傳承傳統音樂文化思想拓展大學生素質

　　摘要：中華民族有著悠久的音樂思想文化。當前我國高校的音樂教育工作還很薄弱，如何傳承并發展優秀傳統音樂文化思想，并在這一過程中達到拓展大學生素質的目的，文章從文化、思想政治、民族音樂及音樂實踐等幾個方面進行了闡述。
　　關鍵詞：音樂教育；大學生；素質
　　
　　人的素質主要是通過教育來培養。在我國，大學生的總體素質培養主要是通過德、智、體、美等幾個方面，美育是教育不可或缺的有機組成部分，通過美育，培養學生樹立審美觀念與提高審美能力，激發其對美的愛好與追求，塑造完美的人格并促使其全面和諧地發展，以達到提高思想、文化、身心等全面素質的目的。音樂教育是實施美育的主要內容和途徑，在提高人才素質中，音樂教育已經日益顯示出其他學科無法替代的作用。
　　1988年國家教委發布《關于在高等學校普及藝術教育的意見》，表明了國家對普通高校音樂教育的高度重視。我國的普通高校音樂教育也以前所未有的高速發展，但目前我國的普通高校音樂教育仍然處在一個較低的水平，由于應試教育的長期影響，普遍重技能輕文化，能夠真正開展普通大學生音樂藝術教育的高校還是少數，這種高校藝術教育的現狀，極其不利于我國大學生人才素質的全面發展，已經引起了許多專家學者的關注和重視。
　　我國在古代就提倡禮樂治國。這里所說的“禮”指的就是行為規范，“樂”其實就是音樂教育。早在我國先秦時期就已經認識到音樂的教化功能，在《孔子家語 問玉》中論到：廣博易良，《樂》教也；孔子認為《樂》教可以使人豁達、平易而又善良；孔子曰：興于詩，立于禮，成于樂。不僅如此，先秦儒家還將“樂教”當作達致“內圣外王”境界的修養途徑。孟子曰：“仁言不如仁聲之入人深也，善政不如善教之得民也。善政，民畏之；善教，民愛之。善政得民財，善教得民心。”
　　高校的音樂教育要繼承發揚我國優秀的傳統音樂思想和音樂文化，拓展大學生素質，應從以下渠道入手：
　　一、音樂教育要與傳統文化相結合
　　中國傳統音樂文化是中華民族智慧的象征，凝聚著濃郁的民族精神，積淀著特定的民族思想和價值取向，對于大學生的人生觀、價值觀的形成將起到積極作用。同時，大學生作為國家發展的棟梁，肩負著傳承民族優秀音樂文化的責任。在音樂教育的過程中，要繼承和發揚儒家樂教思想的精華，將其與現代樂教理論融合，建立與現代社會相適應的新型樂教，對于構建和諧社會以及培養素質人才都有著重要意義。
　　因此，在大學生音樂普修課的課堂上，除了教授學生學習音樂知識與技能以外，音樂教師要注重對民族文化的傳播和民族精神的傳揚，結合相關音樂教學內容將中華民族的傳統美德——如樸實、勇敢、尊師重教、自強不息、艱苦奮斗等民族精神和智慧，有機融入到各項音樂教學活動中。如中國經典的大合唱《黃河大合唱》，創作于抗日戰爭時期，曲作者冼星海以音符為戰斗武器，號召大家團結起來抵抗外辱、保衛祖國，謳歌了處于水深火熱中英勇抗擊外敵的中華民族，學生在演唱和欣賞這首曲目時，會潛移默化地受到音樂形象的感染和熏陶，激起強烈的愛國熱情和民族精神；再如家喻戶曉的小提琴協奏曲《梁山伯與祝英臺》，講述了我國古代一個優美動人的民間傳說，用富有濃郁民族氣息的旋律，歌頌了勞動人民對封建禮教的反抗及對自由和美好生活的追求。總之，要吸收蘊含音樂藝術中的民族精神和藝術神韻，形成富有民族特色的精神境界，這也是中國共產黨十六大報告提出的“民族精神教育”。
　　二、音樂教育要與思想政治教育相結合
　　當前我國高校的思想政治教育工作主要以課堂教學為主，輔以團委的活動和課外實踐活動，隨著時代的發展，以及當代大學生個性化和自我意識的加強，思想政治工作需要更多樣的形式，音樂作為最具有普遍性和感染力的藝術形式之一，更能潛移默化地陶冶人的情操、凈化人的心靈，從而培養美好性情、塑造完美人格，因此要進一步加強音樂藝術在弘揚和培育民族精神、提高學生審美能力、培養高尚的道德品質、豐富校園文化等方面的積極推動作用。
　　以革命歷史題材和民族文化為背景的音樂藝術實踐，可以加強對大學生的愛國主義教育、弘揚和培育民族精神，例如每年定期舉行“紅歌合唱比賽”，可以由學校團委、學生會組織成立紅歌合唱團，為鼓勵學生參與可給予合唱隊員一定的課外實踐學分；學校在選修課教學中設計以革命歷史題材為背景的音樂作品講解課程，使愛國主義教育更加生動具體，讓大學生在熟悉的旋律中感受當年的時代氣息和革命先輩的精神境界，從而更加自覺地將自身命運與國家民族的命運相結合，培養他們的愛國熱情。
　　學校還可以開設各種特色社團，為大學生音樂藝術實踐提供廣闊的舞臺。中華民族有著五千多年文明發展史，我們的祖先創造了多彩的民族音樂文化。大學生通過參加民族性音樂社團（如鼓樂隊、民族管弦樂隊等）的活動，能夠經常聆聽和感受像《二泉映月》、《茉莉花》、《春江花月夜》等優秀的民族音樂，親身感受中國文化的博大精深，從而樹立民族自豪感、弘揚和培育民族精神，這也是具體意義上的愛國主義教育。
　　大學生藝術團是大學生接受思想政治教育的一個重要窗口，也是黨、團組織育人的有效渠道，對于營造學校的文化氛圍，繼承發揚優秀的音樂文化傳統，樹立良好的校風、學風都起著重要的作用。一些在此項工作中走在前列的高校，其學生藝術團活動已經從較單一的以晚會聯歡為主的藝術活動，發展為以和思想教育相結合的素質教育活動。許多高校的優秀作品還參加了國家、省、市組織的藝術比賽和展演活動。這些優秀的藝術作品在誕生的過程中，無形中營造了濃厚的校園文化氛圍，提升了校園文化的質量，也提高了學生的藝術鑒賞力和表演能力。
　　三、高校要加強民族音樂的教育
　　匈牙利著名作曲家和音樂教育家柯達伊說：學校的音樂教育應牢固地建立在民族音樂的基礎上。一個國家、一個民族，如果沒有自己的音樂文化，就等于沒有靈魂，就失去了基本的生命力。而在當今的高校，很多學生喜歡流行音樂、搖滾音樂，喜歡盲目追星，由于長期應試教育和日益國際化的影響，我們開始享受世界的高雅音樂：德國的古典音樂、意大利的歌劇、俄國的芭蕾等，卻對中國的京劇、昆曲、各地民歌民樂了解甚少。中國傳統音樂植根于本土，比西方音樂更容易被國人認同和接受，但事實上卻有一些年輕人對國內傳統音樂不以為然，而對西方音樂比較贊賞。
　　中華民族有著五千多年的文明發展史，早在八千年前就已經有了音樂的出現，在漫長的歷史長河中，孕育形成了豐富的民族音樂，包括民歌、說唱藝術、戲曲、民族器樂等。通過民族音樂教育，可以使大學生了解民族音樂的美學思想，培養學生的民族審美觀，加強學生的民族意識和民族精神，增強學生的民族自豪感、自信心，也有利于繼承、弘揚和發展我國的民族音樂文化。主要從以下渠道開展教育：
　　1.在教材的使用上，要編寫出一套淺顯易接受的具有民族特色的教材，內容涵蓋我國有代表性的各地民歌、器樂曲及戲曲、說唱藝術。各地也要對本地的特色音樂進行發掘整理，并配備豐富的音像資料。
　　2.在師資上要配備具有民族音樂教學能力的教師。這些教師能很好地范唱或范奏民族音樂，具備一定的民族音樂理論和技術功底；還可外聘兼職教師，如民間藝術家、戲劇、藝術院團的民樂藝術家、大師定期來講學。
　　3.要重視運用現代教學技術和教學手段。中國的音樂文化非常豐富和多樣，靠講解不能形象和全面地展示，在教學中要配備多媒體，使聲、影、文、圖并進，讓學生得到更多、更生動的體驗；在教學方式上，多采用討論、互動式，鼓勵學生多參與表演、發表見解，推動民族音樂的繼承和創新。
　　4.在大學校園內大力營造民樂氛圍。不僅在課堂上學習，而且在海報、宣傳欄等加強民族音樂知識的宣傳，在廣播、電視等媒體多播放民族音樂；成立民族樂隊（如鑼鼓班、管弦樂隊等）和民歌合唱團隊，經常為學生演出；定期舉辦民歌、民樂的唱奏比賽，增強大家的參與熱情；成立興趣小組，鼓勵大家學習演奏一件民族樂器；經常舉辦民樂知識講座等。使校園形成濃郁的民族音樂氛圍，推動大家熱愛民族音樂、以懂民樂知識為豪。
　　當然，在高校加強民族音樂的教育，還需要國家的重視和政策的傾斜、國家教育部門的重視和高校音樂教師的無私奉獻。
　　四、要加強大學生音樂教育的實踐活動
　　大學生的音樂教育實踐活動首先是課堂模塊。各級教育部門及管理部門要進一步提高對公共音樂教育工作的認識，使公共音樂課程的設置納入正常的教學計劃之中，發揮應有的功能和作用。學校應要求學生選修一定學時的藝術課程，并進行考查給予學分。要確保音樂師資到位，建立良好的音樂教育管理機制，采取激勵教師的措施，鼓勵他們開展音樂教育研究，提高教學質量；要配備一定的教學配套設施，如多媒體設備、排練廳、音像資料、樂器等；成立獨立的管理公共音樂教育的管理機構，在人財物等方面給以保障，促進高校公共音樂教育的可持續發展。
　　大學生的音樂教育實踐活動其次是課外活動模塊，是音樂課堂教育的重要補充，以音樂表演活動為主，可以成立各種形式的音樂團體和協會，如合唱隊、古箏隊、弦樂隊、音樂協會等，讓學生報名參加，定期舉辦各類演出和比賽活動；開展內容豐富的音樂講座、組織學生觀看大型文藝演出等。樹立美育教育無處不在的思想，引導學生欣賞美、創造美、使學生成為德、智、體、美全面發展的人。