紅臉與白臉

有人說，父母對孩子，要一個唱紅臉，一個唱白臉，這樣孩子會有臺階下，容易轉彎。也有人說，夫妻的教育態度一定要一致，否則孩子就會鉆空子，學會見風使舵。對常處于被批評狀態下的孩子來說，心中都希望有“救星”出現。無數有被“救”經歷的孩子，也都從過去的經歷中一點點長大了。

嚴父慈母的文化

家庭中的紅臉與白臉并不是教育觀念的對立，而是一種施教的藝術。中國古往今來就有嚴父慈母的文化色彩，嚴即是白臉，慈即是紅臉，十幾億的中華子孫就是在這樣的文化中成長起來的。如果用西方文化，尤其是用精神分析的眼光來看嚴父慈母現象給中國人的集體意識留下了什么的話，那就是對權威的畏懼。我們歷來以忠心、孝順、服從為做人的美德。嚴教慈養是一種教育的主流趨向。

但現在有些不同，東西方文化交融碰撞很多，教育觀念有了很大的改變。從兒童發展心理學來說，教育必須依賴于父母與孩子之間的親密關系，父母與孩子能隨時隨地、暢通無阻地分享彼此的快樂與擔憂，孩子們就能自發地去做一些大人喜歡的事。這樣一來，過去孩子因為怕才去做的事，現在因為愛也同樣會去做。

西方的家庭教育是否比東方有更多的彈性和可選擇性，我不敢妄下結論，但客觀地說，西方比較重視培養孩子的動手能力，東方比較重視培養孩子的心地良善。

沒有權威的家庭

有這樣一個家庭，父母早年到美國念書工作，接受了許多西方教育的文化觀念，后來回國創業，在中關村開了一家小小的電腦公司。他們有一個兒子，雖然才3歲，可精力充沛得嚇人。幼兒園是絕對不去的，只要小眼一睜，父母、保姆、阿姨，一個都不能少，都得圍著他，聽他使喚與擺布。父母認為孩子是絕對不能打罵和恐嚇的，說理又沒有多大的用，于是就只有哄。開始還能奏點效，后來如何哄都不管事，孩子最長的哭鬧可以長達幾個小時，直到把自己哭閉了氣。父母白天像逃難般趁孩子未睜眼時離開，晚上再硬著頭皮回來忍受孩子的窮折騰，經常是精疲力竭。請來的阿姨也是叫苦不迭，干不了兩三個月就都走人了。兒科醫生、心理醫生都看過了，就是沒有效。

我去看過那個小家伙，一點都不怕生，到你面前來打量你、琢磨你。我給他擠眉瞪眼，他露出有些驚訝的樣子，但卻不怎么怕。這時電話鈴響了，他的母親不經意地摘下話筒問話，這小家伙馬上不干了，驚呼吶喊，就地打滾。母親趕快對打電話的人說：“請你再撥一次，我的兒子要接。”一分鐘后，電話鈴又響了，小家伙翻身從地上爬起，像勝利者般摘下話筒，問：“你找誰？”

期待同樣的發展目標

我對父母說，你們兩個人都不想扮演權威，孩子就會自己來扮演權威。你們可以輪流來扮演一個權威，或者慢慢形成一個“老鼠吃大象”的游戲，母親服從孩子，孩子服從父親，父親服從母親，構成一個權利的流動環。至此以后，父母演繹雙簧，父親快樂地扮演被母親控制的人，讓孩子覺得被控制和管理也很好玩。

兩個月以后，再去他家串門，發現小家伙乖乖地坐在小桌子前學畫畫，父親“嚴肅”地坐在一旁看自己的書。小家伙見有人來，抬頭說：“叔叔好！”然后看著父親，父親說：“好！你去玩一會兒吧。”孩子跳了起來，滿屋子亂躥著喊：“媽媽，來跟我過家家！”

有時候，紅臉與白臉的策略是很有效的。教育得當，其一致性是體現在對孩子的發展目標的期待上，而教育的多樣性是體現在教育方式的選擇上，兩者都不可或缺。但如果是因為父母之間的感情問題或價值觀念不同，一人想讓孩子朝東，另一個嘔氣似的偏要讓孩子朝西，這樣的紅臉白臉就是教育的深淵了。