作文教學(xué)還是要從基礎(chǔ)抓起

　　作文是語(yǔ)文能力的綜合表現(xiàn)。我們常常把作文教學(xué)作為重中之重來(lái)抓，希望能看到有思想、有靈氣的文章，但常常事與愿違。寫(xiě)作文時(shí)，大多數(shù)學(xué)生抓耳撓腮、心煩氣躁，不知寫(xiě)什么好，交上來(lái)的作文常常是空話、套話連篇。
　　筆者在迷茫困惑中不斷摸索和總結(jié)，認(rèn)為作文教學(xué)還是要從基礎(chǔ)抓起，基礎(chǔ)打好了，何愁“造不出美文”！現(xiàn)與大家一起探討以下兩個(gè)“感悟”。
　　一、“多讀多寫(xiě)”，真正提高學(xué)生的作文能力
　　到了初中，“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”四要素往往只側(cè)重“讀和寫(xiě)”了。看小雜志、看新聞，對(duì)提高學(xué)生語(yǔ)文水平的作用不大。讀，教師要教學(xué)生不僅只讀課本、看作文書(shū)，還要讀名人散文、《唐詩(shī)三百首》《西游記》《三國(guó)演義》等古典名著。只有這樣，才能真正提高學(xué)生的語(yǔ)文修養(yǎng)。
　　寫(xiě)，是“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”四個(gè)要素中最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。小學(xué)二三年級(jí)就要開(kāi)始寫(xiě)小日記、寫(xiě)短文，為以后寫(xiě)作文打好基礎(chǔ)。寫(xiě)得多，才能文思如泉涌，下筆如有神。
　　吉林省吉林市豐滿區(qū)第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校的楊巧云老師名不見(jiàn)經(jīng)傳，平時(shí)幾乎沒(méi)上過(guò)公開(kāi)課，但她教的班在全區(qū)畢業(yè)生會(huì)考中，3000多名學(xué)生前17名都是她班的！6年來(lái)她抓了兩件事：一是讀課外書(shū)，一是寫(xiě)日記，常抓不懈。特級(jí)教師錢(qián)夢(mèng)龍先生的做法也是很好的典范。錢(qián)老教初中，學(xué)生中考成績(jī)好，錢(qián)老教高中，學(xué)生高考成績(jī)好。訣竅在哪里？錢(qián)老說(shuō)，平時(shí)一定要讓學(xué)生多讀、多寫(xiě)，考前利用一段時(shí)間做些試卷，做不出來(lái)就給學(xué)生講講，并告訴他們，考試時(shí)遇到這種類(lèi)型的題該怎么對(duì)待。
　　書(shū)讀多了，作文寫(xiě)好了，就不怕考語(yǔ)文，而且能考出好成績(jī)。
　　二、感悟生活，讓學(xué)生練成一雙“有心的眼睛”
　　為什么著名作家三毛能寫(xiě)出那么多感性的文章？就是因?yàn)樗幸浑p“帶心”的發(fā)亮的眼睛，能從平凡、細(xì)微處挖掘出令人心動(dòng)的東西。新課標(biāo)提倡：“寫(xiě)作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。”無(wú)數(shù)成功者的經(jīng)驗(yàn)也告訴我們，寫(xiě)作是生活經(jīng)驗(yàn)的積累。我們應(yīng)該擦亮孩子們的眼睛，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活、體驗(yàn)生活和感悟生活，練成一雙“帶心的眼睛”，時(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)美、找到趣、悟到理。
　　在作文教學(xué)實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)農(nóng)村孩子的生活非常豐富、有趣，但他們往往對(duì)豐富而有趣的生活“視而不見(jiàn)”，這正是因?yàn)樗麄兊难劬](méi)有被擦亮。在鄉(xiāng)下教初二時(shí)，我班有一個(gè)怕作文的王同學(xué)，他看起來(lái)是個(gè)很機(jī)靈的孩子，可是平時(shí)作文常常交得最晚，實(shí)在不會(huì)寫(xiě)就抄。去年暑假后，筆者跟他聊暑假怎么玩的時(shí)，他的眼睛發(fā)亮，說(shuō)他和爸爸去釣魚(yú)，還釣到了漂亮的小金魚(yú)，養(yǎng)在家里的玻璃瓶里，真好看；說(shuō)他和堂兄到山上捕蟬，回來(lái)后往蟬的屁股塞幾顆豆子，放在火上烤著吃；自己怎樣做成捕蟬的工具……一說(shuō)到這些有趣的事，他就滔滔不絕起來(lái)，筆者心中竊喜，直點(diǎn)頭說(shuō)：“有趣、有趣。這么多有趣的事，如果不寫(xiě)出來(lái)和大家共享太可惜了！”筆者告訴他這些趣事可以寫(xiě)好幾篇好文章：寫(xiě)一篇釣小金魚(yú)、養(yǎng)小金魚(yú)的；寫(xiě)一篇捕蟬、烤蟬的……著重抓住細(xì)節(jié)寫(xiě)，讓同學(xué)們也分享他的樂(lè)趣。
　　后來(lái)，王同學(xué)居然在一個(gè)星期內(nèi)寫(xiě)出了《一次快樂(lè)的捕蟬》《我的小金魚(yú)》等富有童趣的美文。筆者適時(shí)讓他在班上朗讀，因?yàn)槭怯H身經(jīng)歷，又是他有感而寫(xiě)，他讀得繪聲繪色，同學(xué)們聽(tīng)得也津津有味，有的男生竟然想下次同他一起去捕蟬。這次“收獲”讓王同學(xué)找到了感覺(jué)，學(xué)語(yǔ)文的積極性提高了，也不怕寫(xiě)作文了。
　　在作文教學(xué)中，教師擦亮學(xué)生的眼睛，引導(dǎo)他們熱愛(ài)生活、感悟生活，讓他們漸漸地練就一雙“有心的眼睛”，還愁沒(méi)事可寫(xiě)嗎？加強(qiáng)了“讀寫(xiě)”能力，何愁寫(xiě)不出有靈氣的文章。
　　（作者單位：江西省高安市教師進(jìn)修學(xué)校）