現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下高職英語教學(xué)模式探究

【摘 要】隨著時代的發(fā)展和不斷進步，現(xiàn)代教育技術(shù)即計算機和多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷普及，并在教學(xué)方面應(yīng)用廣泛。本文主要從現(xiàn)代教育技術(shù)對高職英語教育的影響使高職英語教學(xué)模式多樣化方面進行闡述，最終把英語教學(xué)和信息技術(shù)結(jié)合起來，并更好地應(yīng)用于高職英語教學(xué)中。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù) 高職英語教學(xué) 教學(xué)模式

【中圖分類號】G642 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674－4810（2011）10－0080－02

一 概述

隨著以計算機和多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)的普及，高職英語教學(xué)正在向多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式轉(zhuǎn)化。它以現(xiàn)代信息技術(shù)特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使英語教學(xué)朝著個性化學(xué)習(xí)、不受時間和地點限制的學(xué)習(xí)方向發(fā)展，體現(xiàn)了高職英語教學(xué)的實用性、文化性和趣味性，并能充分調(diào)動教師和學(xué)生的積極性。由于現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使得學(xué)生由原來傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的被動學(xué)習(xí)者逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí)者，成為學(xué)習(xí)的主體。

二 現(xiàn)代教育技術(shù)

現(xiàn)代教育技術(shù)，通俗而言就是多媒體教學(xué)。它寓教育教學(xué)于一定的形象思維和創(chuàng)設(shè)的情景中，能夠綜合利用視、聽覺，使學(xué)生感受到語言和圖像的不斷沖擊，在大腦皮層產(chǎn)生較強的反射，留下深刻的印象。它雖然只是一種輔助性手段，但能幫助學(xué)生更好地理解教材，掌握教學(xué)內(nèi)容。在課堂教學(xué)中，教師可針對高職英語教學(xué)的要求和特點，有效地運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，優(yōu)化高職英語課堂教學(xué)。

三 現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下高職英語教學(xué)模式探究

1．展示式教學(xué)模式

展示式教學(xué)模式，即利用Author ware，PowerPoint或Microsoft Word等軟件制作的課件，在教學(xué)過程中按作者的意圖播放，促進學(xué)習(xí)者認知的教學(xué)模式。計算機作為英語課程演示工具，它利用集動、靜、音、像、形于一體的多媒體教學(xué)進行聽說訓(xùn)練，全方位地刺激學(xué)生的感官，通過文字、圖像、聲音信號將語言與實踐融合起來，突破了傳統(tǒng)的粉筆和黑板的教學(xué)局限，同時學(xué)生也可根據(jù)播放的內(nèi)容進行現(xiàn)場模擬，從而在設(shè)定的情境中獲取知識，取得良好的教學(xué)效果。由于高職英語教育要求教師教學(xué)手段多樣化和形象化，課件的使用可將枯燥的教學(xué)內(nèi)容采用動畫和音像特效、影片等形式，使其更富動感，加深學(xué)生的印象。

2．操練式教學(xué)模式

現(xiàn)代教育技術(shù)使課堂操練的方式多樣化。主要包括口語操練模式、檢測練習(xí)操練模式及模仿操練模式。這種多媒體技術(shù)的運用在教學(xué)過程中可將它視為一種“教學(xué)工具”的“輔助工具”。高職學(xué)生由于英語學(xué)習(xí)水平參差不齊，成績落差較大，教師在教學(xué)過程中絕對不能“一刀切”。教師可針對學(xué)生學(xué)習(xí)水平和能力的差別制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)模式和方法，確定不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)，因材施教，分類指導(dǎo)。在過程中，教師可設(shè)置一些訓(xùn)練、對話、游戲、測試、影片學(xué)習(xí)、角色扮演等教學(xué)軟件，引導(dǎo)學(xué)生進行人機互動，發(fā)現(xiàn)問題，及時指導(dǎo)。這樣既克服了“教師滿堂灌，學(xué)生跟著轉(zhuǎn)”的弊病，又能調(diào)動學(xué)生的積極性，使基礎(chǔ)較差的學(xué)生找到英語學(xué)習(xí)的契合點，從而提高英語學(xué)習(xí)的興趣。

3．主體參與式教學(xué)模式

高職英語課堂教學(xué)往往是多種教學(xué)模式并用，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容選取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式。在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，校園網(wǎng)的建立、互聯(lián)網(wǎng)的連接，為教學(xué)提供了信息密集、形式多樣、海量開放的資料庫。教師可根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容在課前將所需資源整理成文件夾，或內(nèi)部網(wǎng)站，也可在虛擬光驅(qū)上設(shè)置各種書面及聽力自測題、語音、對話、閱讀短文等輔導(dǎo)材料，讓學(xué)生根據(jù)各自的需要有針對性地選擇有關(guān)信息。教師還可根據(jù)教學(xué)的實際情況，向?qū)W生提供一些教育網(wǎng)址，引導(dǎo)學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)資源庫中搜集信息和分析信息，從信息中獲取分析問題和解決問題的方法，從而提高學(xué)生的英語水平。在具備互聯(lián)網(wǎng)和局域網(wǎng)的環(huán)境下，教師可根據(jù)教學(xué)的需要和學(xué)生興趣，利用BBS、聊天室和即時聊天系統(tǒng)等信息工具開設(shè)一些英語角和英語沙龍等活動，讓學(xué)生在有趣的聊天中，各抒己見，從而對知識進行全面地理解，拓寬視野，還可實現(xiàn)師生之間情感上的交流。教師還可向?qū)W生推薦一些英語網(wǎng)站或通過E－mail讓學(xué)生在真實交際中與英語人士進行直接交流，可極大地豐富學(xué)生的語感能力和交際水平。

高職英語教學(xué)有時涉及外國的社會環(huán)境、風(fēng)俗習(xí)慣、民族心理、歷史文化等，這些對學(xué)生來說是陌生的、難以理解的。教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)習(xí)內(nèi)容整理成多媒體、超文本等學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生創(chuàng)建一種直觀形象、生動有趣、便于理解記憶的語言環(huán)境和語言交際情景場面。學(xué)生學(xué)習(xí)語言交際詞語時，教師可向?qū)W生提供交際活動的文化背景，把語言和形象聯(lián)系起來，通過多種感官獲取大量的信息知識。讓學(xué)生在這些情境中進行探究、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)一些科學(xué)規(guī)律的方法，有助于加強對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和學(xué)習(xí)能力的提高，進一步培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力。

4．網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式

建構(gòu)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，組建外語教學(xué)校園網(wǎng)站，由語言教學(xué)實驗室、多媒體教室、教師辦公室、學(xué)生寢室等聯(lián)網(wǎng)參與，配置一些英語教學(xué)課件、影像資料和英語CD－ROM等，開設(shè)一些學(xué)校日志、英語新聞、英語教學(xué)、英語試題、英語學(xué)習(xí)心得、個人博客等欄目。還可以與國內(nèi)外各高校、網(wǎng)站友情鏈接，把外語教學(xué)校園網(wǎng)站建設(shè)成為一個網(wǎng)上外語教學(xué)基地，使之成為師生之間、生生之間相互交流的平臺，組織各種教學(xué)活動的中心和英語信息中心。

四 總結(jié)

現(xiàn)代教育技術(shù)為英語教學(xué)提供了有利的物質(zhì)前提，使高職英語教學(xué)模式多樣化、形象化、現(xiàn)代化。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，且大膽實踐，不斷提高英語教育的水平，將高職英語教學(xué)和信息技術(shù)結(jié)合起來，使其相互協(xié)調(diào)、相互滲透，取得更好的教學(xué)效果。

參考文獻

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〔責(zé)任編輯：陳晨〕