流行歌曲與音樂教學

　　在一定程度上，流行歌曲反映著社會和時代的背景，加上它的曲調簡潔、音律流暢，符合大多數人，尤其是年輕人的心理訴求。因此，流行音樂在傳遞音樂信息的同時，也是一種情感的傳承與互動。大多數流行歌曲傳達了人間真善美的美好感情，但也不排除一些低俗的作品充斥其中，成為道德的毒瘤。所以在音樂教學中，教師既要善于引入融會平民音樂元素、易于學生傳唱的流行歌曲，又要注意剔除其中的糟粕部分，這樣才能促進音樂教學的良性發展。
　　 其實，流行歌曲幾乎是中學生生活中不可或缺的部分。在很大程度上，中學生選擇聽的流行歌曲，體現了他們的價值觀與社會觀。流行歌曲表達著中學生的個性與時尚取向，也在無形之中培養了他們的獨立人格和時代精神，對他們以后適應社會有著重要意義。學生能在繁重的學習之余，通過音樂的旋律，來拓展他們的知識面，這將對他們的長遠發展，產生重要的作用。
　　 現在，很多學生都喜歡一邊聽音樂，一邊做習題，甚至在與人交談時，耳朵里也要塞著耳機。當流行歌曲逐漸成為一種純粹的聲音刺激時，這種無意識的“被”聽，往往會養成注意力不集中等不良的習慣。如果在音樂教學中，教師不能很好地糾正這些不良習慣，勢必會導致學生記憶力或聽覺分析能力上的衰退。所以在音樂教學中，教師要引導學生通過正確的方式和有效的途徑，來接觸流行歌曲。
　　 作為一名音樂教師，筆者時常感到很無奈，每次都希望自己精心準備的課案，能夠帶領學生進入音樂世界，從而獲得音樂藝術的精神體驗，可往往是事與愿違。如何把流行歌曲融入音樂教學之中，并且積極地為我們的音樂教學服務呢？筆者認為，可以從以下三個方面著手來解決這個問題。
　　 首先，要客觀地評價流行歌曲，理解學生追逐流行歌曲背后的深層含義。流行音樂對音樂教學的沖擊，是一個值得關注的現象。我們不能一味地把流行歌曲拒之門外，畢竟音樂教學是要讓學生提高對音樂的興趣，開發他們的智慧和視野，在學生掌握音樂基礎知識的同時，促進學生心理、生理的協調發展。好的流行歌曲對學生的成長是有益的，正確的引導比強行阻止要更有效。
　　 其次，巧妙地運用流行歌曲，為音樂教學增色。比如教師可以從林俊杰、李宇春等這些中學生耳熟能詳的歌手入手，介紹他們的故事，討論他們的音樂作品與風格，接著巧妙地轉移到類似貝多芬這樣的作曲名家。通過這樣的古今對比、中外對照，從而培養學生主動學習的能力。另外，也可以利用某些帶有民族風的流行歌曲來引入教材中的民族歌曲。比如周筆暢的《瀏陽河》、周杰倫的《青花瓷》等。教師還可介紹一些具有拉丁風格或者其他音樂風格的流行歌曲，通過流行歌曲與傳統音樂的相互融合，增強學生的學習積極性，提高他們學習音樂的興趣。
　　 與此同時，教師還可以借助流行歌曲來加強音樂節奏的練習。作為音樂教學中的一個重要部分，節奏教學對培養學生樂感、領悟音樂的藝術價值很有幫助。通過課堂模仿訓練，將流行的說唱rap融入到音樂教學中也是訓練學生節奏意識的一個好方法。
　　 將流行歌曲融入到實際教學中來，既是與時俱進的要求，也是結合學生實際的一種創新教學。在今后的教學中，我們要正確對待流行歌曲在音樂教學中的作用，并充分利用好流行音樂，使其為音樂教學服務。提高中學生的樂感和素養，培養全面的人才，這才是音樂教育的最終目的。
　　 （作者單位：江西省贛縣中學）