關(guān)于加強(qiáng)三本學(xué)生學(xué)籍預(yù)警工作的思考與探析

【摘 要】隨著國內(nèi)高校的不斷擴(kuò)招，獨(dú)立學(xué)院在校學(xué)生絕對數(shù)值也不斷增大，與之相伴的是由其自身特點(diǎn)所導(dǎo)致的學(xué)業(yè)困難現(xiàn)象也愈發(fā)普遍，因此如何通過學(xué)籍預(yù)警手段幫助學(xué)習(xí)困難生順利完成學(xué)業(yè)就成為獨(dú)立學(xué)院教育管理中的一個突出問題。

【關(guān)鍵詞】三本學(xué)生 學(xué)籍預(yù)警 探析

【中圖分類號】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674－4810（2011）11－0052－02

隨著近十年高校的擴(kuò)招，三本院校作為高等教育中的新勢力得到了迅猛的發(fā)展，自2006年開始，每年本科批次的招生中三本學(xué)校數(shù)目占到30%以上，其在擴(kuò)大高等教育資源、豐富專業(yè)人才培養(yǎng)、支持地方辦學(xué)、繁榮地方經(jīng)濟(jì)等方面起著積極的作用。但隨著三本院校人數(shù)的不斷增加，他們中學(xué)業(yè)困難個體也不斷增加，并衍生為社會關(guān)注的熱點(diǎn)。如何克服三本學(xué)生入學(xué)時文化基礎(chǔ)薄弱等先天不足，保障他們順利完成學(xué)業(yè)已成為所有獨(dú)立學(xué)院學(xué)生培養(yǎng)工作中必須面對的一個課題。

一 三本學(xué)生的一般學(xué)習(xí)特點(diǎn)

從生源方面看，三本學(xué)生一般是好高中的中下檔次和差高中的中上檔次學(xué)生，由于在中學(xué)時養(yǎng)成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，知識結(jié)構(gòu)不合理，從而使其高考失利。在大學(xué)里他們普遍學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，只為記憶膚淺的內(nèi)容應(yīng)付考試，而不能深入思考有難度的問題。雖多數(shù)學(xué)生能夠按時上下課，但學(xué)習(xí)效果差，缺乏有效的學(xué)習(xí)方法與良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，甚至一些家庭條件優(yōu)越的學(xué)生更是把主要精力用在娛樂、消費(fèi)上。諸多因素導(dǎo)致他們自主學(xué)習(xí)能力較弱，成績兩極分化。多數(shù)學(xué)生僅把通過課程的考試、獲得學(xué)分作為學(xué)習(xí)目的，每學(xué)期補(bǔ)考率和重修率很高，甚至部分人對學(xué)習(xí)持冷漠與厭倦態(tài)度，結(jié)果每年因?qū)W習(xí)成績不合格導(dǎo)致留級、休學(xué)或退學(xué)的案例不在少數(shù)。但也有少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)較好，成績非常優(yōu)秀，每年都能拿到獨(dú)立學(xué)院設(shè)置的高額獎學(xué)金，其學(xué)業(yè)成績甚至超過了高考第一、二批的學(xué)生，更是在校內(nèi)、省內(nèi)的各類比賽中表現(xiàn)卓越。

二 加強(qiáng)學(xué)籍預(yù)警工作的必要性

學(xué)籍預(yù)警是指學(xué)校針對個別學(xué)生出現(xiàn)嚴(yán)重影響學(xué)業(yè)的情況，需及時提醒學(xué)生本人和告知家長，家庭與學(xué)校共同采取措施幫助學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)的一種教育手段和干預(yù)制度。從三本學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)可知，他們相當(dāng)一部分人可能成為學(xué)籍預(yù)警的對象，否則將不能順利完成學(xué)業(yè)。再加上受市場經(jīng)濟(jì)價值取向多元化因素影響，拜金主義、享樂主義在他們中蔓延，網(wǎng)絡(luò)的普及更讓學(xué)生變得過分依賴甚至沉迷網(wǎng)絡(luò)，逐漸失去了獨(dú)立思考問題的能力，所有這些方面均會弱化學(xué)生在校的學(xué)習(xí)效果。執(zhí)行學(xué)籍預(yù)警制度不僅有利于引導(dǎo)被預(yù)警學(xué)生逐漸步入良性發(fā)展的軌道，還有利于拓展獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生思想政治教育工作，克服由高校擴(kuò)招及外部社會環(huán)境變化帶來的消極影響，提升學(xué)生事務(wù)管理水平。同時也利于促進(jìn)三本院校的可持續(xù)發(fā)展，彰顯教育管理的先進(jìn)性，有效保障三本教學(xué)內(nèi)容在可控制范圍內(nèi)，從而避免工作中可能存在的失誤，堅持教育的人文主義精神。

此外，學(xué)籍預(yù)警制度也無形中滿足了學(xué)生家庭教育的需要，通過該機(jī)制加強(qiáng)了學(xué)校與家長的及時溝通，便于相互協(xié)作共同做好學(xué)生的思想工作，有效克服學(xué)生向家長只報喜不報憂，甚至提供錯誤信息的不良習(xí)慣，從而及時消除學(xué)生身上存在的各類潛在危險。

三 加強(qiáng)學(xué)籍預(yù)警工作的途徑

鑒于對三本學(xué)生實施學(xué)籍預(yù)警的必要性，我們可知該制度不僅在功能上體現(xiàn)了學(xué)校對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的人文關(guān)懷，還有利于減少管理成本，避免不必要的糾紛，促進(jìn)和諧校園的建設(shè)。加強(qiáng)對三本學(xué)生實施學(xué)籍預(yù)警是必要的也是可行的，具體可從以下幾方面著手：

1．持續(xù)完善制度建設(shè)

一般而言，學(xué)籍預(yù)警的對象多是因?qū)W習(xí)能力不足導(dǎo)致成績突然下滑，或因違紀(jì)受處分等原因而危及學(xué)籍的學(xué)生，盡早、盡快、盡力、有效地對他們實施學(xué)籍預(yù)警對學(xué)校、家庭和學(xué)生三方都將產(chǎn)生積極的作用。為保持該項工作的連續(xù)性和穩(wěn)定性，就需要以制度的形式把該項工作涉及的各環(huán)節(jié)確定下來，如制度執(zhí)行的依據(jù)和目的，預(yù)警等級確立標(biāo)準(zhǔn)，參與該項工作的學(xué)校部門、家庭及班主任等因素所承擔(dān)的職責(zé)與義務(wù)，完成該項工作的詳細(xì)操作流程與存檔材料，以及相應(yīng)的管理操作系統(tǒng)平臺與效果評估體系。只有通過制度的形式才能保持獨(dú)立學(xué)院學(xué)籍預(yù)警工作的穩(wěn)定性和連續(xù)性，并在此基礎(chǔ)上不斷完善和發(fā)展。

2．加強(qiáng)學(xué)籍管理宣傳

前期相關(guān)宣傳效果是否達(dá)到廣泛性和深入性直接決定該項制度在實踐操作中效果的好壞。因此，要注重宣傳工作，特別是在新生入學(xué)之初，學(xué)院要針對大一新生系統(tǒng)地開展始業(yè)教育。通過輔導(dǎo)員帶領(lǐng)他們對學(xué)校關(guān)于學(xué)籍管理方面的規(guī)定進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，以達(dá)到每一個學(xué)生均熟練掌握學(xué)校關(guān)于學(xué)籍方面各項規(guī)定的目標(biāo)，最好以考試的形式來鞏固他們對所學(xué)內(nèi)容的掌握，明確各級學(xué)籍預(yù)警的具體標(biāo)準(zhǔn)。此外，獨(dú)立學(xué)院還要注意加強(qiáng)對各班班主任的培訓(xùn)和指導(dǎo)，通過各班主任來擴(kuò)大學(xué)校學(xué)籍管理制度的影響力，深化三本學(xué)生良好的考風(fēng)考紀(jì)，提高他們遵紀(jì)守法的意識，盡量通過做好前期工作以降低學(xué)生被預(yù)警的概率。

3．重視隊伍組建管理

再完善的制度，沒有人去操作和執(zhí)行仍屬于空談，因此著力打造一支涉及教務(wù)部門、學(xué)工部門、班主任、輔導(dǎo)員、家長及學(xué)生干部等人員在內(nèi)的隊伍就顯得尤為關(guān)鍵。通過這支隊伍做好前期工作的宣傳、預(yù)警學(xué)生的篩選，中期預(yù)警材料的準(zhǔn)備與學(xué)生家長的溝通，后期預(yù)警效果的評估與反饋。從而達(dá)到對被預(yù)警學(xué)生及時開展工作的目的，努力實現(xiàn)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，規(guī)范學(xué)生工作，提高學(xué)籍管理時效性的目標(biāo)，充分發(fā)揮了學(xué)校教育、家庭教育和學(xué)生自我教育三位一體的合力作用。

4．規(guī)范預(yù)警操作程序

規(guī)范的操作程序是順利實現(xiàn)預(yù)警效果的有力保障，因此，在實踐操作過程中要努力規(guī)范該操作流程。特別是在學(xué)期初，首先由教務(wù)部門向?qū)W工部門提供因?qū)W習(xí)困難需預(yù)警提示的學(xué)生名單。然后由輔導(dǎo)員核實信息后按照預(yù)警相關(guān)規(guī)定書面告知班主任及學(xué)生本人，并通過學(xué)生提供的家庭地址和聯(lián)系方式與家長取得電話聯(lián)系。其次，由班主任承擔(dān)與預(yù)警學(xué)生的談話，幫其尋找原因并制定學(xué)習(xí)計劃。最后由輔導(dǎo)員做好督查與相關(guān)材料的回收及歸檔工作，從而保證對該學(xué)生預(yù)警工作的連續(xù)性與可執(zhí)行性。此外，凡涉及因違反學(xué)校紀(jì)律被處分的學(xué)生同時告知學(xué)生本人及家長該處分對其可能導(dǎo)致的不良影響，所有這些情況都要注意材料的存檔，以備必要時查閱。

由于紀(jì)律等原因需要進(jìn)行預(yù)警提示的學(xué)生名單由學(xué)生部確定。關(guān)于成績方面，要由教務(wù)部門提供達(dá)到預(yù)警標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生名單及數(shù)據(jù)給學(xué)工辦。

四 實施過程中應(yīng)該注意的方面

雖然從理論角度講，對三本學(xué)生執(zhí)行學(xué)籍預(yù)警制度是對學(xué)生、家長及學(xué)校三方負(fù)責(zé)的一項舉措，但在具體執(zhí)行過程中需注意以下兩點(diǎn)，以防產(chǎn)生偏差。

1．對學(xué)籍預(yù)警學(xué)生個體而言

一方面，要注意保護(hù)他們的隱私，即在引用典型案例對學(xué)生進(jìn)行教育或通知學(xué)生各種預(yù)警信息時都要注意依法管理，注意尊重和保護(hù)學(xué)生的個人隱私權(quán)，但對違反校紀(jì)校規(guī)的行為，也要嚴(yán)格按規(guī)定嚴(yán)肅處理。另一方面，要注意學(xué)籍預(yù)警制度是一項管理和教育措施，是對學(xué)生的一種善意警告和關(guān)心，而非處分。因此，在執(zhí)行時應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生身心的和諧發(fā)展，盡量兼顧年級與專業(yè)特點(diǎn)，依學(xué)生問題的不同實施個性化教育，從而使對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)成為教學(xué)和學(xué)工部門的常規(guī)工作。

2．對高校相關(guān)管理部門而言

一方面，教務(wù)部門要充分考慮三本學(xué)生整體的學(xué)習(xí)狀況，學(xué)籍預(yù)警標(biāo)準(zhǔn)的確立也盡量堅持更靈活、更早、更系統(tǒng)的原則。紀(jì)律方面也要在參考同檔次兄弟院校的基礎(chǔ)上，立足于本校實際而設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。另一方面，學(xué)校要指定專人協(xié)調(diào)督促該項工作涉及的多種因素，努力讓被學(xué)籍預(yù)警的學(xué)生合理接受這一做法，以防學(xué)生消極對待和不配合。鑒于我國2006年9月執(zhí)行的《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)》規(guī)定，“輔導(dǎo)員是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導(dǎo)者。”可指派專職輔導(dǎo)員為實施該項工作的協(xié)調(diào)員。

此外，學(xué)校在對三本學(xué)生實施學(xué)籍預(yù)警時應(yīng)注意充分考慮他們動手能力強(qiáng)、思想靈活等特點(diǎn)，溝通時輔以友好和關(guān)注的態(tài)度，讓他們體驗到信任與尊重，慢慢頓悟自己的不當(dāng)行為，從而防止被預(yù)警學(xué)生情緒的反彈。同時，還要鼓勵他們多參與社會實踐，在實踐中做一些對他人有實際幫助的事，也感受一下社會競爭的激烈程度，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)知識的主動性。

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〔責(zé)任編輯：王以富〕