以學(xué)生為主體的高效化學(xué)課堂建設(shè)

　　 對(duì)于課堂教學(xué)來說，教師最大的成功就在于能吸引學(xué)生主動(dòng)地參與到課堂中來，這也是踐行素質(zhì)教育和檢驗(yàn)課堂效率的重要體現(xiàn)。只有充分挖掘?qū)W生的潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，才可能建立學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)模式。下面，筆者結(jié)合多年化學(xué)教學(xué)的實(shí)踐，談?wù)勅绾我詫W(xué)生為主體，打造高效的化學(xué)課堂。
　　 一、錘煉課堂教學(xué)語(yǔ)言，打造親切的化學(xué)課
　　 語(yǔ)言作為課堂傳遞教學(xué)信息的基本工具，只有在通俗易懂的基礎(chǔ)上，教師再運(yùn)用深入淺出的講課技巧和活潑、幽默的語(yǔ)言風(fēng)格，才能吸引學(xué)生的注意力。化學(xué)課堂教學(xué)的語(yǔ)言應(yīng)該親切、清晰、通俗、簡(jiǎn)明，因?yàn)榛瘜W(xué)教學(xué)面對(duì)的是對(duì)教授內(nèi)容生疏，且處于青春期的學(xué)生，如果教師吐字不清或者語(yǔ)氣不柔，將會(huì)拉大師生之間的距離，造成隔閡，長(zhǎng)此以往會(huì)影響課堂教學(xué)的效果。
　　 另外在化學(xué)課堂中，啟發(fā)性的教學(xué)語(yǔ)言可以達(dá)到事半功倍的效果。教師應(yīng)該按照化學(xué)知識(shí)的發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)設(shè)合適的情境，突出培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。幽默、風(fēng)趣的語(yǔ)言能夠活躍課堂氣氛，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)mtP+nK5U/1cYtlr1TqPFyA==產(chǎn)生持久、深刻的記憶，提高化學(xué)課堂的教學(xué)效率。
　　 二、積極創(chuàng)設(shè)情境課堂，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與
　　 情境課堂的創(chuàng)設(shè)能帶給學(xué)生一個(gè)有效的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而自主地接受化學(xué)知識(shí)，積極地思考化學(xué)問題。因此，課堂情境要讓學(xué)生能夠認(rèn)知矛盾、發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試著去解決問題，積累解決化學(xué)問題的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生探究化學(xué)的欲望。
　　 在情境創(chuàng)設(shè)的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，教師可以大膽地加入問題情境，因?yàn)閱栴}意識(shí)的培養(yǎng)，直接關(guān)系著學(xué)生自學(xué)能力和思維模式的培養(yǎng)。教師收集、整理學(xué)生的問題之后，經(jīng)過歸納和總結(jié)，再把重點(diǎn)問題拿到課堂上，集全班學(xué)生的智慧，共同解決這些問題。一方面，它可以有效地評(píng)估學(xué)生的思維方式；另一方面，教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，形成自己獨(dú)特的思維角度。久而久之，學(xué)生可以在解決化學(xué)問題的過程中，獲得快樂與滿足感。
　　 三、提高學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)探究能力
　　 化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，通過新穎的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主參與。傳統(tǒng)教學(xué)往往是“學(xué)生看、教師做，教師講、學(xué)生聽”的固定模式，完全忽視了學(xué)生的主體參與，即使做完了實(shí)踐，學(xué)生仍是一頭霧水。因此在課堂教學(xué)中，教師要給學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們積極地參與動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。這樣，學(xué)生才能帶著濃厚的興趣參與實(shí)驗(yàn)，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。
　　 引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步提高了學(xué)生的操作能力，因?yàn)橹挥挟?dāng)學(xué)生先掌握了教材的內(nèi)容之后，才有可能自己設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)，并親自操作。所以在課堂中，教師要盡可能地展示學(xué)生設(shè)計(jì)的作品，比如可以通過全班分組的形式，來設(shè)計(jì)、完善實(shí)驗(yàn)步驟，并通過實(shí)驗(yàn)報(bào)告總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，歸納實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題，為下一次設(shè)計(jì)做好準(zhǔn)備。讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)操作步驟，不但可以激發(fā)他們的積極性和主動(dòng)參與性，還可以培養(yǎng)他們獨(dú)立創(chuàng)新的精神和自主實(shí)踐的品格。
　　 作為一名新課程理念指導(dǎo)下的化學(xué)教師，在高效化學(xué)課堂的建設(shè)中，我們應(yīng)該以學(xué)生為主體，把“教”建立在“學(xué)”的基礎(chǔ)上，通過設(shè)計(jì)嘗試多種途徑，來培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性，讓他們積極參與到化學(xué)教學(xué)中來。在培養(yǎng)自學(xué)能力和思考能力的同時(shí)，打造真正屬于學(xué)生的高效化學(xué)課堂。
　　 （作者單位：江西省贛縣中學(xué)北校區(qū)）