淺談初一新班干部選拔和培養的有效策略

班干部是班集體的核心力量，一批好的班干部能帶動全班同學團結進取、共同努力，是形成優秀班集體不可缺少的條件。因此，選拔和培養班干部是班主任必須認真做好的工作。班干部的選拔和培養，不僅僅是為了協助班主任管理班級，更重要的是提高學生的自主管理能力。

一、新班干部的選拔應注意觀察和調查

班主任接到一個新班后，首先會想到的是如何去選拔班干部，盡快地讓新班干部發揮作用，以促進班集體的形成與發展。但在實際工作中，班主任不要急于在接班一開始就選擇班干部。如果輕率地“任命”一批干部，有可能導致日后班級工作難以開展。新班干部不被班級同學尊重、信任，原來旺盛的工作熱情很快就會消退。再重新組建一支優秀的班干部隊伍就難上加難了。因此，班主任在選拔班干部之前首先要做的工作是觀察學生并了解學生以前的某些情況。班干部應有較好的人緣基礎、一定的威信和較強的領導組織能力。在決定班干部之前，班主任可以做個簡單的人際關系調查，讓每個學生列出喜歡在一塊共事的幾個學生的名單，最后匯總找出人際關系較好的學生，并結合其他了解的情況再行決定。

僅此還不夠，班主任還得進一步在調查訪談中深入了解。新接班，班主任可以通過個別訪問，召開座談會等形式了解學生是否愿意擔任班干部，以前擔任過什么班干部，對擔任班干部有何自我評價、日后有何打算。還可以通過查閱學生檔案，問卷調查了解學生的個性特征。當然還可以家訪，向以前的老師、同學了解，在形式多樣的各種調查中發現那些熱心于班集體工作，愿意當班干部的同學。

二、新班干部的選拔應注意把握好基本要求

具體說來，選拔班干部要把握好三個要求：1.能以身作則，嚴以律己，起模范帶頭作用；2.工作認真負責，敢于管理；3.能與其他成員團結合作，關心和幫助其他同學。特別要選好班長：班長既要有一定的組織能力，又盡量要品學兼優，在學生中有威信。

初一新生中已經挑選好的班干部，開學可以先讓其擔任代理工作，組成臨時班委，以便在工作中進行考察，讓他們在臨時工作期間用自己的能力取得同學們的信任與支持。但時間不宜過長，而且臨時班干部不宜太多，以免日后想進行調整時，影響到臨時班干的情緒。在此期間可通過組織集體活動、個別談心、開會研討、與任課老師交流等形式，對學生能力進行考察。經過老師的指導和幫助確實符合要求的，經過民主選舉組成班委會。當然，物色班干部的要求不能那么完美，有些不足的方面可以在以后的實踐中加以改進。

三、新班委的組成應注意結構

組建初一新班委時，應考慮到每一個班干部的個性特長、能力大小，按此進行分工，讓每位班干部的優勢與崗位相匹配。結構的差異包括：

1.性別差異。從班長到小組長，要注意讓男女生各占一定的比例，大致平衡。

2.成績差異。選用班干部不能只盯著成績優秀的同學，這樣會使成績差的學生感到班主任歧視他們，從而使他們喪失進取心。因此，只要學生表現好，能力強，哪怕成績差一些，也可以把他吸納到班干部隊伍中來，從而培養他們的自信心，調動他們的積極性。實際上，學習成績差的同學擔任班干部后往往積極性更高，進步也更明顯。

3.性格差異。性格內向和外向的同學擔任班干部各有優勢。性格內向的學生往往沉穩踏實、細心謹慎，比較適合于做細致繁瑣的工作，如學習委員、勞動委員等；而性格外向的同學往往熱情開朗，交往能力強，適合于擔任體育委員、文藝委員等。

班級管理工作分工不分家，既分工又合作，可以在班中專門設立一名紀檢委員，由主要班干部來擔任，負責檢查班級各項工作情況，及時向班主任匯報，提出解決問題的辦法，促進班級管理工作的健康發展，有效地增強班干部工作的主動性，顯示了班集體的凝聚力，使班級管理更富成效。

四、新班干部選拔應注意學生的充分參與

初一新班委的產生與班主任物色指導有很大關系，但班主任不可包辦代替，可以把班級中為集體效力的崗位公布于眾，讓學生按照自己的意愿，通過公平、公正、公開的民主選舉產生班委會。作為班主任，切不可采用完全任命式的方式來確定班干部，這樣會造成一些學生對班主任工作的誤解，甚至在某些方面不服從班干部的管理。經過一段時間，班級中一些德才兼備，能力較強的學生會逐步浮出水面并成為學生公認的班級核心。

同時，要通過各種方式讓更多的同學能在班干部這個位置上得到鍛煉。對于想擔任班干部的同學都予以機會嘗試，讓學生有展示自我、表現自我的機會。經過一段時間之后，最后由學生投票選出自己心目中理想的班干部人選。

要通過班干部的選拔培養創設一個民主、開放、多元的教育環境，讓班級成為全體學生的精神家園，讓每個學生都有平等發展的機會與權力。

班主任對班干部的要求要比對一般同學更嚴格些，要教育新班干部樹立全心全意為學生服務的思想，要嚴格要求自己，做出表率，也要堅持原則，維護集體利益。同時要求同學們要換位思考，體諒班干的難處，積極支持班干部做好班級的管理工作，從而形成良好的人際關系。

五、新班干部應注意處理好選拔和培養的關系

班干部選好后，分工要明確，以便于在班干部中間形成好的競爭機制。班干部的才干不是天生就有的，是從班級實踐工作中鍛煉出來的。對于新產生的班干部來說，會遇到一連串的“第一次”，如第一次組織班會，第一次組織課外活動。“第一次”的成敗對班干部的成長至關重要。班主任要當好教練，手把手指導好“第一次”。

當然，更重要的是讓學生干部通過摸索積累工作經驗，在班主任的主導下，發揮班干部的主體作用。班主任要逐步做到從“扶手”到“放手”，逐步把班級日常管理工作交給班干部去做，培養他們自治、自理、自立的能力。如班級日常工作安排與管理，班級日記的填寫等，充分發揮他們在班級管理中的主體作用。班主任的工作則主要放在了解班級情況、班干部工作狀態以及對班級工作的及時點撥和指導上，起主導作用。

也要看到，班干部同其他同學一樣，也是未成年人，思想、能力、意志等諸多方面還不成熟，需要教師引導。因此，新班干部的培養，重要的是培養他們健康的心理、良好的個性、合作能力及激發個人潛能，發揮個人特長等。特別是新班干部還面臨著一定的心理壓力，他們既想把工作做好，又缺乏經驗并擔心做不好工作受老師責備。這時教師更應加強引導，既要愛護他們、培養教育他們，又要嚴格要求他們，但又不能一味苛求，要鼓勵班干部主動、獨立工作。幫助新班干部更好、更快地成長，為創設一個好的班集體打下堅實的基礎。

實踐證明，抓住初一新集體剛組建的最佳階段，通過細致觀察、認真選拔、精心培養來造就一支優秀的班干部隊伍不但是我們班主任工作所必須的，而且是學生發展所不可缺少的。

（黃愛妹，南京市河西中學，210031）