曾幾何時,“作文難,刮肚又搜腸”“作文難,作文難,為寫作文欲斷魂”已成了學生的口頭禪。為什么學生對寫作竟如此的苦惱?作文應該是學生表達、交流情感的一種形式,它應該如同講故事、唱歌一般,倍受學生喜歡。
中學生很喜歡流行歌曲,對不少的流行歌詞能爛熟于心,他們在歌聲中領略著青春和浪漫的樂趣。事實上,哼唱流行歌曲已成為中學生生活的一部分,若能將歌詞引到作文中來,必能開拓寫作的新天地。首先,它能陶冶學生性情,提高藝術鑒賞情趣。好的歌詞猶如一首詩,一幅畫,讓人清心悅目,教人深思反省。其次,歌詞的蘊意含理還能培養(yǎng)學生高尚的思想情操,讓人在享樂歌曲的同時從中汲取營養(yǎng),感悟人生哲理。其三,借用歌詞洗練的詞句,為作文提供豐富的素材。歌詞中排比、擬人、對偶、設問等修辭手法的運用,也值得借鑒學習。其實,這種巧用流行歌詞寫中考作文的情況早已出現(xiàn)。
教師如果能抓住這個教學契機,將歌曲融入作文教學中,一定倍受學生歡迎,大大提高學生對作文的興趣。
一、歌曲激情。音樂、歌曲的激情可以收到語言難以企及的效果。如歌頌母愛的文章可用《燭光里的媽媽》,激情深沉的歌聲可讓學生體味到母子之間的深厚感情和真情勸慰;又如描寫同伴的文章可用歌曲《牽手》,讓學生在深沉悠長的旋律中感悟相伴同行,相濡以沫的人生境界;再如,反映困境中親人之間至誠的鼓勵和支持的文章,可用反映下崗職工生活的歌曲《從頭再來》,“昨天所有的榮譽已變成遙遠的回憶,辛辛苦苦已度過半生,今夜重又走進風雨。我們不能隨波浮沉,為了我至愛的親人,再難再苦也要堅強。心若在,夢就在,天地之間還有真愛,看成敗,人生豪邁,只不過是從頭再來?!睂W生在這激昂高亢的旋律中受到感染,感情也得到了凈化和升華。
二、巧用歌詞作題。現(xiàn)在的流行音樂中,不少歌曲的歌名、歌詞非常優(yōu)美,借用它們作文章的標題,既顯得活潑風趣,又容易把讀者帶入文章所創(chuàng)設的情境。如一位同學在中考作文時自擬的題目是《因為愛你》,見到這個題目,讀者一定會驚訝不已,想不到考場里還有這樣大膽的學生!可當你閱讀時,會發(fā)現(xiàn)作者記敘的原來是一段與網絡有關的故事,結尾時他又巧妙地引用歌曲里“因為愛你,更珍惜我自己”的歌詞,全文可謂渾然天成;在以“挫折”的話題的作文中,可用《陽光總在風雨后》作標題;在以“母愛”的話題的作文中,可用《世上只有媽媽好》作文章的標題。
近幾年的中考作文中,是涌現(xiàn)了大量借用或化用歌詞作標題的語句,如“明明白白我的心”“掌聲為自己響起”“千年等一回”“愛拼才會贏”“問天下誰是英雄”“網事如風”。這些標題的出現(xiàn),使閱卷老師在緊張、疲憊的工作中為之一亮,整篇文章也因之增色不少。當然所用到的歌詞內容要健康向上,還要與文章的內容絲絲入扣。
三、行文中引用歌詞。如寫到有關“愛心”的話題,同學們就喜歡借用《愛的奉獻》中的歌詞“只要人人都獻出一點愛,世界將變成美好的人間”,自然、和諧起到畫龍點睛的作用。在寫到有關“友誼”的話題,同學們就喜歡用歌詞“我們往日情意相投,讓我們緊握手,讓我們舉杯暢飲,友誼地久天長……”結尾,來抒發(fā)對友誼的珍愛之情。
又如“不經歷風雨,怎么見彩虹,沒有人能隨隨便便成功”,激勵他們從挫折中奮起,實現(xiàn)追求的目標;“三分天注定,七分靠打拼,愛拼才會贏”唱出了他們迎難而上、勇于拼搏的精神;“好男兒志在四方”用以表現(xiàn)他們報效祖國的雄心壯志。也有一些學生化用歌詞來抒發(fā)感情:“作業(yè)最多的人是我,書包最重的人是我,休息最少的人是我,挨罵最多的人是我……”
“人靠衣妝馬靠鞍”,教會學生用精美的歌詞扮靚文章的語言,形象地表達內心感受,一定會使文章增色不少,也一定會讓作文者文思飛揚、讀作文者心神愉快。我們作為教師何樂而不為呢?