提高效

　　學校教育是一個系統(tǒng)工程，思想品德課教育是這個工程的奠基石，也是對學生進行品德教育的主要途徑。可現(xiàn)實生活中，很多學生不喜歡思想品德課，它的教育效果也很不理想。為此，我開始重新審視自己的課堂教學，并從提高課堂效率入手，著力打造“多味”課堂，取得了較好的效果。
　　
　　一、提高導入的新穎性，讓課堂溢出“香味”
　　
　　一節(jié)好課就像一壇美酒，好的導入就是用酒的醇香吸引學生，激發(fā)學生強烈的求知欲和濃厚的學習興趣，起到先聲奪人的效果。我在思想品德課導入環(huán)節(jié)，采取靈活多樣的形式，包括“小品表演”“講故事”“播放歌曲”“時事評論”等，不管是哪種形式，都做到內(nèi)容新穎，先聲奪人。例如，在講到《隱私和隱私權》這一內(nèi)容時，我打破以往的導入方式，拿出了一封學生信件，問學生：“這是我們班某個學生的信件，我懷疑他最近成績下降與這封信有關，大家說我能拆開這封信嗎？”如此導入，一下子抓住了學生的心理，在緊張的爭論中自然而然地導入新課，使得學生的學習熱情空前高漲。
　　
　　二、提高形式的多樣性，讓課堂充滿“甜味”
　　
　　要想讓思想品德課教學真正起到育人功能，課堂形式須具備多樣性。我堅持將教學內(nèi)容貫穿于豐富多彩的活動中，比如采用“辯論賽”“我是小法官”“小品表演”等不同形式，讓學生在不同的活動中受到教育。自從去年我校實行“先學后導，當堂達標”的課堂教學模式以來，我更是給學生足夠的自由，從預習到展示，再到達標，學生們甚至可以不拘泥于我推薦的形式，自主采用喜歡的方式來學習。比如在學習《人生難免有挫折》一課時，我開展了“名人故事會”活動，讓同學們講述張海迪、海倫·凱勒等人的故事，幫助學生學會正確對待挫折，讓學生體會到學習的快樂，品味收獲的喜悅。
　　
　　三、提高事例的針對性，讓課堂增加趣味
　　
　　思想品德課教材中引入很多事例，有貼近生活實際的例子，有哲理性的小故事，還有一些生活中的案例。無論多么有趣的事例，如果沒有一定的針對性，就很難吸引學生。考慮到學生多數(shù)在上課前已經(jīng)看過教材中案例，于是，我經(jīng)常在課堂教學中介紹一些學生沒有看過、又有教育意義的事例，這樣既能調動學生的積極性，又能真正起到教育作用。
　　學生喜歡的課堂，才是真正有效的課堂。在課堂教學中，只要我們深入研究教材，充分挖掘教材內(nèi)涵，采用各種活動調動學生的學習積極性，就能讓思想品德課真正起到育人的功效。