使人內心愉悅、陶冶情操、塑造性格。通過宣傳心理健康知識，舉辦心理健康講座，開展心理健康活動月和能力拓展訓練等系列活動，使學生重視心理問題，了解心理問題，增強自我調節能力，鼓勵學生多開展以“人際交往”、“適應環境”、“戀愛觀”等為主題的班會，讓他們說出心中的疑惑，解決問題，從而具備良好的心理素質。

4．針對大學的不同階段，引導學生積極應對角色變化

大學生在大學的不同階段，容易出現各種情緒上和心理上的波動，這就需要教師針對學生不同的階段，采取相應的解決措施。大一新生剛踏入大學校門，面對環境變化，往往會出現一些不適應。輔導員在這一時期要主動與學生談心，給予積極引導，讓他們盡快適應大學生活。對于大四的學生，他們即將踏入社會，面對激烈的就業競爭及自身的較高期望與現實的差距，加上民辦院校自身的特點，心理上承擔著巨大的壓力，容易引發心理問題。輔導員要關注大四學生的思想動態，幫助他們解讀當前的就業形勢、掌握就業面試技巧，引導他們樹立正確的就業觀。

5．關注特殊學生群體

特殊學生是指那些家庭經濟困難、人際交往存在障礙、自身存在缺陷、單親家庭或家庭突然發生重大變故的學生。這些學生往往自尊心強、敏感、脆弱，不愿向別人透露自己的心聲，長期處于壓抑狀態中，極易產生心理問題。對于這些學生，輔導員要與其真誠溝通，站在他們的角度思考問題，引導他們正視自身存在的問題，將客觀存在的困難轉化為前進的動力。同時還要善于挖掘他們身上的優點，給他們創造施展自身才華的機會，把他們思想上的困難轉移到學習和工作中來，肯定自己，發展自己。

民辦院校的長遠發展，除培養學生的理論知識和技能外，更重要的是抓好心理健康教育，只有加強民辦高校大學生的心理健康教育，用先進的思想指導學生，做好安全穩定工作，突出辦學特色，才能真正有利于民辦高校的和諧、安全、穩定、持續健康地發展。

參考文獻

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〔責任編輯：王以富〕