實施新課標(biāo)后中學(xué)生體育興趣的激發(fā)與培養(yǎng)研究

　　摘要：用網(wǎng)絡(luò)信息檢索法、文獻資料法、訪問調(diào)查法就新課程標(biāo)準(zhǔn)下影響中學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣因素進行了初步研究，了解了中學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣特點，總結(jié)出影響中學(xué)生體育興趣的因素：傳統(tǒng)文化、社會背景、教師因素、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生自身素質(zhì)、時間場地器材因素等，并提出了激發(fā)與培養(yǎng)中學(xué)生體育興趣的方法與措施。
　　關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn)；中學(xué)生；體育興趣培養(yǎng)
　　
　　興趣是積極認(rèn)識某種事物或從事某種活動的心理傾向，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的重要因素。體育興趣是學(xué)生對體育運動的一種積極認(rèn)識傾向和情緒狀態(tài)，是與參與體育活動的需要相聯(lián)系的意向活動，是學(xué)生參與體育活動的基本動力之一，它影響著參與的具體活動和強度。本文從新課程標(biāo)準(zhǔn)實施下中學(xué)生體育興趣的研究出發(fā)，結(jié)合筆者在教育實習(xí)期間課堂中的一些發(fā)現(xiàn)以及課外與老師、學(xué)生的交流，通過網(wǎng)絡(luò)信息、文獻資料調(diào)查，總結(jié)了影響中學(xué)生體育興趣的因素，并提出了激發(fā)與培養(yǎng)中學(xué)生體育興趣的方法與途徑。
　　一、研究對象與方法
　　研究對象為孝感市多所初、高級中學(xué)的學(xué)生與教師。
　　研究方法主要采用網(wǎng)絡(luò)信息檢索法、文獻資料法、訪問調(diào)查法。網(wǎng)絡(luò)檢索查閱教育學(xué)、心理學(xué)等和中學(xué)生體育興趣的激發(fā)與培養(yǎng)相關(guān)的著作、論文等資料，并對其進行分析和研究；訪問調(diào)查法中，通過對孝感市多所初、高級中學(xué)的教師、學(xué)生走訪詢問相關(guān)問題，得出中學(xué)體育課的現(xiàn)狀及新課標(biāo)實施下激發(fā)與培養(yǎng)中學(xué)生體育興趣的迫切性與可行性。
　　二、研究結(jié)果與討論
　　本世紀(jì)初教育部正式頒布新課程標(biāo)準(zhǔn)，至此中國教育迎來了建國以來最大規(guī)模的基礎(chǔ)教育課程改革。此次課程改革，從指導(dǎo)思想和內(nèi)容框架方面均發(fā)生了根本性的變化。而體育新課標(biāo)進一步規(guī)定了體育與健康課必須注重學(xué)生身心健康的發(fā)展，強調(diào)體育教育增進學(xué)生心理、生理和社會適應(yīng)的功能，在體育教學(xué)史上將體育功能延伸至社會生活，并以此提出了四個基本理念，即：（1）堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進學(xué)生身心健康成長；（2）激發(fā)學(xué)生體育活動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識；（3）以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位；（4）關(guān)注個體差異與不同需求，確保每個學(xué)生受益。然而，就筆者的教育實踐及走訪附近幾所初、高級中學(xué)了解的情況來看，新課標(biāo)實施到現(xiàn)在體育教學(xué)方式并沒有從根本上發(fā)生重大轉(zhuǎn)變，學(xué)生對體育課的興趣依舊不是很高。據(jù)此，本文將從以下幾方面來分析中學(xué)生對體育課缺乏興趣的原因，并對如何激發(fā)培養(yǎng)中學(xué)生體育興趣給出自己的觀點和建議。
　　1.中學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣特點
　　（1）具有廣泛性。小學(xué)生進入初中后，隨著學(xué)習(xí)的深入，知識范圍擴大，求知欲不斷增強。他們不但關(guān)心課內(nèi)學(xué)習(xí)與鍛煉，而且關(guān)心課外體育活動及班級、校際之間的各種比賽。對于學(xué)校及家庭附近的各種體育活動和比賽，許多初中生也很感興趣，對“NBA”、“貝克漢姆”等等，學(xué)生們議論起來都是頭頭是道。教師要善于幫助學(xué)生擴大他們的興趣，并把這種興趣轉(zhuǎn)移到課堂學(xué)習(xí)中去。
　　（2）具有更大的選擇性。初中生對各種運動項目有不同的興趣和選擇。如男生多喜歡活動量大，競賽性強的運動項目，如藍(lán)球、足球、武術(shù)等等；女生則喜歡動作強度不大、姿勢優(yōu)美、節(jié)奏韻律感強的運動項目，如藝術(shù)體操、球類、跳繩及某些田徑項目等等。
　　（3）具有一定的深刻性。由于年齡的增長，知識水平及認(rèn)識能力的提高，初中生逐漸對一些動作較為復(fù)雜，具有一定技巧性的教材產(chǎn)生興趣。在學(xué)習(xí)技術(shù)動作時，他們不再滿足于掌握動作要領(lǐng)，而且希望了解動作的原理。
　　2.影響中學(xué)生體育興趣的因素
　　（1）傳統(tǒng)文化思想的影響。中國是一個有著五千年悠久歷史的國家，在漫長的封建社會里，普遍存在著重文輕武的思想。這種思想的存在一直直接或間接地束縛著現(xiàn)代教育思想的傳播，再加上受應(yīng)試教育的影響，很大一部分家長、老師認(rèn)為體育學(xué)好學(xué)壞無所謂。這就造成了學(xué)生應(yīng)有的體育鍛煉時間被剝奪，學(xué)生上體育課不思進取、能躲就躲、能逃就逃，對完不成學(xué)習(xí)任務(wù)缺乏應(yīng)有的恥辱感，更不要說培養(yǎng)體育興趣了。
　　（2）社會背景。從家庭的角度講，孩子參加體育活動的權(quán)力大部分被剝奪或者限制，學(xué)習(xí)之余的時間，還要練琴、畫畫等，孩子如果課余出去打球、踢球，被斥為貪玩，不務(wù)正業(yè)。而從學(xué)校的角度來看，學(xué)生的成績、升學(xué)率是最重要的。有的學(xué)校很少開展體育活動，尤其是在畢業(yè)年級，部分學(xué)校的體育課課時縮水或者被取消。諸多社會因素在一定程度上影響了學(xué)生參加體育運動的積極性。
　　（3）教師因素。傳統(tǒng)教育是“師本教育”，其核心是以教師為本。傳統(tǒng)體育教育過分突出教師的主體作用和教師單向傳授知識。如果體育教師業(yè)務(wù)水平不高、教學(xué)方法不科學(xué)、不新穎、責(zé)任心不強，就容易導(dǎo)致學(xué)生對體育課興趣不高。有些體育老師體罰和對學(xué)生的變相體罰，更是泯滅了學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣、信心、樂觀豁達(dá)的態(tài)度、創(chuàng)造力等等。
　　（4）時間、場地、器材因素。每個學(xué)生在學(xué)習(xí)新內(nèi)容時都會進行獨立思考，從而形成一定的努力方向，然后才開始對新內(nèi)容進行探索，進行相互交流合作，這就需要教師給學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)時間。但有些教師片面理解學(xué)生的主體性，完全把時間交給學(xué)生，形成“放羊式”的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生雖然表面上獲得了自由的權(quán)利，但卻失去了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實際上并沒有做到真正的自主。
　　備場地、器材是體育課堂教學(xué)的前奏，是上好一節(jié)體育課的前提，場地、器材安排適當(dāng)與否是能否激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機和興趣、營造良好課堂氣氛的重要因素，是學(xué)生完成技術(shù)動作、掌握技能的重要條件。而本次調(diào)查走訪的學(xué)校運動場地卻不是很完善，只是幾個籃球場，也沒有標(biāo)準(zhǔn)的田徑場地，此種情況也對學(xué)生的體育興趣培養(yǎng)有一定的局限性。
　　（5）學(xué)生身體素質(zhì)的影響。隨著社會的發(fā)展和物質(zhì)生活水平的提高，諸多因素影響了學(xué)生的身體素質(zhì)。如：飲食結(jié)構(gòu)的不合理，家長的特別呵護等等。由于身體素質(zhì)不好，導(dǎo)致在上體育課時，不能按照老師的要求和標(biāo)準(zhǔn)完成鍛煉任務(wù)，在學(xué)習(xí)中被其他同學(xué)逐漸落下，使其自信心受到打擊，從而導(dǎo)致體育興趣的降低。
　　3.激發(fā)與培養(yǎng)中學(xué)生體育興趣的方法和途徑
　　“興趣是最好的老師”，它是學(xué)習(xí)新知識的一種方法、一種手段，不同的教材采取不同的方式，就是讓學(xué)生以積極主動、愉快的心情去接受教育，而不是以強制性的、命令的方式強迫學(xué)生必須去服從。新課標(biāo)實施下的體育教學(xué)教師由主體轉(zhuǎn)為主導(dǎo)，給了學(xué)生更加廣闊的活動空間。
　　（1）改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。受傳統(tǒng)習(xí)慣的影響，體育教師在上課中一般采用“四部分”的結(jié)構(gòu)模式：開始部分—準(zhǔn)備部分—基本部分—結(jié)束部分。這種結(jié)構(gòu)由于對體育課的幾個部分限制過死，從形式和內(nèi)容上過分突出了基本部分的作用，而忽視了其它部分的教育和培養(yǎng)作用。教師在實際操作中也被限制了手腳，一味追求時間在各個部分的合理分配，以達(dá)到整節(jié)課在結(jié)構(gòu)上的平衡，從而影響了教學(xué)質(zhì)量。新課標(biāo)下，就應(yīng)注重學(xué)生個性的發(fā)展，讓學(xué)生成為課堂的主體，而教師作為主導(dǎo)，指引學(xué)生，激發(fā)、培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
　　（2）尊重和愛護學(xué)生，多給學(xué)生機會表現(xiàn)。中學(xué)生已逐步懂得人與人之間的互相尊重，需要一定的情感。不懂得尊重學(xué)生，唯我獨尊，課堂就會顯得冷淡、壓抑，不利于調(diào)動學(xué)生的積極性。尊重學(xué)生就要抓好課前準(zhǔn)備、課中調(diào)節(jié)、課后反思。課前要認(rèn)真?zhèn)湔n：教學(xué)結(jié)構(gòu)要考慮氣候、季節(jié)、天氣的變化因素；課內(nèi)教材的搭配要考慮學(xué)生的全面鍛煉；課堂上的運動負(fù)荷要依據(jù)學(xué)生的年齡、性別、體質(zhì)的不同而機動掌握；課中要靈活調(diào)節(jié)隊列站隊的背風(fēng)、被陽光直射，注意課的節(jié)奏和氣氛的掌握和控制。在對待課堂上的偶發(fā)事件，或?qū)`紀(jì)學(xué)生的處理上，對男生或女生，對性格開朗或內(nèi)向寡言的學(xué)生則特別要注意批評的環(huán)境和處理的方法區(qū)別；課后要冷靜反思：課的質(zhì)量是否達(dá)到預(yù)期效果？課內(nèi)對學(xué)生的表揚是否使學(xué)生受到鼓舞？即使是批評，是否使學(xué)生得到激勵。只有尊重和愛護學(xué)生，學(xué)生才會與老師主動配合，積極參與，課堂自始至終處于良好的情感環(huán)境之中。教師應(yīng)該經(jīng)常組織學(xué)生進行比賽，多給他們展示的機會，使他們在競爭中發(fā)現(xiàn)和完善自我意識，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，滿足他們正常的表現(xiàn)欲。課堂中應(yīng)盡力創(chuàng)設(shè)好的情緒、情感環(huán)境。筆者在實習(xí)過程中得到的經(jīng)驗，就是教完每個項目就將男女生混合在一起進行比賽，這時候女生都想在男生面前好好地表現(xiàn)一下，男生就更不用說了，他們更想在女生面前一展風(fēng)采，他們都會表現(xiàn)很積極，整節(jié)課下來氣氛特別好，不管教什么運動項目，都不用老是要求他們要好好練習(xí)，他們都會很自覺地練習(xí)，都能收到很好的教學(xué)效果。
　　
　　（3）在運動實踐中培養(yǎng)興趣。體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點，正確合理地組織體育教學(xué)和體育活動，使學(xué)生對于體育活動既有直接興趣，又有間接興趣。遵照循序漸進的原則，由易到難地安排教材內(nèi)容，讓學(xué)生經(jīng)過努力可以看到和達(dá)到預(yù)想的效果，并產(chǎn)生愉快的情感體驗。引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)對運動項目的廣闊興趣，克服片面發(fā)展，防止興趣主義。隨著年級升高或?qū)δ承ｍ椗d趣的出現(xiàn)，再逐漸引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)對一定項目的中心興趣。此外，提供必要的設(shè)備，方便學(xué)生鍛煉，使其在體育課之外也有活動的機會，從而在直接進行的運動中培養(yǎng)對運動的濃厚而穩(wěn)定的興趣。要加強體育活動的安全保護，特別要教會學(xué)生自我保護，盡量避免傷害事故。因為學(xué)生一旦產(chǎn)生對運動的恐懼情緒，就很難再培養(yǎng)出運動興趣。
　　（4）運用榜樣激勵法來激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生興趣。心理學(xué)家認(rèn)為，學(xué)習(xí)動機是由學(xué)生受外部刺激而引起的一種對行為的沖動力量。新課標(biāo)力求突破注重終結(jié)性評價而忽視過程性評價的狀況，淡化評價的甄別、選拔功能而強化其激勵、發(fā)展、創(chuàng)新功能。所以在教學(xué)過程中，學(xué)生及時了解自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，了解自己所學(xué)知識的應(yīng)用成效，糾正錯誤技術(shù)動作以及完成質(zhì)量好壞等，都可以強化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師適時適度的表揚往往會起到意想不到的效果。對學(xué)生做得好的方面在第一時間給予首肯，會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。利用本校及周圍的典型事例和人物作為榜樣，對學(xué)生進行教育。青少年模仿性強，愛效仿父母、師長，愛學(xué)習(xí)有威望的同學(xué)，尤其崇拜成功的體育人物。對他們進行此類的教育更能激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
　　（5）提高教師自身的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。體育教師自身素質(zhì)的充分展現(xiàn)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提。體育教師在體育教學(xué)中是學(xué)生模仿的對象，其品德、修養(yǎng)、形象，甚至是言行舉動，都直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以體育教師必須保持高度的職業(yè)責(zé)任感，滿腔熱情地去教學(xué)。在教學(xué)中以熟練、優(yōu)美的示范動作，生動、有趣的講解去喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時體育教師的衣著打扮、精神面貌、形象表情也能給學(xué)生增添視覺上的美感，使學(xué)生向往體育活動，激發(fā)學(xué)生的積極情緒，使學(xué)生從中感到愉悅，并在愉悅中接受學(xué)習(xí)。
　　首先，體育教師要有高尚的師德。一個教師如果不熱愛其所從事的事業(yè)，也就在很大程度上失去了工作動力，失去了起碼的責(zé)任心，甚至?xí)炎约旱膭趧右暈橐环N痛苦。當(dāng)然，也就不可能進行創(chuàng)造性勞動。要熱愛學(xué)生，體育教學(xué)是師聲之間的雙響教學(xué)過程，在這一過程中，教師切忌過于強調(diào)自身作用，還應(yīng)重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不要單純地把他們看作學(xué)生，更要把他們當(dāng)成自己的朋友，教師的態(tài)度應(yīng)和藹可親，富有無限的親切感。這樣，學(xué)生會更加信賴教師，親近教師，也會對體育教師的體育課產(chǎn)生興趣。
　　其次，體育教師應(yīng)具有淵博的知識和各方面的才能。體育教師必須精通教育學(xué)的基本知識，熟悉體育課學(xué)的基本結(jié)構(gòu)和各部分知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，了解學(xué)科發(fā)展動向和最新研究成果，唯此才能夠系統(tǒng)地向?qū)W生傳授體育、衛(wèi)生和保健方面的知識。在體育課上，教師應(yīng)能用簡明概要、生動形象、風(fēng)趣幽默和邏輯性強的語言進行講解，這可以達(dá)到感染學(xué)生、激發(fā)情趣的效果，加上教師準(zhǔn)確、熟練、輕松而優(yōu)美的示范動作，才能引起學(xué)生躍躍欲試的勁頭。
　　再次，體育教師應(yīng)精力充沛，體魄強健。體育教師的工作往往以身體活動為其主要特征，負(fù)荷量很大，而且又要以情緒感染學(xué)生，這要求體育教師應(yīng)具有強健的體魄和健康的心理，在學(xué)生面前應(yīng)始終表現(xiàn)出情緒樂觀、舉止瀟灑、儀表高雅，朝氣蓬勃。體育教師既是學(xué)校體育工作的組織者，又是體育鍛煉的實踐者，精力充沛、體魄強健是鍛煉效果在教師身上的表現(xiàn)，這有利于學(xué)生對體育課產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
　　三、結(jié)論與建議
　　1.結(jié)論
　　（1）體育興趣的激發(fā)與培養(yǎng)，是一項十分細(xì)微和復(fù)雜的工作，也是一門藝術(shù)。因此，體育教師在教學(xué)中，要改教法，加強理論知識的傳授，提高體育教學(xué)的藝術(shù)美，加強師生情感交流，不失時機地因人、因材、因地施教，不斷總結(jié)積累經(jīng)驗，把培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣有效地貫穿整個教學(xué)工作中的全過程。學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)，是一個漸進的發(fā)展過程，只要我們抱有強烈的社會責(zé)任感，堅定信心，就一定能激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，真正推動素質(zhì)教育的實施。
　　（2）教師和家長對體育學(xué)習(xí)的重視程度是激發(fā)與培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)體育興趣的一個重要前提條件。采取靈活多樣的教學(xué)方法和新型的教學(xué)模式是激發(fā)與培養(yǎng)中學(xué)生體育興趣的重要手段。
　　（3）隨著教學(xué)改革的進一步深化，要求體育課的課堂效率普遍提高。提高學(xué)生上好體育課的積極性和興趣是提高體育課教學(xué)效率的有效途徑。
　　2.建議
　　（1）教師要善于反思，及時對無效、低效的課堂教學(xué)進行梳理，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提高教學(xué)成功的機會，促進有效教學(xué)。
　　（2）教師不但要對教學(xué)內(nèi)容、組織方式、場地器材的布置等認(rèn)真研究安排，還要對學(xué)生個體的身體條件、運動能力、社會交往、情感態(tài)度、體驗感受等方面認(rèn)真分析、關(guān)注，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
　　（3）構(gòu)建發(fā)展性評價體系。教師在教學(xué)中要公平地對待每一位學(xué)生，根據(jù)每個學(xué)生個體的發(fā)展情況合理地進行評價，并構(gòu)建發(fā)展性的評價體系，使學(xué)生客觀地認(rèn)識自己，獲得成功的體驗，激發(fā)、培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
　　（4）加強師生之間的溝通與聯(lián)系，靈活機動地安排教學(xué)內(nèi)容，切合本校的實際，開展具有自己學(xué)校特點的體育教學(xué)。
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