國家利益與人生選擇

本場考題

閱讀下面的文字，按要求作文。

材料一：1902年，23歲的魯迅到日本留學。后去仙臺學醫，課前放映的幻燈畫片使他深受刺激。為了療救病態的社會和愚弱的國民，魯迅棄醫從文，用文藝喚醒麻木的群眾。他筆耕不輟，為后人留下了豐厚而寶貴的精神遺產。

材料二：1931年，19歲的錢偉長以歷史、中文雙科兩個100分的成績進入清華大學歷史系學習。入學第三天，“九一八”事變爆發，錢偉長決定棄文從理，轉入物理系，踏上了“科學救國”的道路，最終成為我國近代力學的奠基人。

讀了上面兩則材料，你有怎樣的認識和感受？要求選擇一個角度作文，立意自定，除詩歌外，文體自選，標題自擬，不要脫離材料內容及其含意范圍作文，不少于800字，不要套作，不得抄襲。

思路引擎：本文題的材料理解沒有難度，且所提供的兩則材料同質同類，內涵也基本相同。我們審題時要有辯證思維，抓住兩則材料間的“關聯點”來立意。

關聯點——無論是棄醫從文還是棄文從理，都是闡述職業、前途與道德、愛國之間的關系。人生的定位或選擇，應以鮮明的愛國情感為前提，堅守以天下為己任的道德底線，讓個人與國家合二為一，才能實現人生價值。

聯系這兩則材料的關聯點，采用多則材料立意“求同法”，我們就能基本確立本文題的立意角度：

1.國家利益與人生選擇：個人選擇以國家需要為前提，國家的需要就是個人的追求（選擇），樹立理想、選擇事業應以國家利益為先為重。

2.責任與擔當：“天下興亡，匹夫有責”，愛國義不容辭，以天下為己任是天經地義的責任，同時個人擔當需取舍得當，精于選擇。

3.個體的人生價值不是抽象的，不應只憑物質財富的多少來判斷，而應當以對國家有益的大小、輕重來衡量。

素材必備

1.錦城雖樂，不如回故鄉；梁園雖好，非久留之地。歸去來兮。

——華羅庚

2.國家的需要就是我的專業。

——錢偉長

3.大江歌罷棹頭東，邃密群科濟世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。——周恩來

4.我沒有專業，國家的需要就是我的專業。——錢學森

5.只有熱愛祖國，痛心祖國所受的嚴重苦難，憎恨敵人，這才給了我們參加斗爭和取得勝利的力量。

——［俄國］阿#8226;托爾斯泰

6.近代的知性女子、中國一代才女林徽因，出身書香門第，丈夫又是梁啟超之子，這對于熱愛文學的她絕對是完美至極。然而，當她旅歐途中看到中國與西歐建筑的巨大差距時，毅然決然地選擇了放棄文學，轉身攻讀、鉆研中國建筑。當由她主持設計的國徽高掛在天安門城樓上時，偉大之于她便是實至名歸了。

現場作文一

選擇，只是因愛國

李文強

夕陽西下，落霞將郁孤水染成一片血紅。放眼望去，飄然如帶的章、貢二水在一片鷓鴣和暮鴉聲中緩緩流淌。

江南游子心懷傷悲，徒喚一方紅巾翠袖，希冀拂去一臉的無奈與酸楚。西北望長安，可憐無數山……

一陣冷風吹亂中年游子的雙鬢，偶見一夜之間長出的白發，令人神傷。

“要挽銀河仙浪，西北洗胡沙”，少年不知世事艱，率兵歸順朝廷。他馳騁戰場，所向披靡，用一腔熱血踐行著報效祖國的錚錚誓言。從北方的抗金戰場進入南方的官僚社會，一個熱血沸騰的少年英雄，成為一名無足輕重的官場小吏。

擁有滿腔的報國熱情與滿腹的文韜武略的他卻得不到重用，耳聞目睹的只有聲色犬馬與鉤心斗角。污濁的現實與他的報國理想委實相去甚遠。

“遙岑遠目，獻愁供恨，玉簪螺髻”，少年的熱血里交融著滾燙的報國情；“落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子。把吳鉤看了，欄干拍遍，無人會、登臨意”，江南游子在等待中變老。而無情的歲月使這種悲涼與無奈顯得更觸目驚心。

“劉郎才氣。可惜流年。”但他并未改變救國的心愿。

在心靈的選擇中，他選擇了在恬靜的田園生活中為自己的感情尋找突破……

夕陽依然朗照，前方的天卻閃出一抹艷紅的光芒。那是希望抑或是絕望？

“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。”“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。”戰場如今在腦海依舊醒目，那是抉擇后心靈的油然而發。

光復故國的大志雄才得不到施展，一腔忠憤發而為詞。他筆耕不輟，用文字喚醒世人。他的文字充滿對國家的熱愛與期待。江南游子望著天邊的云霞，用手中的筆，用暮年的余力撰寫著對國家的情懷。

“借何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚。”面對血紅的江水，他擦拭不甘的淚水，用孤獨的吶喊表現他不甘沉淪的心靈。

雖然“心在天山，身老滄州”（陸游語）的命運令人扼腕，但深山中的鷓鴣和暮鴉依舊在夕陽中盤旋鳴叫，章、貢二水在夕照中仍然波光瀲滟，英雄的氣概與不屈的人格就在這山邊盤桓，就在這水畔流淌……

有人這樣贊美他：稼軒者，人中之杰，詞中之龍……

【教師亮分】

基礎等級36分+發展等級16分=52分

【言之有據】

源于現實，又高于現實，是這篇故事新編的最大亮點。本文以客觀事實為藍本，加入大膽且合理的聯想和想象，真實而不做作，新穎而不浮夸，既突出了主人公忠貞不渝的愛國情懷，又切合了材料的神韻。引用名句，流暢自然，豐富了文章內容，揭示了人物的內心情感，彰顯了人物的精神境界。

現場作文一

花之艷，應開在“國”樹枝干

高金柱

為了療救病態的社會和愚弱的國民，魯迅棄醫從文，用文學喚醒麻木的群眾。“九一八”事變后，錢偉長決定棄文從理，轉入物理系，踏上了“科學救國”的道路。

魯迅和錢偉長無疑是我們心中的偉人。他們身上所擁有的正氣和民族氣節，讓我們為之動容。他們在國家危難之際，考慮的不是個人得失，而是國家的需要。國家最需要什么，他們就去做什么，永遠把國家的利益放在第一位，可敬可佩。

當他們毅然放棄又欣然選擇時，他們必將耀眼。因為美麗的花開在國家這棵大樹的枝干上。我們可以將這種為民族為國家所做的選擇稱為“大選擇”，而這種大選擇歷史上不乏其人。

在國家利益面前，自身的喜惡變得渺小而不重要。

抗擊匈奴威震邊陲的漢代名將霍去病，少年時即被封侯，在反擊匈奴的戰爭中立下了赫赫戰功。他曾兩次打敗匈奴，解除了匈奴對漢朝的威脅。為獎勵他的軍功，漢武帝決定在長安為其修建宅院。激情滿懷的霍去病卻說出了一句千古名言：“匈奴未滅，何以家為。”

“匈奴未滅，何以家為”這句豪言，令漢武帝動容，也激勵了許許多多抗擊外敵入侵的中華兒女。在他的眼中，民族利益要高于自身的喜惡。

國家的需求就是我們的追求。

“國家的需要就是我的專業。”錢偉長的這句發自肺腑的話至今在耳邊回蕩。當一個人為自己而活、而奮斗時，終究只是輝煌一時罷了，最好的狀態也就是個富翁。可是，一旦一個人站在了國家的高度，就如一粒種子投身到國家的沃土，必將迅速生根發芽繁茂，將個人價值實現。

當社會中各種高技術人員的缺口難以彌補，當一些冷門專業無人問津，當一些偏僻角落無人涉及，讓人不禁去想這樣一個問題：“如果脫離了國家這個大背景，個人的發展有什么意義？”只有為了國家的繁榮昌盛而奮斗，才更能體現一個人真正的價值。隨著老一輩人的逝去，有沒有新生力量來填補這個空白？

心中有國家，將國家的需要放在第一位，在為國為民的基礎上去追求我們崇高的理想，為了國家放棄點兒什么也是值得的。有國才有家，有家才有我們，祖國給了我們無限恩惠，我們怎不該用赤子之心回報祖國呢？“90后”的我們是一朵朵奇葩，這奇葩唯有開在祖國大樹的枝干上，才會自豪，耀眼！

【教師亮分】

基礎等級35分+發展等級16分=51分

【言之有據】

題好文一半，文章的標題既緊扣材料主旨，又形象傳神，先聲奪人。行文中規中矩，嚴格按照“引議聯結”的思路展開，條分縷析，不蔓不枝。作者將熱烈贊頌與冷靜思考有機結合，回顧歷史反觀現狀，既能引起共鳴，又促使人理性思考。

本文主題健康鮮明，表現了作者積極進取的生活態度和蓬勃向上的愛國情懷，反映出當代中學生執著進取、激情昂揚的精神面貌。

延伸訓練

閱讀下面的文字，按要求作文。

非洲的某些合歡科植物具有一種神奇的特性。當羚羊或山羊要吃它們時，它們就會迅速改變體內的化學成分，讓自己帶上毒性；當羚羊或是山羊發現這種植物的味道有了改變后，就會走開去吃另一棵……但是，這些植物還會釋放出一種能讓周圍同類植物所接收的香味，及時警告它們敵人的到來。這樣，幾分鐘內，收到警報的合歡都會有毒，不可食用。羚羊或是山羊只得跑到遠處尋找那些收不到警報的合歡科植物。

要求選擇一個角度作文，立意自定，除詩歌外，文體自選，標題自擬，不要脫離材料內容及其含意范圍作文，不少于800字，不要套作，不得抄襲。

思路引擎：針對本文題，我們首先要理解材料內容：從合歡科植物的特性來看，一是單個合歡科植物被吃時能迅速改變體內的化學成分，二是群體合歡科植物之間相互傳遞香味（信息）來防御敵人的侵襲；從羚羊的生存能力來看，具有辨別有毒食物的能力。其次，尋找人類現實社會生活中與材料所敘述的自然現象有關的有意義的本體。這樣我們可以找到如下一些話題：加強自身調整改革，是應對進攻的有效方式；團結合作，是生存的重要前提；信息共享，是團結合作的重要內容；辨別有毒有害事物，對于生存的重要意義。