淺析社會實(shí)踐在優(yōu)化高校思想政治教育中的作用

【摘 要】社會的發(fā)展需要高校能夠培養(yǎng)出一批全面發(fā)展的綜合性人才，用人單位需要的是一批能快速適應(yīng)社會、適應(yīng)工作的人，這需要大學(xué)生能將書本知識與實(shí)踐相結(jié)合，能夠迅速將理論知識轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。針對這一現(xiàn)狀優(yōu)化高校思想政治理論課對大學(xué)生的教育作用，通過思想政治教育的社會實(shí)踐教學(xué)體制對大學(xué)生進(jìn)行社會實(shí)踐教育和培訓(xùn)，必將為社會培養(yǎng)出一批有較強(qiáng)理論功底和實(shí)踐能力的優(yōu)秀大學(xué)生。

【關(guān)鍵詞】社會實(shí)踐 優(yōu)化 高校思想 政治教育

【中圖分類號】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674－4810（2011）11－0047－02

中共中央、國務(wù)院在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中明確指出：要努力拓展新形勢下大學(xué)生思想政治教育的有效途徑，要深入開展社會實(shí)踐。社會實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對于促進(jìn)大學(xué)生了解社會、了解國情，增長才干、奉獻(xiàn)社會，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，增強(qiáng)社會責(zé)任感具有不可替代的作用。而社會實(shí)踐在優(yōu)化高校思想政治教育體制中也體現(xiàn)著積極的作用，使得高校思想政治教育更易于適應(yīng)新形勢、新任務(wù)的要求，幫助大學(xué)生塑造健全人格、樹立正確人生觀和培養(yǎng)自我教育能力。

一 社會實(shí)踐對思想政治教育的意義

社會實(shí)踐活動的設(shè)置是提高思想政治理論課教學(xué)效果的必然要求。馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為，實(shí)踐作為主觀見之于客觀的活動，它決定認(rèn)識的形成與發(fā)展。高校思想政治理論課承擔(dān)著對高校學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的任務(wù)。“從實(shí)踐中來到實(shí)踐中去”，通過有效的社會實(shí)踐活動，才能保證高校思想政治教育的內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)生在實(shí)踐中體會到理論的指導(dǎo)作用，通過典型事例印證理論的科學(xué)性和重要性，從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)理論的興趣和熱情。只有重視社會實(shí)踐活動，學(xué)生才能運(yùn)用課堂學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)、原理、方針解答他們心中的疑難，思想政治理論課課堂教學(xué)的內(nèi)容才能真正為學(xué)生所掌握，并內(nèi)化為學(xué)生的內(nèi)在信念，成為其理解和解決現(xiàn)實(shí)問題的行動指南。

在當(dāng)今這個(gè)信息高速發(fā)展的時(shí)代，各種社會問題不斷涌現(xiàn)在大學(xué)生面前，他們難免會對其中難以解釋或者難以回答的問題心存疑慮，思想上陷入混亂，信仰上出現(xiàn)搖擺。思想政治理論課課堂教學(xué)的單純說教面對形形色色的現(xiàn)時(shí)社會勢必會顯得身單力薄，只有和實(shí)踐相結(jié)合，讓他們接觸社會、了解社會、體驗(yàn)生活，才能提高他們分辨是非的能力，堅(jiān)定其社會主義信仰。“社會實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的活教材”，利用好社會實(shí)踐這本教材能夠有效地配合高校思想政治教育課程幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)；充分發(fā)揮他們的知識和智力優(yōu)勢，為人民群眾生產(chǎn)和生活的基本需求服務(wù)，培養(yǎng)他們的勞動觀念和奉獻(xiàn)精神。社會實(shí)踐的開展使思想政治教育不再停留在簡單的課堂和書本里，豐富的社會實(shí)踐資源為開展思想政治教育提供了更廣闊的天地。社會實(shí)踐因其富有能動性，具有強(qiáng)大的吸引力和感染力，使參與者切身感受社會，從失敗和成功中感受酸甜苦辣，社會實(shí)踐使得思想政治教育不再枯燥單一。

二 高校思想政治教育中社會實(shí)踐活動的內(nèi)容及存在問題

大學(xué)生的社會實(shí)踐活動內(nèi)容涉及范圍很廣。思想政治教育中涉及的社會實(shí)踐活動主要是在教師的指導(dǎo)下，依據(jù)課程的教學(xué)內(nèi)容和要求，以組織和引導(dǎo)大學(xué)生主動參與實(shí)際生活和社會實(shí)踐。大體上可以分為三種：第一類是由教學(xué)主管部門分配配合教學(xué)的活動如支教實(shí)習(xí)、法院實(shí)習(xí)、醫(yī)院實(shí)習(xí)、企業(yè)實(shí)習(xí)等；第二類是由團(tuán)委牽頭負(fù)責(zé)的非營利活動如社會調(diào)查、志愿服務(wù)、公益勞動、參觀訪問等；第三類是由學(xué)工部負(fù)責(zé)帶有勤工儉學(xué)性質(zhì)的如校內(nèi)勤工儉學(xué)崗位、大學(xué)生兼職等。不同年級根據(jù)自身特點(diǎn)不同，參與的社會實(shí)踐內(nèi)容也是不同的，對于低年級同學(xué)第三類、第二類比較多，而高年級的學(xué)生，則因注意結(jié)合其所學(xué)專業(yè)的輔助學(xué)習(xí)和工作歷練參與第一類的較多。當(dāng)然隨著社會的不斷發(fā)展，社會實(shí)踐與專業(yè)學(xué)習(xí)、服務(wù)社會、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的社會實(shí)踐形式也在不斷完善著大學(xué)生社會實(shí)踐的內(nèi)容。

在實(shí)踐領(lǐng)域中，我國思想政治教育的實(shí)踐活動還存在一些問題。首先，各方面對社會實(shí)踐的意義認(rèn)識不足，重視程度不高。受應(yīng)試教育的影響，學(xué)校重智育、輕動手能力，很多學(xué)校只是把社會實(shí)踐作為學(xué)習(xí)的補(bǔ)充，沒有將其納入學(xué)生學(xué)業(yè)范圍，對社會實(shí)踐也缺乏有效的指導(dǎo)和監(jiān)督，評定學(xué)生的好壞以學(xué)習(xí)成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)；學(xué)生重成績，實(shí)踐熱情低，不少大學(xué)生缺乏自覺性，不認(rèn)真參加社會實(shí)踐，弄虛作假；很多家長擔(dān)心學(xué)生的安全，認(rèn)為學(xué)生就是學(xué)習(xí)的，甚至反對學(xué)生過多的參與社會實(shí)踐，認(rèn)為是學(xué)生不務(wù)正業(yè)；企業(yè)也以眼前利益為主，不愿意提供更多實(shí)習(xí)崗位。其次，缺乏保障。缺乏資金保障，很多高校對社會實(shí)踐缺乏專項(xiàng)資金，學(xué)生參與社會實(shí)踐很多時(shí)候要自費(fèi)，因?yàn)榻?jīng)費(fèi)不足。缺乏實(shí)習(xí)場地保障，學(xué)校沒有穩(wěn)定的實(shí)習(xí)場地，很多是學(xué)生自己聯(lián)系。另外缺乏法律保護(hù)保障，對大學(xué)生實(shí)習(xí)、兼職等情況中受到的權(quán)益損害還沒有明確的法律條文規(guī)定。最后，社會實(shí)踐的內(nèi)容還比較少，形式也相對單一。社會實(shí)踐的參與程度上，由于受社會經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)限制和思想觀念的束縛等，普遍存在參與形式缺乏創(chuàng)新、缺乏針對性、參與層次較低等現(xiàn)象。

三 社會實(shí)踐教學(xué)對高校思想政治教育的積極作用

1．社會實(shí)踐教學(xué)強(qiáng)化思政教育中大學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

社會實(shí)踐教學(xué)使得高校思政教育形式多樣化。將傳統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。在社會實(shí)踐教學(xué)中，大學(xué)生可以對所學(xué)的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)、運(yùn)用和深入思考，促使其知識結(jié)構(gòu)更趨合理。同時(shí)，能夠親身體驗(yàn)到社會各行各業(yè)以及各部門、各單位對人才和人才素質(zhì)的具體要求，在成功中體驗(yàn)自我、發(fā)現(xiàn)自我，激起努力學(xué)習(xí)、提高工作能力的熱情；在失敗中反省自我，發(fā)現(xiàn)自己狹窄的知識面不能適應(yīng)社會的需求從而得到啟示，注重全面發(fā)展。學(xué)生在具體的研究和創(chuàng)造活動中及對陌生事物的探索中，才能逐漸培養(yǎng)起來興趣和愛好。大學(xué)生面對陌生事物，經(jīng)驗(yàn)相對不足，技術(shù)不熟練，理論知識也只是停留在書面，實(shí)踐教學(xué)結(jié)合社會實(shí)踐充分發(fā)揮學(xué)生大腦的能動性，不拘泥于大學(xué)校園，主動走出校門，參加社會調(diào)研，讓理論和實(shí)踐相結(jié)合，在社會實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，通過思維火花加上切身的實(shí)踐并在實(shí)際活動中及時(shí)反饋，形成最后的成果。

2．實(shí)踐教學(xué)使高校思政教育更加注重學(xué)生自我價(jià)值的培養(yǎng)

通過社會實(shí)踐能夠提升大學(xué)生的自我能動性，社會實(shí)踐所產(chǎn)生的價(jià)值也較理論學(xué)習(xí)更具立竿見影的效果，通過社會實(shí)踐讓大學(xué)生感覺到自己也是社會價(jià)值的創(chuàng)造者。由于大學(xué)生有較好的理論水平和文化素養(yǎng)，因此同樣的工作也更加有自己的見解和思路，容易得到別人的認(rèn)可，無形中增加了大學(xué)生的自信心。而在社會實(shí)踐過程中表現(xiàn)平平者，通過社會實(shí)踐，也能夠?qū)Ξ?dāng)今社會知識更新的日新月異有深刻的體會，對沒有過硬的科學(xué)文化知識和專業(yè)技能就要遭社會淘汰這一事實(shí)有深刻的感悟，對業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生危機(jī)感和緊迫感。通過社會實(shí)踐能夠增長大學(xué)生的才干，也能增強(qiáng)社會責(zé)任感，在社會實(shí)踐中的付出、努力和堅(jiān)持鍛煉了大學(xué)生毅力，培養(yǎng)了優(yōu)秀的品格。社會實(shí)踐中與人交談避免不了，通過實(shí)踐使得他們掌握說話的表達(dá)技巧，增強(qiáng)隨機(jī)應(yīng)變能力。在實(shí)踐中團(tuán)隊(duì)協(xié)作和互助也顯得很重要，一件事情往往需要很多人協(xié)同才能完成，這無形中也培養(yǎng)了大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，在團(tuán)隊(duì)中得到認(rèn)可實(shí)現(xiàn)其自身的價(jià)值。大學(xué)生只有走理論與實(shí)踐相結(jié)合的成才之路，在社會實(shí)踐中才能改善自己的知識結(jié)構(gòu)，提高自己的知識素質(zhì)。

3．社會實(shí)踐教學(xué)提升了高校思政教師隊(duì)伍的能力和素質(zhì)

社會實(shí)踐教師也參與其中，通過參加社會實(shí)踐教學(xué)，高校教師有更多的機(jī)會接觸和了解社會，因?yàn)楦咝＝處熢诶碚搶用婢哂休^為扎實(shí)的基礎(chǔ)，通過理論和實(shí)踐的結(jié)合，可以有效地幫助學(xué)生提高分析和解決問題的能力。在實(shí)踐基礎(chǔ)上的授課，更具說服力和實(shí)效性，用馬克思主義的基本立場、觀點(diǎn)、方法去指導(dǎo)實(shí)踐，這樣必將使得在教授課程過程中更加生動和形象。社會實(shí)踐教學(xué)不僅貫徹落實(shí)了思想政治理論課的課程性質(zhì)，在提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)的同時(shí)也讓高校教師自身的能力和素質(zhì)得到提高。

4．社會實(shí)踐對于完善思想政治教育的合理性和科學(xué)性也有積極的促進(jìn)作用

通過實(shí)踐對理論知識的反作用及時(shí)反饋出思想政治教育理論中存在的問題和不足，通過理論結(jié)合實(shí)踐去檢驗(yàn)思想政治教育理論的正確性，學(xué)會運(yùn)用正確的理論分析政治經(jīng)濟(jì)形勢、探討現(xiàn)實(shí)問題。在實(shí)踐中遇到的一些困惑不解的問題及時(shí)從理論上加以指導(dǎo)，從而把政治理論課教學(xué)的主課堂與社會實(shí)踐的大課堂聯(lián)結(jié)起來，從理論到實(shí)踐，更深刻地理解中國特色社會主義理論體系，大大提高了政治理論的教育功能。同時(shí)，通過社會實(shí)踐也能讓學(xué)校和學(xué)生更加了解社會的需求，從而及時(shí)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，增加高校辦學(xué)的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。

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〔責(zé)任編輯：王以富〕