《藤野先生》解讀

【解讀提要】

《藤野先生》是一篇回憶性散文，主要內容是“我”回憶了與藤野先生交往的幾件事，表達了對藤野先生真摯的懷念之情，贊揚了他正直熱誠、治學嚴謹、沒有狹隘的民族偏見的高尚品質。同時，本文也追述了“我”棄醫從文的思想變化，抒發了自己的愛國情懷。文章內容豐實，筆意縱橫，形散神聚，錯落有致。一種鮮明的愛國主義情感貫串全文，使每個看來似乎是平淡無奇的生活片斷閃耀著奪目的光彩，從而給讀者以深刻的啟迪。

文章寫作上的特點主要有三：

1.飽含深情的語言

文章語言精練準確、耐人尋味，常常在看似平淡無奇的語句中蘊涵著豐富而深刻的意義，或揭示出人物復雜深沉的心境，或流露出深厚的感情。如文章開頭部分寫清國留學生的種種丑態，語句中飽含著痛心與無奈。

2.清晰明確的線索

本文有兩條敘事線索：一是明線，圍繞藤野先生，寫“我”與他的相識、相處、離別及對他的懷念之情；一是暗線，寫“我”思想感情的變化，從看到清國留學生的丑惡嘴臉產生失望、痛苦到對東京的厭惡而去仙臺，從去仙臺途中看到兩處地名引發的家國愁思，到認識藤野先生后對他的敬仰之情，再到由匿名信事件體會到弱國子民的屈辱而決定棄醫從文。這樣，一明一暗兩條線索相互交織，使文章脈絡清晰明了。

3.多樣生動的刻畫

魯迅先生善于刻畫人物，他作品中眾多的人物形象都在讀者心中留下了不可磨滅的印象，成為一個個獨具特色的典型。在文章中，作者運用了多種描寫方法來刻畫人物：

首先，白描。如初見藤野，“黑瘦，八字須，戴著眼鏡”，一位普通的日本人形象；“冬天是一件舊外套，寒顫顫的”等處，活畫出一位生活儉樸、治學嚴謹的學者形象。

其次，典型事例。如訂正講義、改解剖圖、關心解剖、詢問裹腳等幾件事，從不同側面刻畫出藤野先生治學嚴謹、尊重科學、認真負責及求實的精神品質。

其三，襯托。如藤野先生認真檢查“我”的講義和“我”“那時不太用功”的自責，襯托出藤野先生毫無民族偏見、真誠對待“我”這樣的弱國國民的可貴品質。

【積累運用】

1.給下列黑體字注音，按拼音寫漢字。

教誨（） 瞥見（）畸形（）

緋紅（）杳無消息（）nì名（）

托cí（）油光可jiàn（）

抑揚頓cuò（）

2.魯迅，1881年生于浙江_______，原名_______，取“百年樹人”之意，因其母姓魯，后取名為“魯迅”。他是我國著名的________、________、________。1918年，他第一次以魯迅的筆名在《新青年》上發表了第一篇白話小說《》，猛烈抨擊幾千年封建社會“吃人”的歷史。他從1918年到1925年寫的小說，結集為《》

《》，其中的《》

《》《》等選入了現行中學語文教材。1926年8月他到廈門大學任教授，寫了散文集《 》，其中的《 》《 》等選入了現行中學語文教材。

3.聯系上下文談談，“大概是物以稀為貴吧”一句流露出作者怎樣的思想感情？