寫作時,如何避免思路混亂

作文思路混亂表現在三個方面：文體不倫不類、行文隨心所欲、層次繁雜。

現在的高考作文題一般都要求“文體不限”，其本意是要求學生寫作時選擇自己最擅長的文體來展示自己的才華。但從具體的寫作情況來看，很多學生都誤解了“文體不限”這一要求，致使所寫的文章文體特征不明顯，文體界限不明了。有些文章開頭像議論文，論點明確，論據充足，可學生寫著寫著就“鳳凰變成了雞”，議論文變成了記敘文；有些文章前半截是記敘文，可又缺少細節描寫等要素，結尾又以議論或抒情句子來“湊字數”。這就是文體不倫不類的表現，歸結為一點，就是因思路混亂而導致文章無法講清道理，無法寫清故事。

無論是平時作文還是考場作文，都要求學生能夠迅速切入主題，突出主題。如此一來，重點突出，主線清楚，文字簡潔，是作文最基本的要求。高強度、高節奏的環境造成了作文中思路混亂的另一“怪相”：因寫作外延的擴大，學生覺得有話可說，但常常因時間緊迫，來不及深思細想就匆忙下筆。結果是想到什么就寫什么，寫到后來覺得還漏掉些什么，就補寫什么，導致文章前言不搭后語，思路不清。

要避免文章思路混亂，學生就要使文體明確，行文思路集中，層次結構清晰，特別是要使文章層次清楚。

文體明確不必多言，即要做到記敘時脈絡清晰、主線清楚、要素明顯，議論時觀點鮮明、素材新鮮典型、論證充實等。

解決行文思路混亂的問題，關鍵在于寫作前要有一定的寫作思路。只要清楚了文章的脈絡、銜接、首尾和照應之間的關系，行文就不會“兩個黃鸝鳴翠柳”（離題萬里），“一行白鷺上青天”（不知所云）了。也就是說，學生要在寫作前養成“打腹稿”、列寫提綱的好習慣。這個過程多則十分鐘，少則三五分鐘就可以完成。再者，就是要講究文章的構思。文章的構思，是一個“消化”生活素材的過程。文章的構思首先是要吃透題材內容，而題材內容又來源于生活。因此，沒有活生生的材料，就無從構思。在文章構思過程中，隨著對生活理解的深入，文章的主題思想會逐步明確。然后根據主題的需要，對材料加以整理、選擇，分出主次，進而深化主題。

文章結構層次混亂，是學生應特別注意的問題。學生所寫的考場作文，就是要讓閱卷老師能快速而準確地把握住思路，看懂文章的中心和思想。這就顯示出文章結構的重要性了。因為再新穎的題材，再優美的語言，如果各自游離，“起、承、轉、合”生硬，作文是很難得高分的。那么，怎樣才能避免思路混亂，使結構清晰呢？

首先，從整體上而言，文章的結構只要中規中矩即可。記敘文只要緊扣主題，突出線索，要素清晰，首尾相扣，就能獲得不錯的分數。而議論文則要做到觀點鮮明，最好“開門見山”，中間段落要善于從不同角度來論證，最后照應論述中所涉及到的素材和前面所出現的觀點，從而使文章結構清晰。

其次，在正文的行文過程中，思路顯得更加重要。為此，學生可以考慮用小標題、對比段來使文章結構清晰。當然，學生在擬小標題時，要做到提綱挈領，抓住內容要點，言簡意賅。采用這種形式的文章，一般要有三到四個小標題。小標題能使各個層次內涵清楚明了，更能使文章顯得簡短，整齊，呈現出勻稱醒目的結構之美。而運用對比段，則能使文章結構嚴謹，還會使文章思路清晰。學生寫作時，還應注意各段句首的銜接和照應，其結構、語氣等要相同或大致相同，最好形成排比句或排比段。

在結構方面處理好了上述問題之后，學生還要從文章結構內部考慮以下三個問題，以使文章思路混亂問題得以解決。

一是要講究文章的勻稱美。將哪些材料放置前面，將哪些材料置于后面，學生要考慮周全，從而使材料“有序”；對哪些材料要詳寫，對哪些材料要略寫，學生也要通盤考慮。恰當地劃分自然段，是分解層次的基本要求。該分段處學生就要分段，不要老是開頭、正文、結尾“三段式”，這種老套的層次結構顯得呆板，會影響文章的表達效果。

二是要力求文章的波瀾美。學生寫的文章內容應該有張有弛，有起有伏，富有波瀾。這樣才能使文章一波三折，跌宕起伏，吸引讀者。

三是要爭取文章的圓合美。文章的開頭與結尾要遙相呼應，學生把開頭描寫的事物或提出的問題，在結尾處用各種方式加以深化或回答，給人以首尾圓合、相互照應的感覺。

行文至此，筆者還要針對議論文的思路再說幾句：議論文的寫作既需要學生有獲取信息（材料）的能力，又需要有控制行文的功夫；既需要有宏觀的構建能力，更需要有微觀的精雕細琢的功夫。這就要求學生把握從整體到局部、從宏觀到微觀這一寫作規律，同時學生還要善于深入社會實踐，提高辯證思維和創新思維能力，從而打開寫作思路的閘門，激發寫作靈感。這樣，學生就會不斷創作出思路清晰、富有個性的議論文來。

思路混亂雖然體現在文體不倫不類、行文隨心所欲、層次繁雜三個方面，但關鍵還是要處理好文章的層次結構。如若解決了關鍵問題，避免思路混亂也就不成問題了。