如何培養初中生學習物理的興趣

　　教師要正確把握好學生的情緒、思想等心理因素，把培養學生的心理素質和提高物理的教學質量結合在一起，將物理教學活動和人才素質的培養融合在一起，這是當今教師的重要任務，那么教師應該怎樣激發起學生的積極性，從而培養學生學習物理的興趣呢？下面是我結合多年的教學經驗得出的體會。
　　一、關愛學生，以情動人
　　教育的目的就是教書育人，同時這也是物理教學的基本任務。教師教書育人的前提條件是關愛學生。高爾基有一句話說得很好：“只有關愛孩子的人，才能夠教育出好孩子。”教師要想用情來和學生進行交流，最主要的就是要學會了解當代青少年的思想，不僅要知道他們在生活、學習、思想等方面的共同點，還要知道他們之間的差異。同時教師也要做到以理服人，以身作則，改變千篇一律的教學方法，探索出新的教學方法，這樣才能高質量地完成教學任務。
　　二、采用不同的教學方法
　　1.將情感融入于教學中
　　教材編者都是在充分考慮到學生能夠接受的心理和能力的基礎上編寫教材的，因此，教師在備課的時候一定要放入自己的感情。只有這樣，教師才能夠領悟到教材所蘊含的深刻思想和其中的真諦，從而設計出適合學生的教案。同時，教師在上課的時候才能全神貫注地給學生講解，將學生帶入自己創設的情境之中，讓學生放松快樂地學習，使學生的求知欲得到最大限度的滿足。
　　2.激起學生的好奇心
　　在物理教學過程中，如果能將教材的內容和一些奇異的物理景觀、自然風景和物理學史上的趣事等結合在一起，就可以激起學生的好奇心，使學生對物理學習產生更大的興趣。
　　3.讓學生體會到物理學的美
　　物理學并不是想象中的那么無趣，其實物理學中存在很多美的內容，比如說物理學中的簡潔美、對稱美、生動的語言美，以及解題的規范美。教師在物理教學的過程中，應該盡量向學生展示這些美，讓學生享受物理學的這些美。
　　4.用精彩的實驗引起學生的興趣
　　實驗能夠吸引學生的注意力，精彩的實驗更能夠讓學生情緒高昂，心情振奮，對物理產生好奇感，繼而產生興趣。
　　5.用物理學中的故事刺激學生的心
　　在物理學中，有很多平凡人成為物理學家的勵志故事，而初中生剛從兒童時期進入青少年時期，所以他們的童心依然存在著。假如教師在講課的時候能夠結合教材的內容適當地講一些故事，那么肯定會吸引學生的注意力，讓學生有興趣學習物理。
　　6.多給學生一些鼓勵
　　每個學生在經過自己的努力之后，在某些方面肯定會取得一定的進步，所以每當他們的成績有了一點點的提高或者在某次比賽中取得了勝利又或者解決了一道難題時，他們都會產生一種成功感。這時教師應該給予適當的鼓勵，老師的鼓勵會讓學生產生更加強大的動力。在物理教學過程中，教師應該多給學生一些成功的機會，這樣學生才能夠更加充分地展示自己的才能，才能更加徹底地認識自己。
　　三、開展情景教學，提高學生的興趣
　　很多人都說推動智力因素發展的核心和獲得成功的動力是興趣。一位日本教育家曾說：“天才其實就是指勤奮的人、有毅力的人、忘我的人，而勤奮、毅力、忘我的出發點就在于興趣，一般人有了興趣就會勤奮、有毅力地做好某件事情，最終達到忘我的境界。”在興趣的培養及發展方面，教師應該讓學生從被動地接受變為積極主動地學習。學生的知識、年齡、環境等都與興趣的發展有很大的關系。一般來說，初中生的興趣一般具有膚淺性、分化性、廣泛性和實用性，所以教師應該針對這些特點，引導學生學習，把他們的注意力集中到課堂上來，使他們養成自覺主動學習的習慣。
　　教師還應該多組織一些課外活動，在物理教學的過程中，教師應該設法開展一些科技活動，一定要讓學生體會到學以致用的喜悅感。當然，因為學生的年齡和知識水平都會有所提高，所以教師在開展科技活動時，內容也應該隨之適當逐步加深，要滿足不同年齡層次的學生興趣發展的需要。
　　四、注重培養學生的能力
　　從知識和能力的關系中我們清楚地知道，知識是基礎，能力是在知識的基礎上轉換而來的。知識是指人們對事物的客觀認識，它必須在思維活動和智慧的幫助下才能夠轉換為能力，這樣才能夠分析問題、解決實際問題，從而知識才能夠體現它真正的價值。
　　教師如果培養和發展學生的能力，就必須有計劃、有目的、有步驟地對學生的思維方式進行訓練，不僅要注重思維方法的訓練，還要注重培養學生的創新思維能力。
　　綜上所述，要培養學生的興趣，提高學生的綜合素質能力，不但要注重學生的知識教育、思想教育、體質教育，還要注重學生的心理教育。教師應當把教育和發展學生的優秀心理品質充分結合在一起，這是一個非常值得研究的問題，需要各方面共同努力。
　　
　　參考文獻：
　　［1］陳鳳書.初中物理解題題典.東北師范大學出版社，2008-4-1.
　　［2］全國中學應用物理競賽.全國初中應用物理競賽輔導——修訂版.學苑出版社，2010-10-01.