句子立骨吟詠法

中考滿分作文《愿做一支筆》一文以物喻人，主體部分由反復吟詠的兩個句子構成，第一個是“愿做一支筆，讓我學會了……”，第二個是“成功的路上需要……”，由此引出一段段內容，表達出作者自己渴望學會“約束自己”“承受痛苦”和“相信自己”，進而獲得成功的愿望。這樣反復吟詠，整齊中有變化，使文章錯落有致、別具風韻。我們把寫作時圍繞某個中心句來組織材料，一唱三嘆、反復吟詠、連綴成篇的寫法稱為“句子立骨吟詠法”。它的標志是一個句子的反復使用，這個句子就像

一根熠熠閃光的彩絲，串起材料的寶石，串成一條高貴華美的項鏈，掛在文章光潔如玉的頸脖，在一瞬間照亮讀者的眼眸，這是一種方便寫作、快速成文、簡單易行的方法。如果它與其他各種修辭手法結合使用，可以使文章意蘊豐厚，文采飛揚。

運用“句子立骨吟詠法”寫作時，同學們應以句子為思維的中心，讓想象在句子的思維圈中生

生不息，從而演繹作文語言的文采絕技。如：考生以“愿做一支筆，讓我學會了約束自己”為思維中心，就想象出自己那顆輕狂的心膨脹時被老師、父母拉回的情景；想象爺爺手中攥著的那支鉛筆描

繪出的驚世之畫。運用此法構思既能讓同學們在短時間內迅速成文，又能使文章語言華美，音韻和諧。

“句子立骨吟詠法”除了可以構篇外，還能構段，即緊扣某個中心，在反復吟詠某個句子的基礎上貫串成段。段中的句子立骨反復吟詠，可以是兩句，也可以是三句或三句以上（有的是排比句）。如《愿做一支筆》一文中：“每當我輕狂地想去接近，卻又被各類補習班、興趣班和作業練習等拉了回來；每當我輕狂地想去接近，卻又被父母和老師的一句

‘抓緊學習’拉了回來。”“學會了約束自己，我不再輕狂浮躁；學會了承

受痛苦，我不再輕言放棄；學會了相信自己，我不再自暴自棄。”段中的“句子立骨反復吟詠”能突出中心，增強語勢，深化感情，譜出悅耳動聽的旋律。

此法給我們的寫作帶來的直接啟示是，要想迅速寫成文采斐然的

美文，除了可采用“句子立骨反復吟詠”外，還可以拓展為“詞語立骨吟詠”。即以某個詞為中心在想象的基礎上反復吟詠，形成“詞語立骨吟詠法”。如“善良”一詞立骨吟詠為“善良是風雨中為你撐開的傘，善良是黑暗中為你點亮的燈。善良是危難時，向你伸出的援助之手；善良是走投無路時，向你敞開的收容之門”。“意氣”一詞立骨吟詠為“意氣，是李白‘仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人’的高歌；意氣，是杜甫‘致君堯舜上，再使風俗淳’的肺腑之言；意氣，是毛澤東‘數風流人物，還看今朝’的壯懷……人要有意氣，有自己的意志和氣概，要意氣風發。人不能沒有意氣，就像傲視蒼穹的紅杉不能沒有堅固的根基，芳香四溢的鮮花不能沒有給予它自信的陽光”。詞語立骨的反復吟詠，層層渲染，也能給讀者帶來賞心悅目的效果。