淺論新課改下語文教師的教育教學(xué)觀

【摘 要】新課改下語文教師實施教育教學(xué)的主要目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)情趣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵學(xué)生理論聯(lián)系實踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，教師要形成新的教育教學(xué)觀，筆者從三方面入手，取得了一定的效果。

【關(guān)鍵詞】教育教學(xué)觀 新課改 師生觀 學(xué)習(xí)觀 意識觀

【中圖分類號】G630 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674－4810（2011）10－0114－01

語文教師實施教育教學(xué)的目標(biāo)不僅是給學(xué)生傳授語文知識和能力的培養(yǎng)，而且更要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)情趣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握基本的探索科學(xué)知識的方法，鼓勵學(xué)生理論聯(lián)系實踐，通過實踐檢驗學(xué)生親身獲取直接的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和掌握能力的經(jīng)驗，提高綜合運用所學(xué)知識去解決實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。這就要求教師在實施新課改的教育教學(xué)過程中，要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，有計劃、有步驟、有意識地開展一些學(xué)生主動參與的教學(xué)活動，從而拓展教學(xué)的信息交流渠道，達(dá)到實施學(xué)生之間相互啟發(fā)、相互促進、相互比較、相互競爭、相互評價的激勵互補學(xué)習(xí)的教學(xué)。那么，在新課改下語文教師形成的教育教學(xué)觀是怎樣的呢？筆者在多年的教學(xué)中總結(jié)了一些經(jīng)驗，在此談幾點體會。

一 建立民主平等的師生觀

教師在教學(xué)中要建立一種民主平等的師生關(guān)系，這種關(guān)系能營造和諧、愉快的教學(xué)氛圍，只有在這個氛圍中學(xué)生才能敢想、敢說、敢問，能促使學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)，從而調(diào)動學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的信心。在傳統(tǒng)的教育教學(xué)中存在兩種不符合新課改下的師生觀：（1）把教師的作用夸張放大，嚴(yán)重忽視了學(xué)生主體作用的發(fā)揮，使學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中不敢提問、不敢質(zhì)疑，處于被動、壓抑狀態(tài)，從而影響了學(xué)生自主性的發(fā)展；（2）把學(xué)生的主體作用推到極致，排斥教師在教育教學(xué)活動中的地位和主導(dǎo)作用，從而嚴(yán)重影響了教師為學(xué)生服務(wù)的積極性和教學(xué)中的引導(dǎo)作用。因此，教師一定要拋棄傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀，建立符合新課改下的教育教學(xué)觀，在實際教育教學(xué)中，建立民主、平等的師生關(guān)系，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、服務(wù)者、組織者，給學(xué)生發(fā)展的空間，讓他們自己向前走；給學(xué)生一點自由時間，讓他們自己去安排；給學(xué)生提供一個條件，讓他們自己去鍛煉；給學(xué)生提一個問題，讓他們自己去尋找和探究答案；給學(xué)生設(shè)一個困難，讓他們自己去克服和解決困難；給學(xué)生一個權(quán)力，讓他們自己去選擇；給學(xué)生一個理想，讓他們自己去奮斗去實現(xiàn)。在平等、民主的教學(xué)氛圍中，堅持以學(xué)生個性發(fā)展為本的教育思想和建立發(fā)揮學(xué)生主體作用的教育觀是符合新課改教育教學(xué)要求的，這樣可以鍛煉學(xué)生思維的發(fā)展，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，也可以使學(xué)生樹立良好的自信心和培養(yǎng)良好的心理健康素質(zhì)。

二 掌握師生共同學(xué)習(xí)的合作觀

師生合作學(xué)習(xí)是師生共同自主能力發(fā)展的一種客觀的重要表現(xiàn)形式，這種形式有利于教師了解學(xué)生的實際水平和實際能力，更有利于發(fā)揮學(xué)生的自主性、主動性、獨立性，這種教育教學(xué)形式正是現(xiàn)代教學(xué)思想的集中體現(xiàn)，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造了適宜的教學(xué)氛圍和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，師生合作學(xué)習(xí)完成教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)可以促進學(xué)生的自主表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的自主意識，引導(dǎo)學(xué)生形成尊重他人或自重的個性品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的自主參與精神和合作觀念，使學(xué)生真正在集體中獲得個人生動活潑發(fā)展的有效途徑。課堂教學(xué)活動既是教師教學(xué)能力不斷提升的活動過程，更是學(xué)生獲得知識能力、提高智力、發(fā)展思維、形成良好的行為習(xí)慣和良好的心理品質(zhì)、促進學(xué)生自主發(fā)展的主要途徑。因此教師在實施語文教育教學(xué)中應(yīng)采用啟發(fā)式、討論式、合作式的教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、自主思考、自主表達(dá)語言、自主寫作文章，在自主的基礎(chǔ)上，還應(yīng)創(chuàng)設(shè)必要的條件促進學(xué)生間相互合作、相互交流、相互評價、相互競爭，培養(yǎng)學(xué)生形成集體的榮譽感和責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生的合作精神，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中發(fā)展自我，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，使他們各自學(xué)習(xí)的積極性、探索知識的自主性、思維的敏捷性、合作的協(xié)調(diào)性等方面得到極大的促進和提高，從而提高教育教學(xué)的質(zhì)量。

三 樹立培養(yǎng)學(xué)生進行創(chuàng)新思維的意識觀

在新課改下，學(xué)生在教育教學(xué)中的地位發(fā)生了翻天覆地的變化，在教學(xué)中更加強調(diào)教師要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。而在語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)更是學(xué)生掌握語文知識、培養(yǎng)能力、激發(fā)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新思維和形成審美觀的基本途徑，因此教師要解放思想、開動腦筋，摒棄傳統(tǒng)的阻礙學(xué)生發(fā)展的陳舊教育教學(xué)方法，在閱讀教學(xué)中要求學(xué)生大膽質(zhì)疑、勇于實踐，讓學(xué)生在自主探索中尋找解決實際問題的途徑和方法，鼓勵學(xué)生敢于向教材內(nèi)容發(fā)起挑戰(zhàn)，敢于對教師所講的知識進行質(zhì)疑；在閱讀教學(xué)中教師要大力提倡學(xué)生個性化的閱讀，尊重學(xué)生各自的閱讀習(xí)慣和思維方式，允許學(xué)生在已有的知識系統(tǒng)、情感體驗、知識水平的基礎(chǔ)上做或深或淺、或多或少的感悟，最大限度地發(fā)揮學(xué)生自主閱讀的主動性，在師生互動、生生互動中實現(xiàn)認(rèn)知教學(xué)、智能訓(xùn)練和人格教育三位一體的語文閱讀功能，一旦學(xué)生的個性得到張揚，潛能得到提升、思維得到拓展，學(xué)生就能產(chǎn)生巨大的“能量”和“沖擊力”，從而對一些問題或難題能找到創(chuàng)造性解決的辦法，這樣就進一步推進了創(chuàng)新思維的形成，樹立了進行創(chuàng)新思維培養(yǎng)的意識觀。

〔責(zé)任編輯：陳晨〕