有“特長(zhǎng)帝”之稱的初中學(xué)生吳致旭前段時(shí)間在媒體上可謂風(fēng)光無限。吳致旭在街舞、踢踏舞、爵士舞、蒙古舞、印度舞、新疆舞,唱歌、繪畫、節(jié)目主持、指揮、演講、小號(hào),足球、籃球等方面在國際、全國、省市各項(xiàng)大賽中都分別獲得過特等獎(jiǎng)、金獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)……從5歲到12歲,所獲得的舞蹈、聲樂、體育等各種獎(jiǎng)勵(lì)證書中,僅一等獎(jiǎng)就超過100個(gè)——不要說學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、參賽了。光寫下這段文字就費(fèi)了我不小的氣力。吳致旭有此成就實(shí)在是令人羨慕,而且更為難能可貴的是這位“特長(zhǎng)帝”還能夠做到“品學(xué)兼優(yōu)”。天底下真有這樣的奇才嗎?有,但恐怕不多。讀了吳致旭同學(xué)的相關(guān)報(bào)道,我不是為自己的天資駑鈍而自卑,而是為如我一般天資平平的人現(xiàn)在或?qū)頌榱饲蟮谩岸嗖哦嗨嚒倍燠E于各種培訓(xùn)班里,以致荒廢了學(xué)業(yè)而憂心。我并不認(rèn)為憑著“多才多藝”就一定能夠創(chuàng)造美好的未來,相反,少年時(shí)期的“多點(diǎn)開花”倒有可能讓自己無端耗費(fèi)過多的學(xué)習(xí)時(shí)間,最終一事無成。
我完全相信吳致旭的發(fā)展如他母親所言是“順其自然”,但我身邊更多的孩子發(fā)展所謂的“興趣愛好”,卻是在“逆自然”而為。為了升學(xué)(比如高校藝術(shù)生、特長(zhǎng)生招生),為了就業(yè)(就業(yè)時(shí)各種證書多多益善),他們擠出時(shí)間,強(qiáng)迫自己去上“興趣愛好培訓(xùn)班”。君不見每到寒暑假,中小學(xué)生幾乎比上學(xué)時(shí)還累:上學(xué)期間還可以有一定的作息時(shí)間,而到了寒暑假,他們卻需要東征西伐風(fēng)車一樣連軸轉(zhuǎn),學(xué)了鋼琴學(xué)書法,學(xué)了舞蹈學(xué)畫畫……就算原先有一點(diǎn)兒興趣愛好,在這毫無喘息的苦熬中也會(huì)消失殆盡。“小鋼琴家”砸壞鋼琴、“小畫家”撕碎宣紙之類的事我聽得多了,這當(dāng)中透出的是對(duì)逼迫式教育的反叛,是對(duì)藝術(shù)教育的絕妙反諷,甚至是對(duì)藝術(shù)的褻瀆。藝術(shù)教育的本質(zhì)在于發(fā)展人健康而美好的身心,可逼迫式教育卻反其道而行之,對(duì)人的身心造成摧殘。
當(dāng)興趣愛好變成敲門磚,變成功利化的符號(hào),無論這種教育的內(nèi)容多么高雅,它也會(huì)成為令人生厭的東西,成為有礙人身心發(fā)展的絆腳石。即便像吳致旭和他母親所言的那樣不帶絲毫功利色彩、一切“順其自然”,他的課余愛好也顯得太過廣泛了。古人云:“逐二兔者不得其一?!睂?duì)一個(gè)平常人來說,這樣的“全面發(fā)展”只會(huì)“毀人不倦”。
有句古話叫“藝多不壓身”。這“藝”應(yīng)當(dāng)是你的專業(yè),你全身心投入的事業(yè)。沒有自己的主業(yè),就算
你“多才多藝”也難以成就輝煌的人生,甚至應(yīng)了那句老話:不務(wù)正業(yè)。
點(diǎn)評(píng)
本文開頭先認(rèn)可“吳致旭現(xiàn)象”,但只是把它作為個(gè)案。然后奉勸更多的不具備吳致旭的先天條件的人不應(yīng)當(dāng)盲目跟風(fēng),以求復(fù)制吳致旭的輝煌。接著更深一層,列舉了眾多家庭出于升學(xué)、就業(yè)的目的,強(qiáng)逼孩子參加“興趣愛好班”的社會(huì)現(xiàn)象,指出這樣做不但對(duì)提高孩子的素質(zhì)無益,反而阻礙了孩子的身心健康發(fā)展。最后借古語“逐二兔者不得其一”告誡人們:需要首先修好你的主業(yè),單憑“多才多藝”成就不了人生的輝煌。整篇文章層層推進(jìn),一氣呵成。語言帶有幾分調(diào)侃的色彩,生動(dòng)幽默。
【作者系江蘇省鹽城市景山中學(xué)學(xué)生,指導(dǎo)并置評(píng):王淦生】