第二章 局部的完善

抗美援朝戰爭中，部隊作家魏巍隨志愿軍來到朝鮮。在朝鮮戰場上，他每天都被志愿軍的英雄事跡感動著。于是，他寫了一篇文章來歌頌志愿軍。在初稿中，他選用了二十多個感人事跡，后來，他對初稿進行了反復修改，刪去了許多內容，最后只選取了三個事例，分別從革命英雄主義、愛國主義、國際主義三個方面歌頌志愿軍。文章改短了，卻更加精練，更加感人，更加條理清楚，這就是有名的《誰是最可愛的人》。

魏巍最初選取的二十多個事例，當然都很感人；但由于事例太多，思路紊亂，讀者反而印象不深，所以他要反復修改。修改的結果，長的變短了，卻更加精練，更加感人。這正說明了“好文章是改出來的”。

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要想防止一篇文章的局部出問題，筆者建議學生注意以下三點：

一、注意文章中心模糊或偏離

一篇文章一般只能提出一個主要問題，確立一個中心思想。動筆前，這個中心思想要非常明確，下筆后，要有意識地把這個中心思想貫串全文，使讀者一看就能把握文章的主要內容。有一個學生的文章中，他先是記敘嘗試追星，后來老師找他談話，然后寫自己漸漸轉向學習，最后的體會是：“我終于嘗到了學習的滋味。”這篇作文的中心就不夠明確，到底主要是想表現嘗試追星還是嘗到了學習的滋味？作文中沒有明確地寫出來，整篇作文的中心很模糊。所以寫作時，學生應把自己的主張見解、思想感情、寫作意圖直截了當地體現在文章的語句中，而且顯豁地置于文章的首段或末段。……