辭職帶兒赴美求

　　7年前，因不滿老師的教育方式，他辭去工作，賣掉房子，帶著13歲的兒子遠赴美國求學。歷經5年艱辛，兒子綜合素質大幅提升，并以優異的成績考入美國一所大學。欣慰之余，他開始思考中美基礎教育的差異，并希望能為中國的素質教育改革做些有意義的事情。
　　2011年春天，他帶著他歷經一年半時間拍攝的教育專題片《百位旅美博士訪談錄》回國。他的事跡，一經媒體報道，迅速引起了無數家長和高校老師的共鳴……
　　
　　不滿老師教育方式，帶兒子到洛杉磯求學
　　王陵原是南京市某電視臺的記者。工作中，他接觸了很多社會名流和教育專家，受其影響，他在兒子王金瀚的教育上堅持順其自然、個性發展的觀點。從幼兒園到小學，他都送兒子上最好的學校，可他沒想到，兒子的成長并不順利。
　　兒子上三年級的一天，王陵去接兒子放學。因為時間還早，王陵透過教室窗戶仔細觀察兒子，卻發現兒子始終把手放在膝蓋上，中規中矩，老師不點名他從不主動舉手回答問題。兒子過于乖順讓王陵心里產生了一絲不安。在他看來，太聽話的孩子將來不會有大出息。
　　在回家的路上，王陵問兒子上課為什么那么嚴肅。兒子回答說：“老師要求很嚴格，不允許同學們做任何小動作，我也不想出風頭，只要老師不批評就好。”這顯然不是王陵希望的。此后，他開始觀察兒子生活中的行為，發現兒子太過聽話，張口閉口都是老師讓這么做，不讓那么做，而童年應有的調皮在他身上幾乎看不到。王陵和其他學生家長也交流過，大家都明白這種為學習而學習、只追求成績的教育方式對孩子的成長不利，可又無力改變。
　　王陵決定幫兒子改變現狀。于是，他利用休息日帶兒子去郊外玩，希望兒子在大自然中尋找到童年的快樂。兩年下來，雖然略有效果，可時間久了，兒子卻不想再去了，因為老師要求他們利用休息日去上各種學習班。這樣的情況一直持續到六年級，一件突發事件讓王陵痛下決心，要改變目前的狀況。
　　2003年7月的一天，王陵接到兒子班主任打來的電話，說王金瀚因為一點小事與同學發生了沖突，希望他來學校處理一下。王陵趕過去后，老師簡單講了事情的經過，然后就將雙方同學批評了一番，對家長也沒好氣兒。過了一會兒，王陵通過其他同學了解到，這件事情并不怪兒子。再看看兒子委屈的樣子，王陵忍不住了，決定與老師叫板。當著學生和另一個家長的面，他指責老師道：“你的教育方式不對，孩子天天見到你就怕，這樣的孩子即使成績很好，長大后也不是一個對國家有用的綜合型人才。”王陵之所以如此大發雷霆，是想通過這件事告訴兒子：老師也有不對的時候，你有什么委屈該講出來時一定不要怕。
　　王陵的發飆，引來了很多學生和老師，連校長也來了。王陵向校長說出了自己內心的想法。校長無奈地說：“你的想法確實很對，可大環境如此，我們也無法改變啊！”最后，校長決定給王金瀚調個班。
　　本以為這件事就此結束，沒想到調班后，王金瀚卻受到了班里同學的嘲笑，最后導致他和同學之間的關系越來越緊張，學習成績每況愈下。當兒子回到家哭述時，王陵的心受到了極大震撼，開始為兒子的健康成長擔憂起來。可是該如何改變這一切呢？一番思索后，一個大膽的想法在他的腦海里浮現：帶兒子去美國求學！
　　王陵的想法遭到了妻子的反對：“兒子在這所學校不行，咱們就給他換所學校，何必要去國外呢？況且我們在國內都有不錯的工作，到國外靠什么生活啊？”王陵解釋道：“現在國內的教育體制是以老師為中心，孩子對老師唯命是從，這不是我們能改變的。兒子現在變得唯唯諾諾，見到老師就害怕，我覺得我們有責任幫助兒子健康成長。”一番爭執后，王陵說服了妻子。最終，夫妻倆商定：將房子賣掉，由王陵帶兒子去美國洛杉磯讀書，妻子暫時留在國內。
　　2003年秋天，王陵辭去了電視臺的工作，帶著13歲的兒子登上了去洛杉磯的飛機。一路上，王陵滿腹豪情。可等到了洛杉磯之后，他才發現有許多現實問題得馬上解決：住哪里？兒子又該到哪所學校就讀呢？幸好，王陵略懂英文。他買來地圖，先在華人居住區找到了一處住所，然后開始奔波于各個學校之間。經過觀察學生的言行和與當地家長交流，他得知洛杉磯有個帕薩迪納小城市，該市的拉克尼亞達中學是宇航局子弟學校，師資力量很好。于是，王陵費盡周折，最終打動了校領導，同意兒子進入這所學校讀書。
　　在陪讀爸爸領航下，兒子快樂成長考入理想大學
　　最初，王金瀚是在混合班里上課。混合班是為新生準備的，要綜合成績達標后才能分入不同年級。陌生的環境，加上語言障礙，讓他很不適應。上課沒幾天，他就開始煩躁，哭喊著要回國，并以絕食來要挾爸爸。王陵鄭重其事地對兒子說：“為了你能接受更好的教育，我和你媽媽已經孤注一擲，連房子都賣了。你要想好，如果真的決定回國，我明天就去買機票！”
　　一夜無眠，父子倆各懷心事。第二天，王金瀚起床后，沒再提回國的事，背著書包上學去了。此后，王陵見兒子真的用心學習了，放學后就背英文單詞，即使去超市，他也會仔細去聽別人的對話，并開始用蹩腳的英語和售貨員對話。王陵看在眼里，喜在心上。
　　更讓王陵欣喜的是，兒子的兩位老師都是心理學碩士，懂得如何培養孩子的興趣。為了培養王金瀚的興趣，英語老師時常以中國的歷史為題提問他，如：“兵馬俑在中國的哪個城市？”王金瀚會很開心地回答：“西安。”同時他不忘補充道：“我爸爸就是西安人。”老師又問：“南京是幾朝古都？”王金瀚不假思索地說：“六朝古都。先后有東吳，東晉，南朝的宋、齊、梁、陳在南京建都。”當老師用贊許的眼光看他時，他內心的自豪感油然而生，學習興趣越來越濃厚。
　　每次得到老師的表揚，王金瀚回到家都會向爸爸報喜。借此機會，王陵鼓勵兒子道：“你覺得國內和這里比，老師的授課方式有什么不同？”王金瀚回答道：“國內采用的是填鴨式教育，老師不管學生懂不懂，先給他填進去再說。這里采用的則是啟發式教育，學生學起來更有勁。”王陵點點頭，但不忘告誡兒子：“美國雖然在教育方式上比我們國家的略好，但我們中國有著五千年的優秀文化傳統，這是很多美國人都向往和羨慕的，所以，你在學習美國文化的同時，也不要忘了自己是一個中國人！”王金瀚用力地點點頭。沒多久，他就被分到了中學一班上課。
　　兒子能適應學校的生活了，王陵就開始找工作。由于人生地不熟，他只好到一家公司做倉庫保管員。為了多掙些錢，他有時一天能扛60個包裝箱，這是一個當地人3天才能做完的工作。他的拼命精神贏得了老板的贊賞，并把他的月工資漲到了1000美元。
　　就在王陵以為可以穩定下來時，兒子在學校又出了問題。原來，分班后，當地學生對外國人有歧視，這讓王金瀚感到特別苦惱。為此，王陵教導兒子：“在西方，這的確是一種不好的現象。但他們還有個共性優點，如果被歧視者后來各方面都很優秀，那這些人不僅會改變看法，還會非常敬佩你。”接著，王陵向兒子講述了當年李小龍闖蕩美國的故事，王金瀚聽得入了迷，感到非常振奮。
　　此后，王金瀚再面對當地學生的刁難時，都不會放在心上，而是用優異的成績證明自己。同時，他還積極參加學校的各項活動，遇到需要幫助的同學時，他會真誠地伸出友愛之手。3年下來，班里的學生都和王金瀚成了好朋友，他向同學們介紹中國的長城、兵馬俑等名勝古跡，同學們則會帶他到家里做客。因為這些學生多數是美國宇航局工作人員的孩子，家里的飛機模型非常多，這使得王金瀚對機械產生了興趣。
　　升入高中后，王金瀚參加了學校的科學興趣小組，經常到世界各地參加比賽。高二時，科學興趣小組要到華盛頓參加比賽，考慮到費用較高，王金瀚就不想去了。王陵得知后，對兒子說：“爸爸一個月工資足夠你參加比賽的費用了，這個機會很難得，你一定要去。另外，不要有什么壓力，比賽名次不重要，長見識最重要。我相信這次經歷對你以后的人生會有所幫助。”果不出所料，王金瀚參加完比賽回來后，徹底迷上了科技發明，他決定將來報考大學時選擇機械制造專業。
　　
　　此后，王金瀚不僅成績大幅提升，人也變得樂觀自信起來。王陵也為當初帶兒子到美國求學的決定感到自豪，同時，他又利用自己的攝影特長進入好萊塢做攝影助理，隨后又應聘到鳳凰衛視做洛杉磯的駐站記者。
　　2009年，高考在即，很多華裔家長都不惜代價讓孩子報考各種培訓班，希望孩子能考上哈佛之類的世界名校。而王陵卻不這樣。他教導兒子說：“考入名校固然是好事，但如果不顧一切地只為考名校，不利于健康成長。工夫要下在平時，你已經是成年人了，有自己的理想，爸爸會尊重你的想法。”爸爸的寬容和理解讓王金瀚非常感動，他輕裝上陣，最終以優異的成績考入了加州大學，讀機械制造專業。
　　怎樣才算成功？拍紀錄片回國引發教育大討論
　　兒子考入理想大學，自己的工作也很不錯，王陵感到十分欣慰。正在這時，他卻又遭遇了一件讓他感到驚訝的事情，再次引發他對中西方基礎教育差異的思考。
　　2009年下半年，王陵參加了兒子中學畢業暨升入大學典禮。其中一位華裔男生聲淚俱下地講述道：“我爸爸背井離鄉在美國做搬運工，拼命工作賺錢送我讀各種學習班，可就在我接到哈佛大學通知書的那天，他卻因勞累過度猝死了……”臺下很多家長都嘆息不已。王陵的心被震撼了：“究竟怎樣才算成功？中國的家長為何和西方家長的理念不同呢？”王陵和兒子交流這個問題，王金瀚說：“美國的家長很重視孩子的個性發展和社會實踐，而我們國內的家長普遍追求名校，似乎分數決定人生，可孩子畢業后不一定高分就有高能力。重要的是，孩子還并不一定快樂……”兒子的看法和王陵的看法不謀而合。想想兒子的成長經歷，加上當陪讀爸爸這幾年的經歷，一種責任感和使命感讓王陵決定要為中國的國民教育做些事情。他決定拍攝一部專題片，以旅美華人博士為采訪對象，談談中西方基礎教育的差異。
　　王陵為自己采訪的博士定了個標準：改革開放后赴美留學；在自身領域取得突出成績，獲得美國主流社會認可；對中美兩種教育感受深刻，從事過一線教育工作。
　　隨后，王陵辭去工作，買了一部二手車，開始了他的采訪之旅。他的第一個采訪對象是美國芝加哥市某大學終身教授汪興無。汪教授說：“很多中國家長認為一代要比一代強，要求孩子做他們并不一定喜歡做的事情，卻忽略了孩子自己的意愿。這樣的例子不在少數。”接著，他講了一個真實的故事：一位在美國的華裔家長，千辛萬苦把女兒送進斯坦福大學，畢業時的家長會上，女兒把畢業證書拿給父親，說：“爸爸，你交給我的任務完成了，我是為你上的這所學校，這并不是我的選擇。從此以后，我想過我自己想過的生活。”她爸爸聽了目瞪口呆。接下來，那個女孩選擇了去酒吧做女招待。她認為這對她來說很神奇，因為底層的生活她不了解。
　　在芝加哥，一個具有博士學位的中國母親向王陵講述了她們母女之間的分歧和轉變：“我女兒讀小學二年級時，美國學校并不要求背乘法口訣表，但是我要求她必須背。我很嚴肅地告訴她，如果背不出來，媽媽不會原諒你，后果可能會是罰站。在高壓下，女兒極不情愿地背誦了。但過了一段時間YerSSJJXsZXcCH5Hx2r+fw==，女兒高興地跑來感謝我。原來她通過熟背乘法口訣，成了班里做題最快最準確的人，老師夸獎，同學欽佩。”這是一個非常典型的教育上的“東西方沖突”。但更多的父母提出：“為什么中國的孩子背誦乘法口訣這么厲害卻出不了諾貝爾獎獲得者？”在采訪中，王陵還發現，每一個受訪者感受最深的都是美式教育對人的天性、差異性的高度尊重，以及對實踐能力的重視。
　　歷經一年時間，王陵采訪了112個旅美博士，并從受訪者那里獲得了教育理念上的共鳴：“教育最重要的是培養人的獨立精神和對自身及他人的尊重。”這也激勵他啟動了一個更大的計劃——完整拍攝美國中學的課堂。王陵想通過這個教育體制中最重要的環節，讓視“未經同意不得發言，不能質疑老師”為天經地義的中國師生，感受美國課堂的那種自由和對人的好奇心的尊重。幾經周折，王陵取得了芝加哥一所公立中學的拍攝授權，他將老師開放、啟發性的教育和師生互動的場面一一拍攝下來。
　　2011年春天，王陵帶著他的作品——《百位旅美博士訪談錄》回到中國。在認真剪輯處理后，8月，一家媒體對其事跡進行了報道。一石擊起千層浪，王陵成了教育界討論的焦點，信件和電話紛至沓來。目前，他正在與幾家電視臺洽談專題片播出事宜。采訪結束時，王陵說：“美式教育有其先進、優秀的地方，但不是完美無缺的，比如對自由的無限崇尚造成一些青少年的過度放縱。我希望我拍攝的專題片能引起國內家長和師生們的思考，這樣才能使這部專題片發揮最大的作用。”
　　【編輯：劉波】