學(xué)大學(xué)之

　　曾讀過(guò)一篇文章，說(shuō)的是某女大學(xué)生赴一家英國(guó)公司面試，面試官給每人發(fā)了一張紙，只有一道簡(jiǎn)單的題目：每年英國(guó)賣出幾個(gè)高爾夫球？無(wú)其他提示，需在40分鐘內(nèi)完成。這道無(wú)厘頭的考題，讓面試者們頓時(shí)傻眼。可既來(lái)之，雖求不出答案，也總得說(shuō)說(shuō)自己的解答思路吧。于是她開(kāi)始在紙上寫下：球的數(shù)目與市場(chǎng)需求有關(guān)，市場(chǎng)需求與人口有關(guān)，假設(shè)最有可能打高爾夫球的人在45歲至50歲之間，再假設(shè)有多少人打，他們多久打一次，需要用多少球……為使數(shù)據(jù)精確，女大學(xué)生還添加了如何進(jìn)行抽樣調(diào)查的方法，闡述完后便提交了答卷。兩周后，收到了該公司的錄用通知。
　　其實(shí)，大學(xué)所學(xué)，并不只是儲(chǔ)存于大腦記憶庫(kù)里的書本知識(shí)、固定答案，更是一種分析問(wèn)題的方法。近日，網(wǎng)絡(luò)上流行一種“口袋技能”的說(shuō)法，顧名思義，即無(wú)論身處哪門行業(yè)，哪個(gè)崗位，都能隨時(shí)拿出來(lái)用的技能，包括思維能力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、應(yīng)變能力等。許多用人單位并不強(qiáng)求人才的專業(yè)對(duì)口，而更看重的是口袋技能。在我看來(lái)，上大學(xué)接受教育應(yīng)更注重對(duì)自我素質(zhì)和技能的培養(yǎng)。這里的學(xué)生素質(zhì)指的就是良好的品性，正直、誠(chéng)實(shí)的為人處世之道；而技能，一是指專業(yè)知識(shí)與技能，二是做任何工作所需要的通用技能，如語(yǔ)言溝通、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，即通常我們所說(shuō)的德才兼?zhèn)洹?br/>　　步入大學(xué)，很多新生疑惑不知如何處理大學(xué)所學(xué)專業(yè)與未來(lái)職業(yè)間的關(guān)系？比如有人問(wèn)我：“本人對(duì)廣告學(xué)很感興趣，但不是學(xué)廣告學(xué)的，稍微搭點(diǎn)邊，您認(rèn)為我畢業(yè)后能進(jìn)廣告行業(yè)么？”畢業(yè)后能否進(jìn)入廣告業(yè)不能就此定論，因?yàn)樽呦蛏鐣?huì)后你會(huì)發(fā)現(xiàn)專業(yè)與未來(lái)所從事的職業(yè)并沒(méi)有太直接的關(guān)聯(lián)，尤其是當(dāng)你畢業(yè)10年、 20年后再回頭對(duì)比自己所學(xué)，這個(gè)現(xiàn)象會(huì)更加明顯。
　　美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬上臺(tái)后提任了美國(guó)最高法院首位拉美裔大法官Sonia Sotomayor。若按中國(guó)的常規(guī)推理，這個(gè)大法官應(yīng)是法學(xué)專業(yè)出身。但事實(shí)并非如此，這位大法官本科所學(xué)是歷史專業(yè)。可見(jiàn)，西方對(duì)專業(yè)選擇目的不是赤裸裸地為進(jìn)入哪行工作。在這個(gè)問(wèn)題上似乎中國(guó)學(xué)生表現(xiàn)得更功利化些。比如，一個(gè)學(xué)生畢業(yè)后想經(jīng)商，他可能報(bào)考的第一專業(yè)會(huì)是市場(chǎng)營(yíng)銷，而如果一個(gè)學(xué)生畢業(yè)后的定位是職業(yè)經(jīng)理人，那他首選的專業(yè)十有八九會(huì)是管理類專業(yè)，可能還要讀個(gè)MBA。這種想法完全合乎邏輯，也無(wú)可厚非，然而在我看來(lái)，大學(xué)里，對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)不僅僅是書本知識(shí)，更重要的是通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)一種思維方式、解決問(wèn)題的方法和思路，這些能力不受專業(yè)所限，卻能讓你終身受益。
　　愛(ài)因斯坦說(shuō)：教育，就是當(dāng)一個(gè)人把在學(xué)校所學(xué)全部忘光之后剩下的東西。為什么學(xué)歷史的人能成為美國(guó)大法官？因?yàn)閷W(xué)歷史可以很好地培養(yǎng)一個(gè)人的批判性閱讀和思考的能力，而這種能力恰是美國(guó)法官最應(yīng)具備的。事實(shí)上，美國(guó)法學(xué)院錄取委員會(huì)對(duì)未來(lái)法學(xué)院的學(xué)生有過(guò)建議：法學(xué)院想要的學(xué)生，是那些具有批判性思維能力、有良好的寫作技能、對(duì)塑造人類經(jīng)驗(yàn)的各種力量有相當(dāng)理解的人。
　　大學(xué)，是每個(gè)人塑造良好品性的關(guān)鍵時(shí)期。大學(xué)之學(xué)，不在于學(xué)什么專業(yè)，做什么事，而在于我們?cè)鯓尤プ觥I(yè)的學(xué)科知識(shí)可能被遺忘、被折舊，大學(xué)的真正所學(xué)是通過(guò)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐的參與、課外知識(shí)的涉獵獲取一種思維方式，溝通與解決問(wèn)題等方面的能力，并在這些能力的培養(yǎng)中培養(yǎng)良好的自我素質(zhì)。這種能力和自我素質(zhì)的塑造，才是大學(xué)在受教育之后剩下的東西，而這剩下的東西，才是你未來(lái)安身立命的真正資本！
　　
　　作者簡(jiǎn)介：胡敏，著名教育專家、新航道國(guó)際教育集團(tuán)總裁兼校長(zhǎng)、留英學(xué)者，被媒體尊稱為“中國(guó)雅思之父”。曾獲英國(guó)文化協(xié)會(huì)授予的全球“雅思考試20年20人”杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)等多個(gè)教育領(lǐng)域獎(jiǎng)項(xiàng)。