記敘文要素專題閱讀訓(xùn)練

【專題導(dǎo)入】

一篇記敘文，要想寫清楚人物和事件，就要交代清楚記敘的要素。

記敘文中的時(shí)間和地點(diǎn)常常是記敘文中的線索的標(biāo)志。把握好記敘的時(shí)間和地點(diǎn)也可以判斷記敘的順序是倒敘、順序還是插敘。同時(shí)，記敘文中的時(shí)間、地點(diǎn)也能揭示事件發(fā)生的背景，有助于我們理解文章的中心。人物是記敘文敘述的主要對(duì)象，記敘文的人物有主要人物和次要人物之分，因此，我們?cè)陂喿x時(shí)，就要分清這些人物在文章中是占主要地位還是占次要地位。事件是一篇記敘文所要表現(xiàn)的主要內(nèi)容，我們只有了解事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，才能理解主人公的思想行為，才能把握文章的中心思想。

由于并不是每篇文章中的要素都很齊全，有時(shí)某些要素還可以省略，所以記敘文閱讀往往也會(huì)設(shè)計(jì)“本文省略的要素有哪些”之類的試題，在解答這類試題時(shí)，我們要認(rèn)真審題，摒棄思維定式，避免走入誤區(qū)。

【文章閱讀一】

一只空瓶子的溫暖

□魏得強(qiáng)

星期天，我們一家人購(gòu)物回到小區(qū)，女兒把空的純凈水瓶子順手放在了垃圾箱旁。13歲的女兒是進(jìn)步了，以前她可是隨手亂扔的。但我沒有表?yè)P(yáng)她，我想，這反倒是一個(gè)很好的教育她的機(jī)會(huì)。

我不動(dòng)聲色，走過(guò)去把空瓶子又撿了起來(lái)，隨手放進(jìn)了我的手提袋里。這是我的習(xí)慣，我是不會(huì)把它們?nèi)拥舻模壹依锊蝗睅讉€(gè)瓶子的錢，但瓶子問(wèn)題折射出來(lái)的是一個(gè)人的素養(yǎng)。今天，我更是要做給女兒看的。

我知道女兒會(huì)不屑一顧，還會(huì)說(shuō)我老土。如今的孩子，把面子看得很重要，穿名牌，吃肯德基，而且還比著誰(shuí)會(huì)浪費(fèi)。不過(guò)我會(huì)用事實(shí)告訴她，即使像有錢的比爾·蓋茨，在生活中他也是反對(duì)浪費(fèi)的。

果然，女兒看到了我的舉動(dòng)很吃驚，她竟然要把瓶子從我的手提袋中拿出來(lái)重新扔掉?？吹脚畠哼M(jìn)入我設(shè)的圈套，我這才諄諄地教導(dǎo)她：“孩子，不是老爸吝嗇，一只瓶子一毛錢，不值什么，但這也是錢，節(jié)儉是從一個(gè)空瓶子開始的?！?/p>

我等待著女兒的慚愧，或者向我道歉，或者默默地從我身邊走開。不想，她趁我不備，伸手把空瓶子從我的手提袋里取了出來(lái)，回過(guò)頭，又重新把它放到了原處。沒等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，她又輕快地跑到我身邊，拉著我的手臂撒嬌：“爸，一個(gè)瓶子對(duì)咱們不算什么，但對(duì)一些人很重要。咱小區(qū)每天都有一個(gè)撿廢品的老人在這兒轉(zhuǎn)悠，好可憐哪！把瓶子放在這里，她就可以輕松地拿走。我知道，她不是乞討的，她是靠勞動(dòng)吃飯的……”

看著女兒清水般閃亮的眼眸，我忽然有些慚愧了。那個(gè)老人我是知道的，每天靠撿一些廢品養(yǎng)活自己，平時(shí)我見到她時(shí)，偶爾也會(huì)遞上一兩塊錢硬幣，想著自己的慈善，會(huì)自我陶醉上好一陣子。我怎么沒有想到女兒說(shuō)的這一層意思呢？幫助一個(gè)人，更主要的是給她勞動(dòng)的尊嚴(yán)。

我沒有說(shuō)話，只是感激地沖女兒笑，夸她長(zhǎng)大了。我看到，暖暖的夕陽(yáng)下，那只空瓶子穩(wěn)穩(wěn)地立在垃圾箱旁邊，等待著一個(gè)真正需要它的人。

它帶去的，有溫暖，有尊嚴(yán)。

（選自《中等職業(yè)教育》2010年第7期）

閱讀闖關(guān)

1.文中的小故事發(fā)生的時(shí)間是__________；地點(diǎn)是__________；主要人物是__________；故事的起因是__________；經(jīng)過(guò)是__________；結(jié)果是__________。

2.第四自然段中的黑體詞“果然”和“竟然”能調(diào)換嗎？為什么？

3.我和女兒同是對(duì)撿垃圾的老人進(jìn)行幫助，兩人在幫助方式上有何不同？你認(rèn)為哪種方式更好？為什么？

4.第五自然段中“我等待著女兒的慚愧”，可第六自然段“看著女兒清水般閃亮的眼眸，我忽然有些慚愧了，”原因是什么？

5.你認(rèn)為女兒是一個(gè)怎樣的人？

【文章閱讀二】

那一盞燈

□馬德

總有一些東西，是歲月所消融不了的。

8歲那年春節(jié)，我執(zhí)意要父親給我做一盞燈籠，因?yàn)樵卩l(xiāng)下的老家，孩子們有提燈籠走街串巷熬年的習(xí)俗。在我們看來(lái)，那就是一種過(guò)年的樂(lè)趣和享受。

父親說(shuō)，行。

我說(shuō)，我不要紙糊的。父親就納悶：不要紙糊的，要啥樣的。我說(shuō)要透亮的。其實(shí)，我是想要玻璃罩的那種。臘月二十五那天，我去東山坡上的大軍家，大軍就拿出他的燈籠給我看。他的燈籠真漂亮，木質(zhì)的底座上，是四塊玻璃拼制成的菱形燈罩，上邊似乎還隱約勾畫了些細(xì)碎的小花。大軍的父親在供銷社站柜臺(tái)，年前進(jìn)貨的時(shí)候，就給大軍從遙遠(yuǎn)的縣城買回了這盞漂亮的燈籠。

我知道，父親是農(nóng)民，沒有錢去買這么高級(jí)的燈籠，但我還是想，父親能給我做一盞，只要能透出亮就行。

父親說(shuō)，行。

大約是年三十的早上，我醒得很早，正當(dāng)我又將迷迷糊糊地睡去時(shí)，我突然被屋子里一陣沙沙沙沙的聲音吸引了。我努力地睜開眼睛，只見父親在離炕沿很遠(yuǎn)的地方，一只手托著塊東西，另一只手在里邊打磨著。我又努力地醒了醒，等我適應(yīng)了凌晨有些暗的光后，才發(fā)現(xiàn)父親正在打磨著一塊冰，姿勢(shì)很像是在洗碗。父親每打磨一陣，就停下來(lái)，在衣襟上擦干手上的水，把雙手捂在自己的脖子上暖和一會(huì)兒。

我說(shuō)：“爹，你干啥呢？”

父親說(shuō)：“醒了？天還早呢，再睡一會(huì)兒吧?！?/p>

我說(shuō)：“爹，你干啥呢？”

父親就把臉扭了過(guò)來(lái)，有點(diǎn)尷尬地說(shuō)：“爹四處找廢玻璃，哪有合適的呢，后來(lái)爹就尋思著，給你做盞冰燈吧。這不，冰凍了一個(gè)晚上，凍得正好哩。”

父親笑了笑，說(shuō)完，就又拿起了那塊冰，洗碗似的打磨起來(lái)。

父親正在用他的體溫融化那冰塊呢。

在我看見父親又一次把手放在脖子上取暖的時(shí)候，我說(shuō)，爹，來(lái)這兒暖和暖和吧。隨即，我撩起了自己的被子。

父親一看我這樣，就疾步過(guò)來(lái)，把我撩起的被子一把按下，又在我的前胸后背把被子使勁掖了掖，并連連說(shuō)，我不冷，我不冷，小心冰了你……

末了，父親又說(shuō)：“天還早呢，再睡一會(huì)吧?！蔽液鷣y地應(yīng)了一聲，把頭往被子里一扎，一合眼，兩顆豌豆大的淚就洇進(jìn)棉絮里：你知道嗎，剛才父親給我掖被子的時(shí)候，他的手真涼?。?/p>

那一個(gè)春節(jié)，我提著父親給我做的冰燈，和大軍他們玩得很痛快，伙伴們都說(shuō)這盞冰燈做得有意思。后來(lái)，沒幾天，它就化了，化成了一片水。但燈，還在我心里。

（選自《男生女生文摘版》2006年第6期）

閱讀闖關(guān)

1.從“記敘要素”的角度看，第二自然段中的畫線文字分別寫的是：

（1）__________（2）__________

（3）__________（4）__________

2.本文的線索是__________，行文思路是：“我”懷念冰燈——

——父親為“我”做冰燈——

3.第十五自然段中的畫線句子對(duì)父親進(jìn)行了哪些描寫？表現(xiàn)了父親怎樣的情感？

4.文章結(jié)尾中明明說(shuō)冰燈化了，但為什么還說(shuō)燈還在“我”心里？結(jié)尾和文章第一自然段有什么關(guān)系？其作用是什么？