會計電算化專業人才企業需求調查報告

　　摘要：為了解省內用人單位對會計電算化專業人才的基本需求狀況，準確定位專業培養目標，進一步優化人才培養方案，河北青年管理干部學院及省內4所高職院校會計專業的教師和學生，對各類用人單位對會計電算化專業人才的需求進行了調研。
　　關鍵詞：會計電算化；需求；調查
　　
　　隨著我國改革開放的深入、經濟的快速發展、WTO的加入、會計的國際化，社會對會計人才的需求日益加大，同時對會計人才的素質也提出了更高的要求。為更好地組織教學改革和實施教學，培養適合企業的高職會計電算會計專業的學生，我們通過問卷調查、訪談企事業單位等方法，對會計電算化專業人才的培養的質量與數量需求進行了調查分析。通過這次調研，目的是希望今后會計人才培養能夠更加適應企業需求，在實務操作的教學中具有一定的針對性。
　　一、調查的基本情況
　　據調查統計資料顯示，被調查單位的性質中外合資企業占12.2%，國有企業占40.9%，民營企業占22.1%，個體企業占19%，其他類型占5.8%。
　　在所有的被調查企業中，已經使用電算化軟件的占68%，沒有使用電算化軟件的占32%。在使用會計電算化軟件的企業中，使用用友ERP軟件的占40.4%。
　　二、企業對會計電算化人才的需求情況
　　1.人才需求量分析
　　據中國財會網顯示，會計電算化人才的市場需求量僅次于營銷人才的需求，屈居第二位。而中國新聞網公布的國家工商總局最新發布的一項統計表明，截止2008年上半年，全國私營企業已達到300萬戶，同比增長20%，增加近35萬戶。按此增長速度分析，全國私營企業每年至少增加了30萬戶，按每個企業配置1-2名會計人員計算，會計行業每年需要增加40多萬會計從業人員。在本次調查中企業對會計電算化專業人才有需求的占82.4%，沒有需求的僅占17.6%。由此可見，會計電算化人才的就業前景較為樂觀。
　　2.職業資格需求情況
　　本次針對企業的職業資格需求調查結果顯示，用人單位在人才的使用上逐步趨于理智，用人浪費的現象得到了很大的改善。企業對具有會計從業資格證的會計從業人員成為需求的主體，從回收的有效調查表來看，占調查企業總數的30.7%。職業資格需求比例如圖1所示。
　　3.崗位需求情況
　　企業對財務會計專業人才的崗位需求是我們確定專業方向的重要依據。調查資料顯示，企業需要會計電算化專業崗位主要是出納、會計、會計主管、銀行臨柜、審計、財務管理、收銀及其他八類崗位，它們崗位需求所占比例情況如圖2所示。
　　4.企業對會計電算化專業人才能力要求情況
　　（1）較強的實踐能力。調查中顯示企業需要會計電算化專業學生在校必須的實訓環節中企業納稅實訓、會計手工賬務實訓所占比重相對較高。會計電算化專業必須的實踐環節所占比重如圖3所示。當前，財務人員越來越感到對于會計這樣一個實用性經濟學科，把理論轉化為實踐，再從實踐中提高理論的學習是非常重要的。尤其是在當前社會需求量比較大，市場競爭日益激烈的情況下，注重理論知識的基礎上，提高分析和解決問題的能力是非常重要的。
　　（2)較強的綜合素質。此次調查企業需要財會人員的類型，其中有24.9%的企業需要綜合素質高的財會人才，具體的企業需要人才類型所占比率如圖4所示。可以看出現在的企業除了要求財會人員具備財務分析能力外，還要有較強的語言表達能力，企業需要人才的能力結構如圖5所示。一個企業的財會部門掌握著它的經濟命脈，財會人員的一個重要任務是在經濟工作的重要關口當好領導的參謀，因此，財會人員必須具備較強的綜合素質。作為一名合格的從事財務會計或審計工作的人員，企業認為除了要具備廣泛的專業知識，還需要具備很強的平衡協調能力，這是由其職業在現代社會或企業中的重要地位和其與社會、企業其他有機組成部分之間的微妙關系所決定的。這種能力直接關系到其工作成果的好壞，直接影響到其生存發展的機會和可能。
　　三、培養企業需要的會計電算化人才的相關對策
　　1.繼續開辦高職會計電算化專業
　　充分利用各院校多年來積累的師資力量、實踐教學場所和設施、教學資料和辦學資源等優勢，為社會各界繼續培養會計電算化專業人才，形成良性循環。
　　2.開展資格認證
　　針對企業對會計從業人員職業資格的需要，繼續在院內系里推行職業資格證書（會計上崗證——會計從業資格證）和職業技能鑒定（電算化會計和用友ERP），加大宣傳、培訓及實訓的力度，并要為學生證書的高含金量把好關。
　　3.提高專業教師的綜合素質，切實提高專業水平
　　要求專業教師定期去企業實踐學習，并邀請校外專家來做專業講座和擔任實習指導教師，邀請有實際工作經驗的專業人員做兼任教師，承擔本專業的部分教學任務。這樣會極大地提高學生的學習熱情和動手能力，滿足企業對會計人員的綜合素質要求。
　　4.加強實踐教學，增設實訓基地
　　校內建設實訓室，學生在模擬實訓中確實體會會計工作的真實情況，感受會計崗位環境和崗位能力需要，并積極建設校外實訓基地，在一定程度上補充校內實踐教學的不足。