“仿真演練”提高技能

【摘 要】本文從成本會計實訓(xùn)的重要性出發(fā)，探討了成本會計“仿真演練”提高技能的意義；加強實訓(xùn)教學(xué)的作用，建立學(xué)生對學(xué)習(xí)專業(yè)知識的信心；增強學(xué)生對專業(yè)知識的認識，提高學(xué)生動手能力的培養(yǎng)；提高學(xué)生業(yè)務(wù)素質(zhì)，為將來就業(yè)保證打下良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】成本會計 仿真演練 原則

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2011）10－0195－02

《成本會計》實訓(xùn)是會計專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)工作前“仿真演練”的實訓(xùn)課。該實訓(xùn)課給同學(xué)們最大的收獲就是對實踐能力的要求非常高，“仿真演練”如同“真實的企業(yè)環(huán)境”，學(xué)生工作時面臨的是當(dāng)業(yè)務(wù)發(fā)生時如何制單，制何種單？要解決這個問題，需要一個“真實的企業(yè)環(huán)境”。仿真教學(xué)模式接近企業(yè)的成本會計核算，將學(xué)生置身于一個企業(yè)仿真會計中，讓同學(xué)們能更好地融入到實踐課的學(xué)習(xí)氛圍中去，擺脫課堂上單項授課枯燥、無味的模式。通過“仿真演練”可觸動同學(xué)們更深刻地理解專業(yè)知識的內(nèi)涵和主旨，并將它們更好、更靈活地運用到實踐學(xué)習(xí)的過程中。

一 搞好成本會計“仿真演練”的原則

1．注重中職財經(jīng)人才和非專業(yè)人才素質(zhì)的原則

中職財經(jīng)人才的專業(yè)素質(zhì)包括：掌握職業(yè)成本會計的基本理論、操作流程，成本會計工作的基本技能等。非專業(yè)素質(zhì)包括：誠實守信、務(wù)實創(chuàng)新、堅持原則等。在成本會計實訓(xùn)教學(xué)計劃、內(nèi)容、形式、手段的設(shè)計與實施中，既要充分考慮學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的訓(xùn)練，同時又要十分注重學(xué)生非專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。

2．體現(xiàn)“知識為本、實訓(xùn)至上”原則

作為會計專業(yè)主干課程的職業(yè)成本會計，是一門技術(shù)性較強的應(yīng)用型學(xué)科，則更應(yīng)該強調(diào)仿真教學(xué)的重要性。（1）要重視理論教學(xué)，使學(xué)生具有扎實的職業(yè)成本會計專業(yè)知識和創(chuàng)造性思維；（2）要重視多種實踐性教學(xué)形式與手段，在職業(yè)成本會計課堂內(nèi)外的使用，使學(xué)生具有較強的適應(yīng)實際工作的能力和積極的創(chuàng)新精神。

3．主動適應(yīng)企業(yè)成本會計工作發(fā)展需要原則

源于企業(yè)制造環(huán)境的變化與方法的創(chuàng)新，現(xiàn)代企業(yè)會計不斷的變化。（1）成本會計技術(shù)手段與方法不斷更新，會計電算化正在取代手工記賬，而且在企業(yè)建立內(nèi)部管控，實時成本報告成為可能。（2）成本會計工作范圍不斷拓展，不論是各行業(yè)、專業(yè)組織，還是政府機關(guān)，都對成本控制等成本管理工作投入了大量的精力。

4．突出理論教學(xué)應(yīng)用性和實訓(xùn)教學(xué)針對性原則

成本會計理論教學(xué)以應(yīng)用為目的，以講清概念強化應(yīng)用和動手能力為教學(xué)重點。

二 “仿真演練”內(nèi)容的必要性和應(yīng)達到的要求

《成本會計》業(yè)務(wù)實訓(xùn)的“仿真演練”分為：（1）歸集和分配材料費用。（2）核算輔助生產(chǎn)費用歸集和分配。（3）掌握各種費用的歸集和分配。（4）品種法核算方法的應(yīng)用，（5）綜合應(yīng)用。品種法為最基本的計算方法，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生從事成本會計工作應(yīng)具備的基本知識、基本技能和操作能力。

1．“仿真演練”的必要性

筆者曾多次帶學(xué)生到單位頂崗實習(xí)，感受切實企業(yè)環(huán)境，能“真刀真槍”地訓(xùn)練，但是，從大部分頂崗實習(xí)的情況來看，頂崗實習(xí)準確地說是“跟崗實習(xí)”，因為成本是企業(yè)的商業(yè)秘密，一般頂崗者無法了解，即使學(xué)生找到頂崗實習(xí)單位，大多只限于填幾張憑證，登記一下賬，看看陳年舊賬，了解個別賬務(wù)流程，不可能有全程操作成本會計核算流程的機會，所獲得處理一兩個賬務(wù)的經(jīng)驗，只不過是實務(wù)的“滄海一粟”，頂崗實習(xí)往往流于形式。

頂崗實習(xí)和仿真教學(xué)的比較，認定了“仿真演練”的必要性，在于讓學(xué)生系統(tǒng)的綜合運用和鞏固所學(xué)的專業(yè)知識，在一定思考和操作的過程中，完成規(guī)定的任務(wù)，使學(xué)生在“仿真演練”中學(xué)習(xí)，既能加深對所學(xué)理論知識的理解，又能迅速提高業(yè)務(wù)操作技能，實訓(xùn)教學(xué)實際上將“制造業(yè)”應(yīng)用于仿真教學(xué)中，再現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營管理的核算流程，要求學(xué)生眼看、耳聽、手動、思考相結(jié)合并融入于仿真教學(xué)中，完成整個成本會計的核算流程，解決如何制作原始憑證，填制記賬憑證的問題，學(xué)生在應(yīng)知、應(yīng)會中掌握成本的核算原理和計算方法，提高成本計算與分析技能，積累會計工作經(jīng)驗。

2．“仿真演練”應(yīng)達到的要求

本文以星光機器廠的工藝流程實施“仿真教學(xué)”，該企業(yè)屬于單件小批生產(chǎn)的中型國有企業(yè)，生產(chǎn)過程分為鑄造、加工和裝配三個步驟，把成本會計仿真課程分為三大部分進行，即成本會計核算原理部分、成本計算部分、成本綜合部分。其中，成本計算部分是《成本會計》課程的核心內(nèi)容，是利用成本核算原理進行的成本計算，成本計算的主要內(nèi)容包括：品種法、分步法、分批法等三種成本計算方法；分類法、定額耗用量、約當(dāng)產(chǎn)量法、定額成本法等方法為輔助成本計算方法。在三種基本成本計算方法中，品種法為最基本的計算方法，分步法和分批法計算比較復(fù)雜，特別是平行結(jié)轉(zhuǎn)分步法中廣義在產(chǎn)品、狹義在產(chǎn)品、產(chǎn)成品以及各生產(chǎn)步驟計入產(chǎn)成品成本份額等內(nèi)容，學(xué)生往往難以理解與掌握，對平行結(jié)轉(zhuǎn)分步法內(nèi)容的學(xué)習(xí)一知半解，因此選擇平行結(jié)轉(zhuǎn)分步法作為典型的“仿真教學(xué)”內(nèi)容，具有解決難點的重要意義，也是仿真學(xué)習(xí)的核心。在這一階段中需要掌握的四個實訓(xùn)，（1）直接材料費用分配的核算方法。通過該實訓(xùn)，使學(xué)生熟悉材料歸集和分配的核算，掌握直接材料和間接材料的分配方法和處理過程。（2）工資費用的分配。主要了解工資分配表的計算，掌握基本生產(chǎn)車間、輔助生產(chǎn)車間、受益產(chǎn)品或部門的分配方法。（3）輔助生產(chǎn)費用歸集和分配，使學(xué)生熟悉交互分配的計算，掌握各車間交互費用的分配及受益部門的費用分配。（4）品種法的計算流程。熟悉制造費用的分配，掌握產(chǎn)品成本的計算單、成本匯總表的編制方法。

二 成本會計具體的操作

1．“仿真演練”的實施程序

“仿真演練”的實施程序是：（1）設(shè)置“生產(chǎn)成本”總賬、二級賬（按車間）和明細賬（按車間成本計算對象設(shè)置）；“制造費用”、“管理費用”總賬，登記期初余額。（2）分配材料費用、工資及福利費、計提固定資產(chǎn)折舊。（3）分配水電費、分配輔助生產(chǎn)費用；歸集和分配制造費用，編制記賬憑證，登記有關(guān)賬戶。（4）計算并結(jié)轉(zhuǎn)鑄造車間鑄件成本、加工車間領(lǐng)用半成品成本。（5）編制加工車間成本計算表，計算應(yīng)計入產(chǎn)成品成本份額。（6）編制裝配車間成本計算表，計算應(yīng)計入產(chǎn)成品成本份額。（7）結(jié)轉(zhuǎn)完工產(chǎn)品成本。（8）總賬與明細賬期末余額相互核對。（9）撰寫實訓(xùn)報告。圍繞“仿真演練”課題，闡述產(chǎn)品成本核算所依據(jù)的有關(guān)制度、規(guī)定等，歸納產(chǎn)品成本核算和程序，總結(jié)“仿真演練”的心得體會，提出改進產(chǎn)品成本核算的意見。

2．講解與“仿真演練”相結(jié)合

教師講解平行結(jié)轉(zhuǎn)分步法的計算方法，然后再具體對機械制造業(yè)的生產(chǎn)工藝流程和成本會計業(yè)務(wù)流程進行說明。（1）“仿真演練”每班分為四個小組，按其任務(wù)和流程交由學(xué)生自主操作，直至完成每個程序的核算任務(wù)，每位學(xué)生完成核算任務(wù)后，由小組內(nèi)相互檢查，選出完成較好的前名位同學(xué)。（2）在整個“仿真演練”過程中，教師要對學(xué)生處理各個程序的經(jīng)濟業(yè)務(wù)，或事項的成本核算進行指導(dǎo)、糾錯。（3）教師在對各組核算過程和結(jié)果進行檢查的基礎(chǔ)上，針對存在的問題，進行分析與講評，引導(dǎo)學(xué)生找出解決的辦法，最后總結(jié)、改進、提高。

3．根據(jù)各小組完成任務(wù)情況，評定成績

成績評定根據(jù)各小組完成任務(wù)的準確性、速度、團隊協(xié)作精神評定小組成績；根據(jù)各人完成任務(wù)的準確性和速度評定學(xué)生個人成績。個人總成績由以下幾部分構(gòu)成：平時表現(xiàn)占10%，完成的準確性占80%，完成速度10%。

三 成本會計“仿真演練”的效果

1．“仿真演練”克服了理論教學(xué)與實踐教學(xué)的不足

它彰顯了仿真環(huán)境、任務(wù)驅(qū)動式訓(xùn)練和直接操作體驗的特征，取得了事半功倍的教學(xué)效果，在學(xué)期期末，實施 “仿真演練”和理論教學(xué)比較，發(fā)現(xiàn)實施“仿真演練”教學(xué)模式的學(xué)生考試成績顯著提高。

2．“仿真演練”激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神

“仿真演練”可以營造輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)習(xí)效率的重要因素是人的情緒，精神飽滿、情緒高漲是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有了這種興趣，在學(xué)習(xí)東西時就會感到很輕松，學(xué)得也很快，其實這正是學(xué)生學(xué)習(xí)效率最高的時候。“仿真演練”使學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，以一種創(chuàng)新精神，熱情向上的樂觀學(xué)習(xí)態(tài)度，輕松快樂地去接受和運用知識。

3．培養(yǎng)了學(xué)生的溝通技能，增強了團隊協(xié)作能力

當(dāng)成本核算的處理持不同觀點時，就需要通過溝通和團隊協(xié)作來解決問題。這樣能在意見從分歧到統(tǒng)一的過程中去培養(yǎng)他們的溝通能力，增強團隊協(xié)作精神。

4．積累了“工作經(jīng)驗”，增強了學(xué)生就業(yè)的信心

俗話說：“學(xué)過不如練過，練過不如練多，練多不如練得好”。學(xué)生在仿真的企業(yè)環(huán)境中感受企業(yè)全面、動態(tài)的業(yè)務(wù)流程，有效地解決了學(xué)過、做過和做得好的問題，固此，不出校門就積累了會計“實際工作經(jīng)驗”，這就為學(xué)生就業(yè)增強了信心。

成本會計“仿真演練”教學(xué)模式，克服了理論教學(xué)與實踐教學(xué)的不足，體現(xiàn)了高度仿真環(huán)境、任務(wù)驅(qū)動式和直接體驗的特征，既能使學(xué)生理解抽象的理論，化難為易，又能使學(xué)生快速提高操作能力，增強團隊協(xié)作能力。成本會計“仿真演練”在實施過程中豐富了技能水平，是提高成本會計教學(xué)效果的有效途徑。

參考文獻

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〔責(zé)任編輯：李錦雯〕