請別太在意智商

【情境導入】

老師：

您好！

我常聽人們說，智商高學習成績就好。我學習很刻苦，可成績就是提高不快，是不是我智商偏低的原因？我很苦惱，想請您談談智商與學習成績的關系。

江蘇王曉明

【專家分析】

王曉明同學，你好，一個人的智商與學習成績不一定成正比。美國心理學家推孟說：“成就最大與最小的人之間最明顯的差異，不在于智力水平的差別，而在于他是否有自信心、進取心、堅強的毅力、不屈不撓的精神和不自卑等良好的品質?！苯逃睦韺W家研究發現，一個人的智力與他的學習成績的確有關，但智力并不是決定其學習成績的唯一因素。因此，我們不能簡單地說智商高的同學學習成績就一定好，智商中等或下等的同學學習成績就一定不好。因為學習成績的好壞除了和智力因素有關，還會受到許多非智力因素的影響。非智力因素是相對于智力因素來說的，是指與認識沒有直接關系的情感、意志、興趣、性格、需要、動機、目標、抱負、信念、世界觀等。在學習中非智力因素起著不可忽視的作用。達爾文說：“我之所以能在科學上成功，最重要的一點就是對科學的熱愛，堅持長期探索。”此外，還與同學們已有的知識和經驗、老師的教學水平、班級的風氣、家庭的學習氣氛等因素有關。

據研究，智商與學習成績之間存在著四種對應關系。A型：智商高——學習成績好。其智力和非智力品質發展得都很好，各方面能力很強。B型：智商中等——學習成績好。雖然智力水平不太高，但學習刻苦努力，也能取得好成績。C型：智商高——學習成績差。其智力水平雖高，但由于非智力品質存在問題，所以學習成績不夠理想。D型：智商較低——學習成績差。其智力和非智力品質發展都不好。好動，厭學，自制力差。

對A型同學來說，他們天資聰穎，又勤奮好學，應適當擴充其學習內容，增加學習難度，并促進積極思考，拓展思維，進行創造性學習。對B型同學來說，他們具有超凡的毅力和努力向上的精神。他們應當避免在學習過程中死記硬背，而注重思考，學會把知識融會貫通，舉一反三。C型同學要端正學習態度，查找學習不好的原因，樹立切實可行的目標，注意激發學習的動機和求知欲，培養學習興趣，養成良好的學習習慣，掌握正確的學習方法。D型同學，首先要樹立信心，培養學習興趣，加強基礎知識和基本技能的訓練；還要認清自己所欠缺的，分階段制定學習目標，循序漸進，逐步提高。

因此，同學們不要輕易懷疑自己的智力水平，不要把成績不好的原因歸結為智商低，而應在非智力因素上多找原因。同學們一定要客觀地認識智商，不能因智商高就不勤奮學習，也不能因智商低就自暴自棄。

【李艷/供稿】