地理教學(xué)要適應(yīng)可持續(xù)發(fā)展的要求

　　所謂可持續(xù)發(fā)展，既要滿足當(dāng)代人的需求，又不損害子孫后代滿足其自身需求的能力。我國是世界第一人口大國，也是一個(gè)生產(chǎn)和消費(fèi)數(shù)量龐大的國家，要使我國經(jīng)濟(jì)、社會和環(huán)境走向協(xié)調(diào)、持久的發(fā)展道路，需要經(jīng)過艱苦的努力。全體公民環(huán)境意識的強(qiáng)化，將成為推動我國現(xiàn)代化建設(shè)走向持續(xù)發(fā)展的巨大動力。中學(xué)地理教學(xué)的重要任務(wù)之一，就是對全體學(xué)生——這支承擔(dān)未來持續(xù)發(fā)展重任的大軍，進(jìn)行環(huán)境意識教育，促進(jìn)公眾有效參與可持續(xù)發(fā)展。下面我談?wù)劦乩斫虒W(xué)要適應(yīng)可持續(xù)發(fā)展要求的相關(guān)問題。
　　
　　一、明確對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)
　　
　　1.德育目標(biāo)
　　德育的任務(wù)在于發(fā)展、完善受教育者的道德品質(zhì)。目的是使人的個(gè)體發(fā)展與社會整體發(fā)展相適應(yīng)，并最終促進(jìn)社會發(fā)展。地理學(xué)科的德育目標(biāo)要面向21世紀(jì)，就要使學(xué)生樹立新觀念、新道德、新價(jià)值觀，以此作為理解、支持、參與國家和地方可持續(xù)發(fā)展規(guī)劃和行動的思想基礎(chǔ)和自覺意識。這些新的德育內(nèi)容主要包括以下方面：
　　第一，樹立環(huán)境意識和環(huán)境價(jià)值觀。教師在地理教學(xué)中，要使學(xué)生對周圍環(huán)境質(zhì)量及人地關(guān)系有興趣，正確判斷和評價(jià)人地關(guān)系現(xiàn)狀和趨勢，同時(shí)讓學(xué)生懂得環(huán)境作為資源，其價(jià)值的含義：一方面指環(huán)境對人類這一主體在物質(zhì)、精神、文化、情感、美學(xué)、經(jīng)濟(jì)諸方面的滿足程度；另一方面指為使環(huán)境價(jià)值得以保持和提高，必須對環(huán)境有一定的經(jīng)濟(jì)投入，使環(huán)境具有一定的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。
　　第二，增強(qiáng)自覺參與意識。教師在地理教學(xué)中還要使學(xué)生認(rèn)識到，可持續(xù)發(fā)展是全社會的發(fā)展戰(zhàn)略，它幾乎涉及所有的學(xué)科領(lǐng)域和產(chǎn)業(yè)部門，必須依靠全體公民、社會團(tuán)體的積極支持和參與。
　　2.智育目標(biāo)
　　智育的目標(biāo)主要是培養(yǎng)人的一般認(rèn)識能力。如注意力、記憶力、思維力和想象力。智育的任務(wù)是由學(xué)習(xí)知識、訓(xùn)練技能和發(fā)展能力三部分組成的，這三部分任務(wù)的完成過程不是彼此割裂的，而是有穿插、有依賴、相互影響和作用的認(rèn)識過程，地理教學(xué)中一定要讓學(xué)生全面掌握并學(xué)會應(yīng)用，能在環(huán)境和發(fā)展的問題上發(fā)表見解，提出方案，有效參與可持續(xù)發(fā)展。
　　
　　二、明確教學(xué)改革的方向
　　
　　1.增加新的地理觀念和學(xué)科思想教育的內(nèi)容
　　為適應(yīng)參與可持續(xù)發(fā)展的需要，應(yīng)在地理教學(xué)中增加對學(xué)生進(jìn)行正確的地理觀念以及新的生產(chǎn)觀、消費(fèi)觀、發(fā)展觀、價(jià)值觀等的教育內(nèi)容。這些新的地理觀念和信息，可參考《里約宣言》及我國政府制定的《中國21世紀(jì)議程》等文件。這些內(nèi)容的增補(bǔ)會促進(jìn)學(xué)生形成良好的環(huán)境意識和行為習(xí)慣。
　　2.減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，加強(qiáng)地理學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
　　現(xiàn)代教育觀認(rèn)為，學(xué)習(xí)知識是一個(gè)終身過程，所以學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是基礎(chǔ)教育階段第一位的任務(wù)。地理教育也應(yīng)把地理學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)視為中心任務(wù)。地理學(xué)習(xí)能力是順利完成地理活動，即地理認(rèn)識活動和地理實(shí)踐活動所必需能力的基礎(chǔ)。
　　3.要強(qiáng)化人地關(guān)系，突出學(xué)科的應(yīng)用性特色
　　地理的教學(xué)改革必須走出為學(xué)知識而學(xué)知識的誤區(qū)，同時(shí)也要避免知識學(xué)習(xí)的面面俱到。在人地關(guān)系的教育上應(yīng)改變重說教、輕能力的現(xiàn)狀，避免只是從消極方面對人類活動加以限制，而要從積極的角度指出人與自然持續(xù)發(fā)展的方向。
　　為此，“系統(tǒng)地理”的教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)兩條原則：一是強(qiáng)化人地關(guān)系，使學(xué)生懂得人類活動對環(huán)境造成的影響并預(yù)測環(huán)境對人類的反作用，以正確調(diào)控人類自身的生產(chǎn)和消費(fèi)活動方式；二是突出地理應(yīng)用的特色，使學(xué)生明確所學(xué)各類地理系統(tǒng)及要素的性質(zhì)，并掌握利用、改造和保護(hù)各類地理系統(tǒng)的基本方法及合理開發(fā)利用各種自然資源的方式和途徑。
　　4.區(qū)域地理要突出區(qū)域發(fā)展的問題、方向及策略
　　“區(qū)域地理”研究的意義就是在具體的地域范圍內(nèi)，對環(huán)境與經(jīng)濟(jì)、社會的發(fā)展綜合考慮，協(xié)調(diào)解決。區(qū)域地理的教育目的不能只是讓學(xué)生記住一些地理名詞和地理分布，了解區(qū)域地理現(xiàn)狀，而是要讓學(xué)生運(yùn)用地理基礎(chǔ)知識和原理，分析、解決區(qū)域地理問題。所以區(qū)域地理教學(xué)內(nèi)容能更深刻地揭示人地關(guān)系，為地理應(yīng)用提供廣闊的領(lǐng)域。
　　
　　三、構(gòu)建新的地理教學(xué)模式和方法體系
　　
　　教師應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力為中心目標(biāo)，探索學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式和方法。要培養(yǎng)學(xué)生參與可持續(xù)發(fā)展的意識和能力，首先要從課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的意識和能力做起，突出學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，參與的范圍、質(zhì)量及學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練的效果，都應(yīng)成為評價(jià)地理教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，以引導(dǎo)地理課堂教學(xué)從知識型、應(yīng)試型向能力型、素質(zhì)型方向轉(zhuǎn)變，這是培養(yǎng)跨世紀(jì)人才任務(wù)對地理課堂教學(xué)提出的新要求。
　　同時(shí)，教師還要設(shè)置地理活動課程體系，地理活動不僅可以豐富學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力、地理技能和地理實(shí)踐能力，更重要的是讓學(xué)生參與解決家鄉(xiāng)的人口、資源、環(huán)境與發(fā)展問題，強(qiáng)化學(xué)生參與可持續(xù)發(fā)展的意識?；顒诱n程的模式可分兩類：一類是校內(nèi)活動模式，如舉辦環(huán)境知識競賽，利用壁報(bào)、廣播等信息渠道宣傳環(huán)境知識和環(huán)保意義等；另一類是走出學(xué)校，組織以調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境問題和經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展為目的的實(shí)踐活動，如環(huán)保宣傳、綠化街區(qū)、清理城市“白色污染”等。