文言文閱讀之議論性文言文

【技法指津】

議論性文言文是作者針對某種社會現(xiàn)象或社會問題表明觀點、闡述道理的文言文。在這類文言文中，作者提出觀點，運用事例從不同方面論證，體現(xiàn)一定的感情傾向。

議論性文言文有別于其他類型文言文的考點主要是在分析綜合部分。這一考點要求學生在理解文意的基礎上對作者所闡述的道理進行綜合分析、推理；要求能找到某個論點的論據(jù)，論點的起因，作者的態(tài)度、愿望；能對所閱讀的材料進行分析和推理等。

議論性文言文的閱讀要求為：篩選文中的信息；歸納內(nèi)容要點，概括中心意思；分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。

篩選文中的信息，要求學生在讀懂文言文的基礎上，準確把握文章的觀點、論證方法、使用的事例、作者的感情傾向。近年來，高考議論性文言文閱讀中關于“篩選文中的信息”題多是客觀選擇題。題型主要有兩類：一是表明作者某種觀點的句子有哪些。二是對全文的內(nèi)容進行分析。

歸納內(nèi)容要點，概括中心意思，考查的是學生的歸納、概括能力。命題上既有對原文觀點、論證方法的較為直觀的敘述的題，又有對原文的觀點或論證方法加以轉(zhuǎn)述、評論的題。題型有客觀選擇題，選出對文章理解和分析正確或不正確的一項；也有主觀題，要求概括、歸納文章的寫作意圖等，如2010年高考語文上海卷文言文閱讀《九疑山圖記》，“簡述本文的寫作意圖”。

分析概括作者在文中的態(tài)度，考查的是學生的概括能力、推理能力。……