破譯議論文中“事例”的密碼

在寫作議論文時，學生該如何處理事例呢？筆者將從以下幾方面來談談處理事例的有效方法。

一、靈活變通事例

如何根據不同的觀點有效地利用已經準備好的事例，并恰當地表達出來，寫出高水準的文章，這就需要我們對已有的事例靈活變通。我們可以根據事例的大致情節、關鍵語句等，依據文章的主旨，遵循其內在規律引發聯想，或補充、或引申、或添加枝葉等，以使其能夠論證觀點。

我們先看下面的文段：

1.春秋之時，吳越交兵，勾踐戰敗，臣服于吳。勾踐忍辱做了吳王的奴仆，可謂逆境。后來，勾踐回到越國，勵精圖治，奮發進取，他的雄心日益增長。最后，越國的金戈終于沖進了吳國的都城。勾踐也由敗而勝，由逆境走向勝利。

2.春秋之時，吳越交兵，勾踐戰敗，臣服于吳。如果是常人，肯定會用死來面對屈辱，可是越王勾踐選擇忍辱。他要蓄積力量，東山再起，他要用幾年“低三下四”的隱忍來換取光復國家的大業。結果“三千越甲可吞吳”，勾踐終成一代霸主。越王勾踐選擇忍辱，不是一種懦弱，而是在無形中積聚力量，最后擊敗了對手。

3.春秋之時，吳越交兵，勾踐戰敗，臣服于吳。勾踐那一年的戰敗，并不代表終身的失敗。因為心中有一個夢想，他永不言棄。面對著別人的萬般凌辱，面對著眾人的冷嘲熱諷，面對著日益加重的恥辱，他永不言棄。為了國家，為了子民，為了夢想，他沒有放棄，他沒有沉淪，有的只是永不言棄。當他把吳軍打敗時，他成功了。

上述三個片段都是對勾踐這一材料的靈活變通。……